【正文】 a family。同時(shí)，這也體現(xiàn)了教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的因材施教?？死锟嗽谏系谝还?jié)課前，雖然進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但在學(xué)生反復(fù)的排斥中，他不但沒(méi)有氣餒，沒(méi)有放棄，沒(méi)有怨言，甚至沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生正面的傷害，而是一直在努力的想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈，感化學(xué)生，看似容易，實(shí)則很難，而又恰恰讓我們看到卡拉克的做法飽含了責(zé)任。他善于思考，以誠(chéng)動(dòng)情，激發(fā)學(xué)生的斗志。之前我也看過(guò)不少有關(guān)教育類(lèi)的電影，也在書(shū)中讀到好多的這樣充滿(mǎn)奇跡的教學(xué)故事。他年輕充滿(mǎn)熱情富有創(chuàng)造力。不管怎么樣，身為一名老師是不應(yīng)該也不能拿自己的學(xué)生與垃圾相提并論的。他說(shuō)服倔強(qiáng)的校長(zhǎng)，讓他擔(dān)任“最差班”的教學(xué)工作。就這樣，一步一步地，克拉克在與孩子的情感距離越拉越近，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中變得優(yōu)秀起來(lái)。談到“道德”，我又想起了影片中的另一個(gè)畫(huà)面。《熱血教師》向我們展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)激情的具有獨(dú)特人格魅力、創(chuàng)新能力的可愛(ài)的新型美國(guó)教師，更意在向我們、向教育工作者傳遞這樣一個(gè)信息：孩子的成長(zhǎng)需要用心來(lái)呵護(hù)。堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)，源于對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)他一堂課，他跟學(xué)生們“做交易”，他買(mǎi)了一大桌子的軟飲料，說(shuō)：“聽(tīng)我講15秒，時(shí)間一到我就喝一罐，你們不是愛(ài)捉弄老師嗎，那好，看老師能不能喝完這一桌的東西。一節(jié)課下來(lái)按照30分鐘計(jì)算，老師喝掉了4*30=120瓶酸奶。他是我敬佩的人。因?yàn)樾枰?，你就出現(xiàn)在哪里。第二、在班級(jí)里制定規(guī)矩。老師活靈活現(xiàn)地表演，不僅讓孩子在玩得過(guò)程中還學(xué)會(huì)了背誦。有夢(mèng)想的孩子。在影片的后半段，我?guī)缀跏窃跐駶?rùn)著眼睛看下去的。從眾人眼中的“最差”，蛻變?yōu)椤百摺?，這個(gè)奇跡讓我看到教師對(duì)學(xué)生的影響力是如此之大，甚至能夠顛覆思想與行為；讓我相信只要我們這些教師想方設(shè)法去改變，就一定能把學(xué)生的激情、智慧和創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。相信，有朝一日，我們的用心、用愛(ài)也會(huì)創(chuàng)造出教育的奇跡！作為一名青年教師，我們有夢(mèng)想、有朝氣，在孩子面前我們略微缺乏耐心和經(jīng)驗(yàn)，一定要積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。”接下來(lái)的羅恩卻告訴你：“天啊，我不可以這樣！”第二天，學(xué)生口中的白癡回來(lái)了還帶著他獨(dú)特的教學(xué)方式，不知你有沒(méi)有注意到，羅恩坐在那里，校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)的時(shí)候孩子們很安靜，這是給我們一種什么樣的信息呢？羅恩面帶著微笑，開(kāi)始了他特別的工作。一個(gè)演員的風(fēng)格是既定的，而這個(gè)演員又是我喜歡的，在期待中多了一份喜愛(ài)。再著一個(gè)優(yōu)秀的老師，必定擁有激情的教學(xué)之心，和善于變化的管理方法。個(gè)個(gè)擊破。第六、做孩子們喜歡做的事情，與他們一切跳雙繩。我也經(jīng)常想，要是我能做到如此就好了。就像花兒需要陽(yáng)光，樹(shù)木需要土壤，嬰兒需要母愛(ài)一樣，這是根之根本。班級(jí)里有不服管教的孩子，不同國(guó)籍，風(fēng)俗習(xí)慣的孩子，被父親虐待，有可能走上歧途的孩子，早熟的孩子，這面臨的一切都需要老師不斷思考個(gè)個(gè)擊破。不怕做不到就怕想不到。保護(hù)孩子，愛(ài)護(hù)孩子。