【正文】 問題情境： 牛吃了鄰居家的莊稼怎么辦？雙方當事人應該怎樣調(diào)節(jié)？ 棗樹的樹枝長到鄰居家院內(nèi)，應怎樣處理？砍了？鄰居私自把摘棗走怎么辦？ 經(jīng)過鄰居家門口，萬一狗咬傷了我怎么辦？（提醒同學們要注意安全） 水淹了鄰居家后，處理方法不同會出現(xiàn)哪些不同的結(jié)果，圖中對于鄰居的提醒應該怎樣去做？ 生：小組討論，情境模擬?? 師：師生評價。 2. 愿意在鄰居需要幫助的時候，力所能及地伸出援助之手。 學生準備 ： 調(diào)查、了解鄰里之間互相幫助的事例。 師：深入學生之中，傾聽、感受、捕捉感人事例。種地時，我和小文也忙前忙后，為大家送水。 3. 感受鄰里之間的友好合作精神。 教學時間 一課時 教學過程 一、引入 師：友好和睦的鄰里關(guān)系會給我們的生活帶來 愉快。 生：我們家周圍環(huán)境就不好，檢查衛(wèi)生的也不來，鄰居們也不自覺，生活垃圾到處扔，大家都不滿意?? 師：檢查衛(wèi)生的為什么不去呢？ 生：我們家住的地方比較偏，政府干部也看不到，所以就沒有人管。姥姥家的鄰居也和姥姥一樣，特別講究衛(wèi)生，房前屋后特別干凈?? 生；修路、栽樹、種花種草、撿垃圾、掃樓梯?? 師：愛護居住環(huán)境，你曾做過什么？ 生：我在家庭生活中從不亂丟垃圾?? 生：?? 師：真不錯！愛護環(huán)境，保護環(huán)境，人人有 責。 學情分析 瓦房店市許屯鎮(zhèn)屬于農(nóng)村，居民所住 90%都是平房，學生的父母多數(shù)是農(nóng)民。 收集我家與鄰居家友好相處的照片等。 生：我家的鄰居是許大伯一家，他家三口人，兒子叫許進上大學念書，我叫他哥，許大伯叫許廣富，在外面打工，一個月才能回來一趟。那么在同學們所接觸的鄰居中一定有你最熟悉、最喜歡的一家，老師已經(jīng)在課前布置大家進行認真調(diào)查鄰居家的一些簡單情況，希望同學們?nèi)鐚嵳J真填寫好調(diào)查表。把你家與鄰居之間有趣的事情說給大家庭一聽。周叔叔回來后，看見王阿姨準備了這么豐盛的晚餐，更加高興，就問阿姨今天是什么日子？阿姨沒回答，只是說了聲謝謝。可是我們有的同學或有些家庭與鄰居還不太熟悉，交往也不多。 生：?? 師：大家真不愧是陽光使者，你們的計劃不錯，相信那些對鄰居還不太熟悉，交往也不多的同學或家庭看了你們的計劃一定會很快采納并付諸實踐的。 生：我的鄰居范阿姨平日關(guān)心我。 能在家庭周圍倡導健康的鄰里生活方式，解決鄰里糾紛是有法可依的。 布置學生收集包括小品、笑話資料、相聲、小故事等。樓下的老頭和老太婆卻一夜也沒睡。否則 必然會引起鄰居的不滿，而引發(fā)起鄰里糾紛，鄰里之間要互相尊重，互相理解。 生：和鄰居在樓道里相遇時，要彼此謙讓。家家戶戶都開窗，就更受影響了。 生：先討論，后回答。 生：我認為鄰居們在樓道里亂擺亂放的問題，應該找物業(yè)公司或者社區(qū)的工作人員。 師：狗咬傷人的事很不好辦，我們同學生活中出行一定要注意安全。 師：張家應不應該為這點小事，上告呢？現(xiàn)在我們班舉辦一場小小辯論會，支持張家上告的同學坐到這邊，你們是正方?？墒?現(xiàn)在那些樹枝被鋸掉了，影響了整棵杏樹的生長，結(jié)的果實也少了很多。不能隨便把樹枝鋸掉。