【正文】 ide）等，一氧化物的單詞為Monxide，例如：CO（Carbon Monoxide）等。大家知道，化學(xué)上的物質(zhì)大都是用元素符號來代替，故進行化學(xué)雙語教學(xué)中元素符號是關(guān)鍵。教材在經(jīng)中文版翻譯成英語版時的排版，布局甚至圖案、段落、格式等，中文版與英文版都是基本一致，如果學(xué)生手里有本中文版教材時，那么要看明白英文版并不難，但是要用英語講來就必須首先要將化學(xué)術(shù)語難關(guān)問過去。隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，全球人就變成了同一村的村民，而在地球村里，民族繁多、言語各異如果東村說的話西村聽不懂，而西村說的話東村聽不懂，那么地球村就成啞巴村，所以地球村必須有大家公用的共同語，而英語已經(jīng)事實上成為地球村的共同語，所以學(xué)好英語是想在地球自下而上和發(fā)展所必須的。有的地方雙語現(xiàn)象已普及全民族或一個民族的大部分；而有的地方可能只存在于一部分人中。關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；術(shù)語關(guān)；情感交流“雙語”是一個國際通用的語言學(xué)術(shù)語，英語譯為“bilingualism”，我國民族語言學(xué)家馬學(xué)良,戴廣廈教授認為應(yīng)從下面四個方面去理解“雙語”。但隨著社會的發(fā)展，隨著與國際間的交流日益廣泛，社會雙語教育又賦予了更新，更廣的涵義。如今，師生間用英語傳遞信息，等于又添了幾節(jié)英語，聽說課，這種一舉兩得之事何樂而不為呢？更何況，現(xiàn)在已進入了信息時代，事物瞬息萬變，只有以最快的速度洞悉最新的消息，才能立于不敗之地。如果幾種元素名稱的第一個字母相同，就在第一個字母的后面加上第二個字母（小寫）來區(qū)別。但也有例外，例如鉀K（Potassium），鉛Pb（Lead）等。眾所周知，鐵（Iron）常見有正二價鐵和正三價鐵、正二價鐵為Ferrous，例如：Ferrous chbride（FeCl2）、Ferrous oxide（FeO）等；正三價鐵為Ferric，F(xiàn)erric Chloride（FeCl3）、Ferric Oxide（Fe2O3）等。這些句子都是書面語言，如果我們教師照本宣科，那么會使得課堂氣氛將會沉悶。因此，上化學(xué)雙語課多用口語化語句，它能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，可以讓學(xué)生融入到課堂氣氛中，可以活躍課堂的氣氛，能促進師生之間的情感交流，促進思考，教學(xué)效果也會得到明顯的改善。否則進行雙語教學(xué)就會受到阻礙，有關(guān)專家認為“教師素質(zhì)和使用‘雙語’的能力是開展雙語教學(xué)、往往弊大于利，雙語教學(xué)不僅對教師提出了極高的要求，對學(xué)生素質(zhì)的要求也相當(dāng)高，為什么我們要這樣講呢？因為雙語教學(xué)也不是適合于所有學(xué)生，并由于學(xué)生之間的外語水平差距各有不同，對于外語好的學(xué)生的來說，便于接受。所以，在化學(xué)中實施雙語教學(xué)是一次有益的嘗試。單獨使用一個頁碼。外文摘要150個實詞左右，關(guān)鍵詞35個為宜。緒論或前言應(yīng)說明本課題的意義、目的、研究范圍及要達到的技術(shù)要求；簡述本課題在國內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問題；說明本課題的指導(dǎo)思想；簡述本課題應(yīng)解決的主要問題。為了反映文稿的科學(xué)依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴肅態(tài)度以及向讀者提出有關(guān)信息的出處，正文中應(yīng)按順序在引用參考文獻處的文字右上角用[ ]標(biāo)明，[ ]中序號應(yīng)與“參考文獻”中序號一致，作者只列3人，后面加“等”或相應(yīng)的外文，姓名采用姓前名后著錄法，中西文刊名用全稱。