【正文】 對角特征的掌握。并出示了不同位置擺放的直角的圖形,指出這些角都是直角。只有在不同情境中的反復(fù)比較，學(xué)生才能真正建立銳角和鈍角的清晰表象。教學(xué)過程 第 一 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo): ① 會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。（運用媒體出示生字詞來檢測）④根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音。⑤學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識 ①認(rèn)讀生字詞。第26課 蜜蜂引路學(xué)習(xí)目標(biāo)：①會認(rèn)“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。③知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。二、鞏固識字① 指名、集體讀生字卡片。②練習(xí)寫字。（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思。體會列寧的心理活動。從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點: ?！袄斫忸}意 了解故事 理解內(nèi)容 認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。（齊讀、指讀、開火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。教學(xué)重點：。（竄——亂跑；撞——碰），心里是怎么想的？ 投影出示句子（要是每天??多好啊），齊讀。（注意語言要淺顯易懂），有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)重點: 認(rèn)識“臥”“烘”等14個字 教學(xué)難點: 理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上正確、流利、有感情的朗讀課文一、導(dǎo)入新課《丑小鴨》動畫片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 。教學(xué)難點: 懂得從小要和善待人，互相尊重，并能正確認(rèn)識自己。3.“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個詞語較難寫，應(yīng)重點觀察。.能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一字多義的用法。集體查字典，了解“回”的幾種解釋。句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。）：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。o guō sh225。全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思?；ハ嘤^賞，你懂得了什么？第四課時 教學(xué)目標(biāo)：完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。⑵全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。看來小孩子具有表現(xiàn)欲和好勝心是一點也不假呀。這么好的例子在眼前，我要大家也向他們學(xué)習(xí)，好好合作。一堂課上完，感覺在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害蟲”這些詞時還做得不夠，生字教學(xué)還不夠扎實。方法訓(xùn)練還有待加強。再思索發(fā)覺自己還是不夠重視細(xì)節(jié)，在詞語教學(xué)方面還不夠深入。本組課文后面和“語文園地”中安排了讀詞語、形近字組詞、填寫詞語、詞語接龍、照樣子說句子、造句和背誦等一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，以不斷豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)良好語感?！白R字7”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們，“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事。我們的世界正是因為有了無數(shù)的生命，才變得生機(jī)勃勃，五彩繽紛。在講課中我鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由探索的時間和空間，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在文字中體會景色美，心靈美，使學(xué)生在潛移默化之中受到了美的熏陶。我再一次體會到教給方法比教給他們知識更重要這句話 課反思教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動中去。于是我又想到一招，要在一會挑戰(zhàn)的時候，不再是一個一個的，而是由一桌的同學(xué)挑戰(zhàn)另一桌。小組相互展示交流。⑵同桌合作，把詞語補充完整。）選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀二、讀讀背背：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。三、課堂練習(xí)投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思： 花：⑴校園里的花開得非常鮮艷。教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。④答復(fù)、答報。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。進(jìn)行口語交際。老師巡視指導(dǎo)?！扒那倪^日子”來體會丑小鴨的可憐。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀。，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。課件：丑小鴨出生、出走的動畫片?！白x讀想想”。板書：整天坐守 莊稼全完了 ?！妒刂甏谩罚蠹疫吙催吽伎际刂甏檬鞘裁匆馑?？ ，解釋題意二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？五、誦讀全文，復(fù)述故事。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點詞語：巴望、焦急。自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確?！皠t”的意思就是“篇”）二、整體感知課文、了解故事。、收集其他寓言故事。②小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。三、學(xué)習(xí)第3段。教學(xué)重難點：①學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)位：“是不是”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，如果學(xué)生猜對了，同學(xué)們就回答：“對，對，對，下一位。n”，而不是“fǔ j236。一、課前談話導(dǎo)入新課①學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。②投影儀或幻燈機(jī)。④展示學(xué)生的作品，學(xué)生評議。第 二 課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：①正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。③匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。“睡”字要讀翹舌音“shu236。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）②板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重難點: 識記生字，正確書寫生字。讓學(xué)生在折一折、拼一拼、,在初步認(rèn)識直角時,安排了用一張不規(guī)則的紙折出一個直角、,、重視運用比較的方法，在比較中建立直觀認(rèn)識，并在比較中使認(rèn)識逐步清晰。直角是日常生活中較為常見的角，根據(jù)與直角的大小關(guān)系來判斷銳角和鈍角，也是基本的判斷方法。從直觀入手，通過多媒體演示找出主題圖中的角，引導(dǎo)學(xué)生說出生活中見到的角。如：“你已經(jīng)找到寫守株待兔的句子了嗎，能美美的讀嗎？”讀后互評，評后再讀學(xué)生讀不出情感往往是忽略了評議的作用。在本單元的教學(xué)中，我讓學(xué)生品讀感悟描寫景色美的句子時，我沒有指令性的語言，而是充分尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生喜歡那句就讀那句。當(dāng)有學(xué)生