這不僅有利于社會的安定，對家庭成員的身心健康也有很大的好處，有百利而無一害。張老夫人就寫信給在京城當大官的兒 子。課后，同學們可以自由地組合小 組，搜索一些表現(xiàn)鄰里之間內(nèi)容的小品、相聲、小故事、圖畫 …… ，下節(jié)課展示給大家看。每位同學都應做文明生活的標兵。 生：寫建議書。希望你們能從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，自覺做一名文明居民，共同把鄰里小區(qū)建設得更文明、更美好。我建議社區(qū)領(lǐng)導，建一個圖書室，供大家業(yè)余時間學習。 生活中不往樓下扔垃圾，保持小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，對待鄰居有禮貌。 哈哈一笑組：我們組表演一個小品，名字叫“樓長的故事”。這樣一來，張、葉兩家院墻之間就空出了六尺寬的地段，形成了一條小巷，當?shù)厝朔Q之為“六尺 仁義巷”。 四、小資料，讀議講 師：同學們把書翻到第 9 頁，讀一讀“六尺仁義巷”的故事，并在小組內(nèi)講一講，議一議。張家到法院撤訴，但是李家應該道歉。如果說賠償?shù)脑挘矐撌菑埣屹r償給李家。并 選出的代表參加辯論。張家的杏樹樹枝伸進了李家院內(nèi)，遮住了李家一部分菜地的光線，妨礙了李家蔬菜的生長。 師：想一想，在農(nóng)村，還有哪些事情容易引發(fā)鄰里糾紛？ 生：我的姥姥家住在農(nóng)村，鄰居家養(yǎng)了許多羊。 生：如果水淹了鄰居家，應該包賠損失，征求鄰居的諒解。 生：有的家在樓道里亂擺亂放了酸菜缸、破木板等雜物。我在樓下寫作業(yè)都受影響。我認為這是最基本的禮貌與尊重。 生：樓下住的老人應該去找那個人，警告他不要影響別人的休息。 這兩位老人天天都是半夜十二點鐘才睡覺。但是畢竟城里的學生大部分都是住樓房，鄰里之間溝通較少，并且學生的年齡較小，對于鄰里之間應該互相尊重理 解的問題，看得還不夠全面。 生：?? 六、總結(jié)延伸 無論現(xiàn)在還是將來，也不管我們居住在高樓林立的城市，還是居住在田園廣闊的農(nóng)村，我們都要和左鄰右舍朝夕相處，在我們遇到困難時，常常是我們的鄰居伸出友愛之手，給我們無限溫暖與關(guān)愛，他們不是親人勝似親人。 生：準備并練習，教師巡視指導并參與表演。 生：經(jīng)常與鄰居小朋友一起做游戲，以促進鄰里來往。王阿姨把這事告訴我媽還說：“姐，真得好好謝謝你呢！”因為從那天以后，周叔叔已經(jīng)幫阿姨洗了好幾次衣服了。我們一直相處得很好，生活中兩家什么事情都互相打個招呼，大家互相照顧，互相幫助。 師：師生評價。 生：大家說我和何玲是不是很有緣，我們在學校既是同學，又是朋友，在家里我們兩家又 是最好的鄰居。有一次，看見鄰居家的小狗，他拼命追，嚇得小狗沒命地跑，我在旁邊捂著肚子哈哈大笑。 教學準備 教師準備： 課前布置學生在和鄰居家的小伙伴在一起游戲時，了解鄰居家的一些簡單情況。希望別人做到的，自己首先要做到；三是要把自己對鄰居的理解和關(guān)愛付諸行動。 三、匯報 師：你知道哪些人為改造我們的環(huán)境做出過貢獻嗎？ 生：我姥姥家住在農(nóng)村，環(huán)境衛(wèi)生特別好。同學們，你們家居住的環(huán)境怎樣呢？