【正文】 己的電話在門衛(wèi)處打電話給班主任，由班主任與門衛(wèi)通話并決定是否給家長(zhǎng)放行。放學(xué)后，要迅速清理學(xué)校滯留學(xué)生，并鎖好教學(xué)樓大門。嚴(yán)格寢室點(diǎn)名制度，管理好就寢紀(jì)律，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。希望我們各班主任將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關(guān)愛、仁慈的寬容、堅(jiān)定的執(zhí)著相融合，努力在教育這個(gè)大舞臺(tái)上、在學(xué)生這個(gè)大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生接受新事物很快，具有很強(qiáng)的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。第三，環(huán)境對(duì)班主任工作影響更大。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條；班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級(jí)工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個(gè)爛攤子。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，開發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)。希望大家將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關(guān)愛、仁慈的寬容、堅(jiān)定的執(zhí)著相融合，努力在教育這個(gè)大舞臺(tái)上、在學(xué)生這個(gè)大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。一、要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性班主任是班級(jí)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。這個(gè)執(zhí)行隊(duì)伍的先頭部隊(duì)就是我們的班主任群體。可以說，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。一要嚴(yán)格要求與真誠(chéng)關(guān)愛相結(jié)合，不姑息包庇縱容學(xué)生的不良行為，也不能簡(jiǎn)單粗暴，更不能動(dòng)不動(dòng)就將學(xué)生交給家長(zhǎng)；二要細(xì)心觀察與及時(shí)教育相結(jié)合，做到眼勤、腿勤、口勤，深入學(xué)生，溝通交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想行為的細(xì)微變化，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和家庭背景，及時(shí)教育；三要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教育方式，達(dá)到理想的教育效果。剛才,聽了班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為班主任，比普通教師更多一份責(zé)任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。班主任就是通過協(xié)調(diào)各科任教師，共同落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作。大家都有共識(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)學(xué)校教師群體的了解，都是通過班主任這個(gè)窗口，因?yàn)榘嘀魅问羌议L(zhǎng)最早接觸和接觸最多的人。第二、家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值更高。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，班主任如何加強(qiáng)教育管理，更新教育理念，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。因此要當(dāng)好一名班主任，首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生，用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響和作用。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，開發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)。各位班主任老師，同志們，對(duì)于教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。今天，借此機(jī)會(huì)，講幾點(diǎn)建議，供班主任們參考。班主任的形象就是學(xué)校的形象。四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。班集體是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，這個(gè)單位的最高管理者就是班主任。還要解答學(xué)生家長(zhǎng)及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類問題，從某種意義上講，班主任又是學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁和扭帶。這樣通過學(xué)習(xí)借鑒，會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。只有我們尊重信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們，進(jìn)而就容易使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛的情感、態(tài)度和行為?？傊覀兇蠹叶家詷O大的熱情投入工作，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對(duì)性的教育，決不辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，決不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任，認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作，使學(xué)校精細(xì)化管理水平不斷提升。絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。每個(gè)同志必須始終本著熱愛學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度，研究制定新的措施，改進(jìn)方法，進(jìn)行再教育。從學(xué)生中學(xué)，就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛好，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn)，經(jīng)常性地開展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育，當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的民主管理作用。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)反映給學(xué)科教師，及時(shí)糾偏改進(jìn)。剛才，聽了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。讓我們共同努力，做好學(xué)校的學(xué)生管理工作，使我們的學(xué)生管理工作再上新臺(tái)階！最后，我代表學(xué)校對(duì)辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了！！碑埡九義校發(fā)言人：王育輝班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話稿碑埡九義校樊成英班主任老師們：大家好!今天，我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議開的很有必要，限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任沒有交流，會(huì)后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)交流，更好地促進(jìn)我校班主任工作。有些人的態(tài)度是積極的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下，會(huì)很快的融入學(xué)生，深入學(xué)生的心靈深處，認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教育引導(dǎo)方式，很快使班級(jí)面貌煥然一新，充滿生氣。班主任是全班學(xué)生的主心骨，是大家庭的家長(zhǎng)，他承載著一個(gè)班級(jí)的榮辱興衰，主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)的心靈成長(zhǎng)過程。思考出智慧，實(shí)踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進(jìn)步。班主任知識(shí)淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學(xué)生才會(huì)感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。“以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。可以說，班主任就是教師的模范和標(biāo)尺，這就要求各位班主任要更加嚴(yán)格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級(jí)管理，致力于學(xué)生教育。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時(shí)，就要選擇一份職責(zé)，就要選擇一份付出。這種對(duì)子女未來寄予的遠(yuǎn)大希望，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)生對(duì)于班主任工作要求更高。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者，上面千條線，下面一根針，各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。因此說，班主任是學(xué)校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。班主任在學(xué)校教育中承擔(dān)著非常光榮的任務(wù)。對(duì)于班主任而言，關(guān)愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎(chǔ)，執(zhí)著是工作的動(dòng)力。第三、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念學(xué)生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班級(jí)能否管理好，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者，各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣，就是對(duì)學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛，對(duì)全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個(gè)人到家庭、從思想進(jìn)步到身心健康成長(zhǎng)，無不關(guān)心，無不負(fù)責(zé)。作為一所新建全寄宿制學(xué)校，班主任工作任務(wù)繁重，千頭萬(wàn)緒。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)，文理兼通，博聞強(qiáng)識(shí)，努力成為“全才”、“雜家”?！耙灾贫纫?guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時(shí)，班主任工作也是甘甜的、有尊嚴(yán)的、偉大的。望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒女最殷切的期望。班主任工作艱巨而辛苦，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)校決策的執(zhí)行起著貫徹落實(shí)作用，對(duì)家庭社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)起著橋梁紐帶的作用，工作的重要性不言而喻。高標(biāo)準(zhǔn)整理宿舍樓公共區(qū)域和附加領(lǐng)域的衛(wèi)生。二、寢室管理員的安全責(zé)任牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，用科學(xué)和規(guī)范的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，做到管理育人，服務(wù)育人。所以既要嚴(yán)格執(zhí)行制度、又要靈活處理客人來訪；既要確保學(xué)校安全、又要減少、化解矛盾，更不可激化矛盾。嚴(yán)格做到崗不離人、門不離鎖，隨時(shí)開關(guān)校門、定時(shí)開鎖教學(xué)樓樓梯大門，不怕麻煩。例如不亂丟亂扔、不瘋跑追打、不高聲喧嘩、不破壞公物等等，具體事情很多很細(xì)致，在這里不再一一贅述。發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，及時(shí)認(rèn)真處理并向?qū)W校報(bào)告，負(fù)責(zé)或協(xié)助學(xué)校做好事故善后工作。班主任要不斷創(chuàng)新安全教育的內(nèi)容和形式，班主任要及時(shí)向?qū)W生通報(bào)外地和本地的安全案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全警示教育（例如2013年老河口踩踏事故，2014年云南明通小學(xué)踩踏事故。班主任要把安全教育、安全管理工作當(dāng)作常態(tài)化，具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育和管理。班主任的學(xué)識(shí)越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強(qiáng)，在學(xué)生中威信就越高，學(xué)生就越