20xx冀教版數(shù)學(xué)二下認(rèn)識方向-資料下載頁

【摘要】冀教版二年級下冊今天我們主要學(xué)習(xí)辨別方向，要求同學(xué)們能夠掌握東南西北等各個方向，能夠用方位名詞準(zhǔn)確的表示一個地點(diǎn)的位置。體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面，醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。東西南北真棒

2025-11-03 01:07

冀教版數(shù)學(xué)二下觀察物體課件1-資料下載頁

【摘要】冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會觀察物體。2.能夠正確判斷各個方向看到的物體的形狀。如果在這個物體上添一個小正方體，要求從側(cè)面看形狀不變，可擺在哪兒？如果在這個物體上添一個小正方體，要求從上面看形狀不變，可擺在哪兒？擺出一個物體,要求從正面看到的是

2025-11-06 04:59

20xx滬教版數(shù)學(xué)二下植樹課件-資料下載頁

【摘要】夠與不夠應(yīng)用題，應(yīng)用題，鞏固乘法不等式。。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣?？诖穑禾睢?×□=547×□=56□×5=459890×4＋□=610×8－□=204×5＋□=4466

2025-11-05 23:38

蘇教數(shù)學(xué)四下認(rèn)識升word教案-資料下載頁

【摘要】認(rèn)識升教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識升》教科書P13～14例題以及“想想做做”1～3共幾課時5課型新授課第幾課時2三維目標(biāo)“升”。，并能對自己的估計(jì)做適當(dāng)?shù)慕忉?，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和初步的估計(jì)意能力。，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，并在探索中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

2025-11-26 10:54

20xx滬教版數(shù)學(xué)二下巧算-資料下載頁

【摘要】１、將兩位數(shù)運(yùn)算中的巧算方法遷移到三位數(shù)運(yùn)算中來。２、學(xué)會運(yùn)用加法交換律與結(jié)合律進(jìn)行巧算。18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=比一比，誰算得快？18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=比一比，誰算得快？7818+25

2025-11-03 00:53

20xx春西師大版數(shù)學(xué)二下13大小比較word教案1-資料下載頁

【摘要】大小比較教學(xué)內(nèi)容：P12—P14例1、例2，課堂活動1、2、3、4，練習(xí)二1、2、3、4、5。教學(xué)目標(biāo)：，掌握大小比較的方法。。，會對較多物體個數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)、判斷和推測。教學(xué)重點(diǎn)：掌握大小比較的方法，會正確比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索、討論，尋求大小比較的方法。教具準(zhǔn)備

2025-11-19 17:04

20xx春人教版數(shù)學(xué)二下第五單元混合運(yùn)算word單元教案-資料下載頁

【摘要】第五單元混合運(yùn)算單元教材分析本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級的混合運(yùn)算，含有兩級的混合運(yùn)算，含有小括號的混合運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)

2025-11-10 15:29

蘇教版二年級下冊連續(xù)進(jìn)位乘-資料下載頁

【摘要】連續(xù)進(jìn)位乘教學(xué)內(nèi)容書本第86—87頁例題、想想做做第1—5題。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2．讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)估算在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。3．培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、

2025-11-30 05:03

西師大版數(shù)學(xué)二下統(tǒng)計(jì)-資料下載頁

【摘要】統(tǒng)計(jì)西師大版二年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會對物體的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2.能夠正確地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。用畫“√”的方法統(tǒng)計(jì)√√√√√√√√√√√√√√√√√√花類統(tǒng)計(jì)數(shù)量56用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)7數(shù)一數(shù)：各種圖形各有多少個？問題：

2025-11-02 06:19

20xx春人教版數(shù)學(xué)二下第二單元表內(nèi)除法一word單元教案-資料下載頁

【摘要】第二單元、表內(nèi)除法（一）教學(xué)目標(biāo)知識技能：讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識。問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生

2025-11-19 18:02

教學(xué)設(shè)計(jì)筆算乘法(不連續(xù)進(jìn)位)-資料下載頁

【摘要】第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)筆算乘法(不連續(xù)進(jìn)位) 筆算乘法：不連續(xù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì) 春榮小學(xué)郭龍教學(xué)內(nèi)容：教科書61頁例2教學(xué)目標(biāo)： 1、通過直觀與操作，學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，理解“滿十進(jìn)一”“滿幾十進(jìn)幾”...

2025-10-08 17:08

20xx春滬教版數(shù)學(xué)二下34三位數(shù)減法word教案3-資料下載頁

【摘要】三位數(shù)的減法（橫式計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)：1.遷移能力，將兩位數(shù)橫式減法的計(jì)算方法遷移到三位數(shù)橫式計(jì)算。2.建模能力，用不同的輔助材料來建構(gòu)三位數(shù)減法的模式。3.算法思維、算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：1.建模能力，用不同的輔助材料來建構(gòu)三位數(shù)減法的模式。2.算法思維、算法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：算法思維、算法多樣化。教學(xué)

2025-11-19 10:19

20xx春滬教版數(shù)學(xué)二下61萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)word教案1-資料下載頁

【摘要】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，知道10個一千是一萬。2.會分拆萬以內(nèi)的數(shù)，并能用多種方法表達(dá)數(shù)。3.能讀寫萬以內(nèi)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：千數(shù)圖位值板雙色片簡圖教學(xué)過程：一、情景引入，初步感知萬以內(nèi)數(shù)師：萬人體育館要舉行一場小學(xué)生運(yùn)動會，現(xiàn)在體育館內(nèi)有多少人？師：誰猜的和這個數(shù)

2025-11-19 17:27

20xx春滬教版數(shù)學(xué)二下21千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)word教案5-資料下載頁

【摘要】千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)（一）一、數(shù)的分拆，下列數(shù)由幾個百、幾個十、幾個一組成？314=（）＋（）＋（）728=（）＋（）＋（）990=（）＋（）＋（）461=（）＋（）＋（）700=（）＋（）＋（）

2025-11-19 17:28

20xx滬教版數(shù)學(xué)二下登險峰課件-資料下載頁

【摘要】登險峰，正確計(jì)算加減乘除混合運(yùn)算。關(guān)知識。。，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。找找乘法表里的小秘密。登險峰探究一探究二探究三探究四探究一8×8＝5×5＝4×4＝6×6＝7&

2025-11-20 00:10

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