億以上數(shù)的寫法的教學(xué)反思模版-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 一種方法是在數(shù)位順序表下面對(duì)應(yīng)寫數(shù)，空位寫“0”。我想，如果寫出數(shù)后，讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級(jí)再讀一讀，這樣就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。整個(gè)知識(shí)的探究過(guò)程是那么順理成章，我感到學(xué)生真的是會(huì)學(xué)了，也學(xué)會(huì)了。后面的練習(xí)中，學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用了前面的檢查方法，學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。學(xué)生掌握了方法，也知道對(duì)照著數(shù)位順序表來(lái)寫，可是在寫的時(shí)候還會(huì)因?yàn)榇中拇笠獬鲥e(cuò)，吧該寫十位上的書寫在百位上，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中海應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣，提高做題的正確率。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生、生生互動(dòng)等多種訓(xùn)練形式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是緊密聯(lián)系的，學(xué)習(xí)方法也可以舉一反三，例如：讓學(xué)生探討、選擇適合自己的寫數(shù)方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。從學(xué)生的思考過(guò)程來(lái)看，他們用的是根據(jù)“萬(wàn)”字來(lái)分級(jí)寫數(shù)的方法，方便又快捷，可這種方法也有一個(gè)弊端，就是容易馬虎出錯(cuò)，尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法的同時(shí)，也要指導(dǎo)他們及時(shí)學(xué)會(huì)一種合適的檢驗(yàn)方法，讓自主檢驗(yàn)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，這樣才能有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。在接下來(lái)的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。數(shù)學(xué)是一種文化，尤其是數(shù)學(xué)的歷史可以成為數(shù)學(xué)課的調(diào)味品，但如何調(diào)出數(shù)學(xué)課的味道來(lái)，我想這是需要我好好研究的一個(gè)課題。過(guò)程反思：優(yōu)點(diǎn)知識(shí)節(jié)點(diǎn)的引導(dǎo)有效新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。一、講解時(shí)沒(méi)做到細(xì)致，沒(méi)有站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。學(xué)生畢竟是比較小，有時(shí)對(duì)一些書寫還不會(huì)把握，所以老師在
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