【正文】 善于把握好各環(huán)節(jié)的進(jìn)程及用多種手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。身為一個(gè)教師，如果不打算加入到與不同差異的學(xué)生個(gè)體中，進(jìn)行不同的價(jià)值分享和理解過程，只停留在自己課堂上所謂的知識傳授過程，那充其量就只是教育教學(xué)活動的旁觀者。只要學(xué)生能操作的，就讓學(xué)生去自主操作。比如，地理課程增加了電子地圖、遙感技術(shù)等最新科技發(fā)展的成果，教師對這些新知識、新領(lǐng)域、新發(fā)展要有所了解。比如，音樂《劃船》課，過去只要教會學(xué)生唱這首歌，就算完成了教學(xué)任務(wù)，如今，還要求教師要創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境與情景，使學(xué)生體會在風(fēng)平浪靜里劃船、碧波蕩漾下泛舟、急風(fēng)暴雨中拼搏、龍舟競賽時(shí)奮進(jìn)的不同感受。從文化傳遞的角度講，信息技術(shù)具有高效率和高效能，使信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)地結(jié)合起來，成為學(xué)科課程和教學(xué)中不可或缺的“要素”。什么是學(xué)科的整合呢?是指整合學(xué)科分割所造成的知識支離破碎的狀態(tài),把不同學(xué)科的內(nèi)容通過信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的組合,把知識與思維、理論與實(shí)際、感性與理性辯證統(tǒng)一起來。所以，使用探究學(xué)習(xí)的方式要選擇適合的內(nèi)容，并不是所有的內(nèi)容都適合用探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)的。我們的教學(xué)目標(biāo)是三維一體的，也只能在一體化的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中才能說效益問題。因此，備課是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要上好一堂課，僅靠高度的知識性和大容量性是不夠的，若遇到“說者有心，聽者無意”，原本預(yù)期的效果就在無形中削弱了。打個(gè)比方，我會直接說XXX宿舍今天掃地、拖地、最早或最晚起床的同學(xué)起來回答問題，這樣既可以增加課堂間的趣味也可以讓學(xué)生不再害怕讓老師知道自己的名字。三、將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化，枯燥的內(nèi)容盡可能生動化 由于我教授的幾門課程都是理論性偏強(qiáng)的，而學(xué)生對理論知識的接受性可以說是比較低的。我們常用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法有：講授法、談話法、談?wù)摲?、演示法還有練習(xí)法。讓學(xué)生在課堂上觀察之前學(xué)生外出見習(xí)上公開課的教學(xué)視頻，觀看之前我會提出問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行觀看還有分析，看完之后大家一起討論這個(gè)課哪里上的好，哪里上的不好，以及應(yīng)該如何去上好一節(jié)課。第五篇：淺談如何上好一堂課淺談如何上好一堂課【摘要】一堂課不是孤立的，它是一門課的一個(gè)小小的組成部分，對一門課而言它是一個(gè)局部。Courses。③親自做過教材中全部的練習(xí)題和思考題。即其內(nèi)容科學(xué)性強(qiáng)。，講解深入；一般來講，一個(gè)學(xué)科、一門課程是由一些甚至眾多本學(xué)科特有的概念、規(guī)律、方法和結(jié)論組成的。所以，教材出版單位要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，而授課教師也要多讀幾本書，通過自己的思考最后找到較好的表達(dá)，避免照本宣科。，邏輯性強(qiáng)；所謂脈絡(luò)清晰是指那些重點(diǎn)知識要通過一個(gè)自然的、合乎邏輯的認(rèn)識過程使學(xué)生接受，也就是說要講清解決問題的思路。③得出結(jié)論。，準(zhǔn)確生動；以上四條是屬于有關(guān)講課的內(nèi)容及如何把這些內(nèi)容教給學(xué)生的具有指導(dǎo)思想性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。這是最基本的要求。第三層次也要不斷體會，不斷爭取。所謂得當(dāng)，是指在屏幕或黑板上的字與圖要不大不小，內(nèi)容要簡明扼要的不多不少，恰到好處。這里只從講課標(biāo)準(zhǔn)的角度做一般的述及。不如就此停止，研究以后如何能準(zhǔn)時(shí)或提前一點(diǎn)兒結(jié)束。，深入反思；這是對學(xué)生一節(jié)課內(nèi)容的掌握程度評價(jià)，并具此對教學(xué)活動所關(guān)涉的種種問題進(jìn)行多視角，多層面、反復(fù)、深入、認(rèn)真的審視和思考整節(jié)課的教學(xué)方法是否具有針對性，靈活性以及教學(xué)語言是否適合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的講解風(fēng)格等教學(xué)行為，并對不合理的地方制定相應(yīng)措施改正，逐步提高自己的教學(xué)水平。因此，我主張一個(gè)青年教師在講解一堂課時(shí)，應(yīng)當(dāng)努力全面地做到以上八條。對內(nèi)容方面的理解是基礎(chǔ)，對形式方面的掌握是實(shí)務(wù)。實(shí)踐中，每節(jié)課準(zhǔn)備一些在時(shí)間上可以彈性把握的內(nèi)容最后講，可以幫助解決這個(gè)問題。這是課堂教學(xué)嚴(yán)肅性的一個(gè)方面，也是提高課堂效率所必需的。與對語言的要求一樣，對青年教師而言，上述第一二層次的要求是基本的，一定要努力做到。課堂教學(xué)對于多媒體屏幕顯示和板書的要求也是三個(gè)層次：①醒目；②得當(dāng)；③藝術(shù)。既要在關(guān)鍵時(shí)刻有激情，也要注意在大部分時(shí)間里心平氣和，自然流暢。但是老師現(xiàn)場用準(zhǔn)確、生動、精辟的語言和得體的板書或投影儀、多媒體屏幕相配合，肯定會加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，提高其學(xué)習(xí)效率。從培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力的角度看，清晰的解決問題的思路可能比最后得出的結(jié)論更重要。