外文縮寫首次出現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明其含義，如CPU（Central Processing Unit，中央處理器）。全部標(biāo)題層次應(yīng)有條不紊，章節(jié)編號方法可采用分級阿拉伯?dāng)?shù)字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“”、“”、“”等，第三級為“”、“”、“”等，但分級阿拉伯?dāng)?shù)字的編號一般不超過四級。公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，在公式和編號之間不加虛線，公式可按全文統(tǒng)編序號，也可按章獨立序號。插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀，插圖應(yīng)與正文呼應(yīng)，不得與正文脫節(jié)。老舍先生遠離二三十年代的“新文藝腔”，他的作品總是那么的清新活潑而又凝練雋永，幽默傳神，以及以北京話為基礎(chǔ)的俗白，在現(xiàn)代作家中獨具一格。強調(diào)文學(xué)語言的“俗”與“白”，這既是老舍個人藝術(shù)風(fēng)格的追求，也是他的語言觀的支撐點?！蓖ㄋ酌靼?，流暢如水，簡直就像作家同讀者盤膝對坐講敘故事一樣。在老舍手里，俗白、清淺的北京口語顯示出獨特的藝術(shù)魅力和光彩。（3）《駱駝祥子》的動詞正是找到了這種“能說明物體準(zhǔn)確動作的準(zhǔn)確動詞”。在錘煉動詞時，老舍先生還力求生動形象、傳神。幽默、詼諧是《駱駝祥子》語言的另一特色。又譬如：三十七八歲的黃花女虎妞一味追求人力車夫駱駝祥子。老舍的技巧就巧在這出其不意，驟生反轉(zhuǎn)上。這種奇特的比喻既出人意外，又合乎情理，使得事物本身所具有的矛盾更加形象生動、鮮明，于是便增強了幽默感。人物性格的突出和生動同作家運用語言的這種出神入化的功夫密不可分。老舍對于自己的作品，一向自謙，嚴格到近于挑剔，但對于《駱駝祥子》的語言，卻是滿意的，他說：“《駱駝祥子》可以朗誦。如《葬花吟》中所寫“質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝”，她雖身死，卻在污穢虛偽的世界里留下了自己的真摯和美好。細細品來，這個“心較比干多一竅”【２】的女子的清高孤傲，有她特有的與眾不同之處。心思細密的她“凡事終要寸步留心”，畢竟是寄人籬下，雖說衣食無憂但實如芥子浮萍，無法主宰自己的命運。這首詩將花擬人，以花喻人，把花的命運與人的命運緊相聯(lián)系。它就象一根繃得緊緊的弦，安裝在異常敏感的林 黛玉身上，不管有意無意，只要稍一觸動，就會強烈地顫動起來。這還罷了，至散時鳳 姐指著一位戲子說：“這個孩子扮上活像一個人，你們再看不出來？”史湘云最 無心機，當(dāng)著眾人的面笑道：“倒像林妹妹的模樣兒”?！笨僧?dāng)寶玉借機說出“我就 是個‘多愁多病身’，你就是那‘傾國傾城貌’”來表達自己的愛意時，林黛玉聽 了，“不覺帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的 眼，微腮帶怒，薄面含嗔”，生氣地指著寶玉說：“你這該死的胡說！好好的把這 淫詞艷曲弄了來，還學(xué)了這些混話來欺負我。在《紅樓夢》中，林黛玉不僅是個捍衛(wèi)尊嚴的“硬派”女子，同時她也有善良溫柔的一面。只有黛玉陪著寶玉去祭拜，黛玉對別人的好并不是做給老太太看的，自然很多人沒留意。林黛玉的一生便是如此，她的生命就如同落花一般，美麗而短暫，雅致而凄涼。青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫。其中比干玲瓏心出自《封神榜》【6】【7】出自《紅樓夢》第七十六回黛玉和湘云聯(lián)詩中的詩句。正文前打印論文標(biāo)題，按規(guī)定格式打印，每頁30行，每行30字，每頁900字，大體68頁即可。書釘在A4紙的左側(cè)。注釋不是詞語或典故的注解。（1）內(nèi)容提要，限300——500字，提要是論文“主旨”之概括，也就是用簡明扼要的語言文字加以表述，起簡介提示作用。天盡頭，何處有香丘？未若錦囊收艷骨，一掊凈土掩風(fēng)流。桃李明年能再發(fā)，明年閨中知有誰？三月香巢已壘成，梁間燕子太無情！