粵教版八年級思想品德下冊教材分析及教學建議-文庫吧在線文庫
【正文】 路是：以培養(yǎng)學生的公民意識為中心，重點放在使學生從法律上了解和認識到自己作為中國公民的權(quán)利和義務，知道如何去維護自己的公民權(quán)利，如何去履行自己的公民義務。這一單元從個人的公民身份 入手，進一步明確公民身份的內(nèi)涵，進而要求學生從小樹立公民意識，做合格的公民。本課也分為三個有邏輯關(guān) 聯(lián)的層次：公民的權(quán)利與義務 —— 公民權(quán)利與義務的統(tǒng)一 —— 維護權(quán)利，履行義務。 第三單元把公民的人身自由和生命健康權(quán)利、公民的人格尊嚴權(quán)利、公民的個人隱私權(quán)利整合在《我們的人身權(quán)利》這一單元中。 第三課：保護個人隱私。邏輯思路是：什么是公民的財產(chǎn)所有權(quán) —— 什么是公民的財產(chǎn)繼承權(quán)—— 未成年人的智力成果權(quán)。 本單元由四課書組成。 第四課：負起我們的社會責任。而是選取與初中生生活經(jīng)驗密切相關(guān)的、他們迫切需要掌握的法律內(nèi)容，做簡要的介紹，使他們能大致地知道和明白法律的規(guī)定和要求，從而能按照法律和道德的要求，規(guī)范自己的行為。所以建議教師在這一部分的教學處理中，可以根據(jù)實際需要和條件（如學生的實際需求和實際水平以及時間是否夠等），適當?shù)刈鲆恍┭a充。因此，一方面抓住重點，一方面圍繞重點展開，就能充分利用課堂上的時間，使學生既學得輕松，又能活學活用，真正地理解、記憶和掌握有關(guān)知識。 第二層次“公民身份的內(nèi)涵”。 這一部分可能有些學 生會覺得抽象。至于進一步的展 開，如遵守法律，下面的課文還會進一步的內(nèi)容。這是本教材該板塊采用的最主要的形式。教師自己平時也應從各個渠道留意和積累一些新的材料。但具體的活動過程應由學生自行完成。如果覺得沒有條件做這個調(diào)查，教師也可以在設計一個與課文內(nèi)容相關(guān)的社會調(diào)查項目。 在 《實踐與評價》中有不少材料是扣緊社會現(xiàn)實問題的，目的是使教材和教學能夠和社會現(xiàn)實生活相連接。我們在“教師教學用書”的相應位置以給出了一些思考題。同時，應注重學生行為的改善。教師需事先幫助學生掌握一些辯論賽的規(guī)則。第六單元第三課的“隱私權(quán)小調(diào)查” 和第七單元的“義務教育現(xiàn)狀調(diào)查”。 角色扮演。具體的形式也可以文體多樣化。這一板塊設計的目的是增加學生參與的機會和促進學生踐行的自覺性和能力。 第三層次“樹立公民意識 做個合格公民”提到了三點。這種管轄和保護是通過國家憲法和法律確定的； 公民具有國家憲法和法律所規(guī)定的公民權(quán)利和公民義務。而具有中華人民共和國國籍的條件就是根據(jù)父母雙方或一方是中國公民，同時自己也不具有外國國籍。 關(guān)于“導航”部分 導航部分與原教材相比，文字量大大減少，突出了要學生掌握的基本內(nèi)容。 三、教學建議 主要是根據(jù)教材板塊的設計補充一些建議。 教材繼續(xù)秉持心理、道德、法律教育一體化的思想，雖然本冊書較多涉
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