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館對一個(gè)特定的問題講解的一般脈絡(luò)是：①提出問題。重點(diǎn)的認(rèn)定既要依據(jù)課程的基本要求、教學(xué)大綱，也要注意科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展給本學(xué)科帶來的變化。只有概念搞明確了，才能對含有這些概念的規(guī)律(如原理、定律、推論等)有正確的理解，才能順利地運(yùn)用這些概念和規(guī)律解決實(shí)際問題。即其內(nèi)容具有先進(jìn)性。從整體上把握一門課是重要的，但課總要一堂一堂地上?！罢w上”就是對這門課的全部理論內(nèi)容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對這門課所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握?！T課可以看成是培養(yǎng)一屆學(xué)生的總課程中的最小單位。我們應(yīng)該用我們的愛心、耐心去對待每一個(gè)學(xué)生，營造一個(gè)和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生與教師的關(guān)系是亦師亦友。因?yàn)樗齻冏詈笫且タ甲C，而對于營銷班的普通話課，我會采用練習(xí)法和游戲教學(xué)法，一定時(shí)間的練習(xí)以及繞口令等小游戲的比賽讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性。我會直接舉例子，在讀西游記的時(shí)候，你頭腦中出現(xiàn)的唐僧、孫悟空師徒的形象的過程就是再造想象，這樣學(xué)生就都可以理解了。玩手機(jī)的沒收手機(jī)，扣分，并寫30條玩手機(jī)的壞處，若再犯，就是50條。隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重、時(shí)緩時(shí)急，使學(xué)生不至于對課堂失去興趣。教學(xué)對象，也就是我們的學(xué)生。講好一堂課，不僅能使學(xué)生獲得新知識，而且也能使學(xué)生獲得追求知識的新途徑，更能將老師的人格魅力表現(xiàn)出來。考試有其雙重功用，一是診斷、反饋、改進(jìn)；二是作出鑒別。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校條件千差萬別，在信息技術(shù)的使用上也會各有不同?！罢稀闭咽局@樣的精神：在信息技術(shù)與學(xué)科課程這兩方面都要下一番大氣力，經(jīng)過一番整治，使它們在新的水平上結(jié)合成一個(gè)整體———全新的課程體系。信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識、及其手段、工具的總和。為此，教師要具備一定的課程整合能力、課程設(shè)計(jì)能力和課程開發(fā)能力，而對教科書的依賴程度將越來越低。只要學(xué)生能評價(jià)鑒賞的，就讓學(xué)生去自主評價(jià)鑒賞。這樣可以使課上的更好。評價(jià)的原則是重表揚(yáng)和鼓勵，嚴(yán)禁呵斥和一棍子打“死”。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和督促者。第三、讓學(xué)生有時(shí)間和空間進(jìn)行合作交流?！白x”能培養(yǎng)語感，積累語匯，加深對文章的理解。冷學(xué)新的回應(yīng)： 同意曹老師的觀點(diǎn)!從教師的角度來說，在上課之前，老師應(yīng)該有上課的熱情和欲望，“帶著良心和智慧走進(jìn)課堂”。曹瑞賢的觀點(diǎn)：一節(jié)好課應(yīng)該是一節(jié)扎實(shí)的課：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生真正學(xué)到知識，并能積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。如教師的情緒、語言、教學(xué)手段、對學(xué)生學(xué)習(xí)評估的激勵、學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的調(diào)動、師生情感的溝通、教學(xué)秩序的管理等等。如：體育班與音樂班同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，采用同一方式、方法顯然不合適。突出重點(diǎn)就是在教材的重要部分，舍得花時(shí)間、下力氣，讓學(xué)生真正理解并掌握它，如“新中國的成立和政權(quán)的鞏固”這節(jié)課中，為了講清合理調(diào)整工商業(yè)，講解了當(dāng)時(shí)的背景、具體的做法、這樣做的結(jié)果怎樣。“重點(diǎn)”是教材中最基本、最重要的核心部分。鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度。最后讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。只有教師與學(xué)生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿?？梢酝ㄟ^游戲或分組游戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。導(dǎo)入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)。加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時(shí)、巧妙地進(jìn)行制止。第一篇：幼兒教師如何上好一堂課幼兒教師如何上好一堂課要上好這樣一堂課，真的不是很容易，不僅需要一定得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更多的是要老師各方面的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)機(jī)智，好一堂課的基本要求：（一）備好課——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)包括：1．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（教什么、學(xué)什么設(shè)計(jì)）：教學(xué)對象分析；教學(xué)內(nèi)容分析；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。可采用直接、間接、情景表演、圖片導(dǎo)入、實(shí)物或謎語等等與課程有關(guān)的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入。把握好孩子的注意力