這社會(huì)就需要有這樣激情有想法的老師來(lái)沖破教育里的條條矩矩，走出自己一條前進(jìn)的路來(lái)。孩子我為你驕傲。對(duì)家長(zhǎng)耐心引導(dǎo)，更重要是了解他們的需要。遵守一切紀(jì)律。即使他被他們氣得發(fā)了火，散完心之后，更是要改變他們的決心。這部電影是根據(jù)美國(guó)教師克拉克真實(shí)故事改編拍攝的，還沒(méi)開(kāi)始看，心里隱隱的就是一股期待。有夢(mèng)想的孩子。老師活靈活現(xiàn)地表演，不僅讓孩子在玩得過(guò)程中還學(xué)會(huì)了背誦。第二、在班級(jí)里制定規(guī)矩。因?yàn)樾枰?，你就出現(xiàn)在哪里?！庇涀∵@句話(huà)，當(dāng)自己想放棄的時(shí)候，時(shí)時(shí)想著它。有那么一幕：當(dāng)羅恩在搖晃莎美卡的桌椅釋放自己的憤怒之后，背上他的書(shū)包，說(shuō)：“你們贏(yíng)了。不湊巧，抽到了第一個(gè)上場(chǎng)，兩個(gè)女孩子很鎮(zhèn)定，正常發(fā)揮，其他老師都評(píng)價(jià)很好，作為二年級(jí)的孩子已經(jīng)很棒了。在這樣一個(gè)狀況下，克拉克老師沒(méi)有退縮，而且非常堅(jiān)定的說(shuō)“他們會(huì)愛(ài)我的”。我也經(jīng)常想，要是我能做到如此就好了。第六、做孩子們喜歡做的事情，與他們一切跳雙繩。個(gè)個(gè)擊破。再著一個(gè)優(yōu)秀的老師，必定擁有激情的教學(xué)之心，和善于變化的管理方法。一個(gè)演員的風(fēng)格是既定的，而這個(gè)演員又是我喜歡的，在期待中多了一份喜愛(ài)?！迸u(píng)者通常以為學(xué)生會(huì)討厭這么多規(guī)則，但克拉克堅(jiān)持認(rèn)為，學(xué)生喜歡確切地知道哪些事情有利害關(guān)系，以及在特定的情景下該如何做。這群孩子畢竟起點(diǎn)太低，用常規(guī)的方法教給他們知識(shí)，測(cè)試成績(jī)始終不理想，這也再一次打擊了孩子的積極性和信心。不少教師在看了此書(shū)后深受鼓舞,嘗試著跟著學(xué)，有的在克拉克的網(wǎng)站上留言說(shuō)：“我照著這么做了一年，學(xué)生考試分?jǐn)?shù)從來(lái)沒(méi)有這么高過(guò)，它給我的課堂和教學(xué)帶來(lái)了難以置信的變化?？死死蠋熣媸且晃挥袗?ài)心的老師！具體說(shuō)來(lái)。泰肖恩那暴躁，夸張的叛逆，結(jié)交不良少年干些違法違紀(jì)的事也就容易理解了。作為教師，要以身示范，克拉克這樣一位獨(dú)特的教師更不會(huì)不懂這一點(diǎn)。為培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，他在淘氣包的搗蛋下為他們量身定做了班規(guī)。二、學(xué)生的優(yōu)劣沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，要選對(duì)角度去評(píng)判自己的學(xué)生，道德就更是如此了學(xué)校教育人不能僅從分?jǐn)?shù)上來(lái)衡量孩子的好壞優(yōu)劣，在這個(gè)影片中克拉克所在的紐約新學(xué)校的校長(zhǎng)為了自己的利益僅僅看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把孩子們分成好班與壞班。一、教師不應(yīng)忽視小事的“德”對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久影響道德與心理學(xué)是息息相關(guān)的。師德的基礎(chǔ)是愛(ài)和相互尊重。克拉克不急不燥，利用機(jī)智的教學(xué)方法挽回了一群走在人生邊緣的無(wú)知少年，逐步拉近了與學(xué)生的距離，走進(jìn)孩子的心靈，讓孩子喜歡自己，從而喜歡自己的課。”作為一位教師，克拉克具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，還非常了解孩子們的天性，分析其劣性的成因，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，為教育好這些孩子奠定了基礎(chǔ)。我想，要是有老師有幸看到這部電影，都會(huì)有很多的看法，甚至?xí)l(fā)問(wèn)：“為何我們沒(méi)有把調(diào)皮搗蛋的學(xué)生教好呢？究其因，是缺乏像克拉克這樣“熱血”的教師啊，教師本應(yīng)當(dāng)如此。老師用自己開(kāi)始的笨拙和后來(lái)的熟練，用自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會(huì)克服種種困難，取得成功的；克拉克對(duì)所有學(xué)生的一視同仁，在他的班級(jí)里，有各種各樣的