明年花發(fā)雖可啄，卻不道人去梁空巢也傾。”對林黛玉來說，自己不過是寄居于賈府的一個客人，甚至是寄生在那里的。又給她推薦好書，并借給她《王摩詰全集》等，幫她解釋詩意，然后命題作詩。這種愛的坦白對她來說簡直就是一種褻 瀆，是“欺負”她，太傷她的自尊心了。寶玉對林黛玉還從沒這樣灰心過呢，每次林黛玉生氣，他都會去哄 她，而這次卻例外了?！绷主煊癞?dāng) 時就“冷笑”道：“我就知道，別人不挑剩下的也不給我。其實，這些令人不 喜歡的性格背后，隱藏的是她十分強烈的自尊心。極高才氣的聰穎和至純潔凈的心靈，使她在舊道德舊禮教的陰影下有了更多的、沉重的、超出常人的精神苦悶，而最終的焚稿斷癡情更是她絕望的呻吟。自小就聽母親說外祖母家與別家不同，因而進賈府時她就“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”【３】，惟恐被人恥笑了她去。嫻靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風(fēng)。他的創(chuàng)作藝術(shù)極具民族特色，他不但對中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)典籍文化有著十分深厚的修養(yǎng)，而且對各種民間文藝樣式也有濃厚的興趣，并從中汲取了豐富的營養(yǎng)，他的作品語言生動幽默，平易近人，雅俗共賞，老舍先生不愧為“人民藝術(shù)家”。當(dāng)巡警的到時候不給利，或是不歸本，找他的巡官去！一句話，他的差事得擱下，敢！打聽明白他們放餉的日子，堵窩掏；不還錢，新新！將一比十，放給誰，咱都得有個底；好，放出去，海里摸鍋，那還行嗎？你聽我的，準(zhǔn)保沒錯！”虎妞的語言是另一個味道。它平易，然而不單調(diào)、不貧氣?！庇秩纾骸耙磺械穆范级律狭耍荒茉谘┌椎牡厣先フ夷呛谒频幕㈡?。老謀深算的虎妞為將祥子俘虜?shù)绞?，設(shè)下圈套，先引誘祥子上鉤，然后謊稱“我有啦！”步步緊逼祥子就范。及至遇到張媽的蠻悍，他們開始感到一種禮尚往來，英雄遇上了好漢的意味，所以頗能賞識她，把她收作了親軍。這里用來表示祥子在暴雨中受折磨，深刻描繪了他這種“晴天一身汗，雨天一身泥”的苦難生活。通過人物缺水之苦和得水之樂的敏捷動作，映襯出天氣的酷熱難耐。《駱駝祥子》語言千錘百煉，做到了凝練、準(zhǔn)確生動、精當(dāng)傳神、一絲不茍，平中有奇，經(jīng)得起咀嚼推敲。特別是兒化的運用，他從容地調(diào)動口語，給平易的文字添上了親切、適當(dāng)、活潑的味，在活的北京口語的基礎(chǔ)上錘煉純凈的文學(xué)語言。粗粗看去好像作家毫不費力地寫著一些大實話，略為思索，就會發(fā)現(xiàn)原來話中還有話，“后勁兒”很足。他的貢獻不在于長篇小說的結(jié)構(gòu)方面，而在于其獨特的文體風(fēng)格。本規(guī)定自發(fā)布之日起實施，具體由成人教育學(xué)院負責(zé)解釋。每個表格應(yīng)有自己的表題和表序，表題與表序應(yīng)寫在表格上方正中，表序后空一格書寫表題，表題末尾不加標(biāo)點，五號宋體。正文中對總項包括的分項采用（1）、（2）、（3）?的序號，對分項中的小項采用①、②、③?的序號，括號后不再加其他標(biāo)點。測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字。A4，頁邊距（，縱向），單倍行距。結(jié)論是全文的思想精髓，是文章價值的體現(xiàn)，集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解?！瓣P(guān)鍵詞”為小四號黑體字，其后為關(guān)鍵詞（小四號宋體字），各關(guān)鍵詞間以分號，最后一個關(guān)鍵詞后面無標(biāo)點符號。標(biāo)題應(yīng)準(zhǔn)確地表達論文（設(shè)計）的研究內(nèi)容、專業(yè)特點和學(xué)科范疇的特定內(nèi)容。二、畢業(yè)論文（設(shè)計）文本格式要求根據(jù)中華人民共和國國標(biāo)GB771387《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論