下面請你們在小組內(nèi)同學之間相互交流一下，好嗎？ 三、交流 生：以小組為單位，結(jié)合課前準備好 的材料，介紹自己家的生活環(huán)境。 教學準備 教師準備： 讓學生觀察自己家的居住環(huán)境。 生：到前面為大家表演。 去年他的爸爸有病去世了，他和念中學的姐姐，靠他媽每天到集市賣點雜貨過日子，生活特別困難。俗話說“遠親不如近鄰”今天我們談論的話題就是有關(guān)鄰里之間互相幫助的事，還要談在鄰居 有難時，我?guī)土耸裁疵?。教師在教學中 ，要引導學生在鄰里生活中要互相幫助，激發(fā)他們對鄰居有難時熱心幫助的情感，感受鄰里之間友好、和睦的生活氣息，共同營造和諧的社會環(huán)境 。 師：公約已經(jīng)制定出來了，可它只在我們的課堂上，誰有辦法讓我們制定的這公約在實際生活中發(fā)揮作用？ 生：討論想辦法集思廣益，找出可行的實施辦法。 四、 情境模擬 師：鄰里之間遇到問題，只要能設身處地為別人著想，多理解別人，再大的問題也會迎刃而解的。如果實在解決不了，可以通過法律解決。張老夫人就寫信給在京城當大官的兒子哭訴自己受的窩囊氣??”兒子讀完信后會怎樣呢？ 師：今天我們學習互相理解，看看那個張老夫人的兒子是怎樣處理這鄰里之間的矛盾?。ò鍟n題） 二、 猜猜讀讀 師：那么張老夫人的兒子見到信后，會怎樣幫助受窩囊氣的母親處理這件事的？你大膽猜想一下，可以和前后同學研究一下，看誰猜想 的合理！ 生：兒子見到信后，大怒，說 ：葉家太無法無天了，沒把我放在眼里，還敢侵占我家的地皮。對于生活中鄰里之間解決不了的問題，學生閱讀法律小常識后，可以知道國家還有民法，還可以用法律解決。 課時 4 互相理解 教學目標 知道鄰里之間應該互相尊重、互相理解，生活中鄰里之間要和睦相處。鄰居走在這條街上，都捂著鼻子。小孩說：“叔叔你好，我爸爸讓我向您借電唱機用一晚上。 生：這幾副圖是說樓上鄰居在澆陽臺上的花時，水灑到樓下鄰居家里；晚上11 點鐘了，小朋友還在屋內(nèi)對著麥克大聲唱歌，鄰居不得安寧；鄰居在走廊里亂放雜物，影響樓上樓下鄰居的生活。 教學準備 教師準備： 一些具有代表性的鄰里的小故事、文學作品等。（小組設計全班交流） 六、活動延展 師：記得鄰居對你的關(guān)愛嗎？你想對他們說些什么以表示感謝呢？來，我們一起來做幾張“親情卡”送給曾經(jīng)給過我們關(guān)愛的鄰居們，表達我們內(nèi)心的感謝之情。 生：不要無故打擾鄰居?！蔽倚α耍s緊把手中的“把門猴”藏在身后，連聲說謝謝。那次出游，我學會了游泳。你這個小馬虎就真的忘了。（指導看書，討論交流） 師：生活中鄰居對我們的幫助太多了，把鄰居幫助你的趣事說給大家聽聽。家庭條件稍好一些的同學，住在獨門獨院的小樓里，鄰里關(guān) 系很淡，家庭條件稍差一點的同學大多住大雜院里，對“鄰居就是一家人”的感受非常深，也搜集到很多的材料。選一家鄰居為代表，將他們家的情況填寫在書中表格里。 生：我家住在四合院里，我們這一院里的人全都姓高，各家都沾點親戚，又是好鄰居，關(guān)系那是不一般。 生：上圖是我的好伙伴，我們經(jīng)常在一起玩。 師：看起來他們鄰里之間相處得非常和睦。有句俗語說得好“遠親不如近鄰”。學生通過課后積極調(diào)查，課上廣泛交流活動，使學生認識到，在鄰里生活中，要