數(shù)學(xué)同課異構(gòu)聽課心得-文庫吧在線文庫
【正文】 過較多的練習(xí)能夠辨別不等式和整式。第二篇：同課異構(gòu)聽課心得與實驗中學(xué)同課異構(gòu)聽課心得任夢送上周我校與實驗學(xué)校舉行了同課異構(gòu)活動，我們數(shù)學(xué)組聽的是有我校成望東老師和實驗中學(xué)張海英老師的數(shù)學(xué)課，授課內(nèi)容為不等式及其解集。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。在《找次品》一課中，教師從學(xué)生感興趣的阿凡提找金幣中的次品入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。如《找次品》一課中，生生合作、師生合作在動手稱一稱中，發(fā)現(xiàn)找次品的捷徑：三而均，最適合。體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個問題上確實有老師會忽略這個問題，而造成認(rèn)識上的錯誤。每天取得一定的進步。通過較多的練習(xí)能夠合理的搭配。第四篇：同課異構(gòu)聽課心得同課異構(gòu)聽課心得紙坊五里界中學(xué)于9月份舉行了“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動，我有幸于第一天上午聽了三節(jié)課，聽后心情久久不能平靜靜下來。在教學(xué)過程中，學(xué)生主動思考、各抒己見，不僅使課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，也能使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮。凡是通過思考能說的，教師不能包辦代替，要給學(xué)生有充分發(fā)言的機會。也讓學(xué)生在這一過程中理解了數(shù)學(xué)中重要的轉(zhuǎn)化思想。在教學(xué)“非?？炭唷币辉~時雖創(chuàng)設(shè)了情境，但由于教師不夠投入，形象化不夠，沒能使孩子在身臨其境中感受，如果能讓孩子在呼呼的北風(fēng)聲中，出現(xiàn)寒冬的畫面，出現(xiàn)夏天太陽火辣辣的畫面，再次讀課文句子，教師想此時孩子更能體會到勤獅子的勤勞、刻苦的樣子。過多的議論無形中弱化了文本中的語言，何不用多種形式的朗讀，在一遍又一遍中把語言熟記于心。有了形象的依托，怎樣讓孩子走向科學(xué)規(guī)范，朗讀就是很好的手段。新課標(biāo)的理念，數(shù)學(xué)教學(xué)要以現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。第三節(jié)課是長慶小學(xué)的李東旭老師的一節(jié)《平行四邊形面積的計算》，本節(jié)課的內(nèi)容主要是應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，課堂上教師創(chuàng)設(shè)一種“猜想”的學(xué)習(xí)情境，能讓學(xué)生用自己的思維方式猜測，學(xué)生肯定情緒高漲，思維活躍。進而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算的方法，使學(xué)生在自主探索、合作交流中明白算理，掌握方法?；叵胝麄€教學(xué)過程，她的這節(jié)課沒有強迫，不算熱鬧，一切看似簡簡單單，但學(xué)生的思維狀態(tài)自然活躍，參與熱情十分高漲，學(xué)生被深深地吸
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