20xx年9月讀書(shū)沙龍發(fā)言稿-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 我遇到的每一個(gè)人闡明真理??不論你們是否釋放我，我是不會(huì)改變我的行為的，雖百死而不悔?？纯催@些人，老師不像老師，學(xué)生不像學(xué)生，而出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因就是現(xiàn)在的人沒(méi)有了信仰，缺失了德育的教化。”伊壁鳩魯把人的需求分為三類(lèi)，期中自然而必要的要素是朋友、自由、思想，而廣宅、宴飲、魚(yú)肉、名望、權(quán)勢(shì)則是次要的，這正如他所說(shuō)的：“昂貴的物品所迎合的需求并不能作為快樂(lè)的基礎(chǔ)?！蔽乙恢庇幸环N想法：無(wú)論發(fā)生什么事情，我們應(yīng)該想著怎么去解決問(wèn)題，并從中汲取教訓(xùn)，而不是抱怨，抱怨自己、抱怨別人都是解決不了問(wèn)題的。在面對(duì)挫折上，我覺(jué)得哲學(xué)能給我們最好的慰藉!以上是我讀了這本書(shū)后的一點(diǎn)粗淺的感悟和看法，因?yàn)閷W(xué)識(shí)有限，不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同仁們指正!4第五篇：讀書(shū)沙龍發(fā)言稿尊敬的各位老師：大家下午好！《致青年教師》是五月分讀的。我就希望我的學(xué)生和孩子，可以輕松的快樂(lè)的自如的學(xué)習(xí)生活，擁有他們童年該擁有的知識(shí)快樂(lè)、和體驗(yàn)。以上內(nèi)容，不足之處，敬請(qǐng)見(jiàn)諒！謝謝大家！?活上照顧好他。比如“你愿意到我的辦公室來(lái)玩嗎？”以這種信任尊重學(xué)生的姿態(tài)，和學(xué)生交流應(yīng)該優(yōu)于“下課到我辦公室來(lái)一趟”要好的多！再如“尊重學(xué)生的參與權(quán)”“等一會(huì)，讓他把話說(shuō)完”“我可以讀你的作文嗎”等等，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任。他說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，是有其規(guī)律的不可拔苗助長(zhǎng)，不可急功急利，要靜下心，慢慢來(lái)。我把她賜予我的一切——金錢(qián)、官位、權(quán)勢(shì)都擱置在一個(gè)地方，可以讓她隨時(shí)拿回去而不干擾我。塞內(nèi)加把哲學(xué)視為一種紀(jì)律，幫助人克服主觀愿望和現(xiàn)實(shí)之間的沖突。這位古希臘哲學(xué)家把快樂(lè)視為人生的最高價(jià)值，他說(shuō)：“如果我把口 腹之樂(lè)、性愛(ài)之歡、悅耳之愉、見(jiàn)窈窕倩影而柔情蕩漾，一概摒棄，那我將無(wú)法設(shè)想善為何物。” 中國(guó)共產(chǎn)黨人正是憑借堅(jiān)定的信仰和不怕?tīng)奚木瘢湃〉昧烁锩膭倮?，建立了紅色政權(quán)，換來(lái)了我們今天的幸福生活，而這種信仰現(xiàn)在卻一點(diǎn)點(diǎn)的消失。下面我結(jié)合書(shū)中所述六位哲學(xué)家的經(jīng)歷及思想談一談對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的幾點(diǎn)看法。合肥人在街上每走數(shù)百步，要突然旋身往后急看。他似乎沒(méi)有什么膽怯的東西，抓過(guò)來(lái)了就是十分有趣的見(jiàn)識(shí)；他興味起落、揮筆飛白，都是文章，熱鬧里頭自有真意趣在。如果我們不讀書(shū)，哪來(lái)的知識(shí)？關(guān)于讀書(shū)有益的名言數(shù)不勝數(shù)，它們無(wú)不顯示著閱讀的好處。”閱讀倒底有沒(méi)有好處，我想讓事實(shí)說(shuō)話。從這篇文章中我認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)到：優(yōu)秀的課堂管理者的訣竅就是要控制不讓那15℅的學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生副作用，維持那80℅準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的學(xué)生的興趣，同時(shí)又不把那5℅的學(xué)生逼上絕境。為了防止以后的暈輪光環(huán)效應(yīng)帶來(lái)的不良后果，我們?cè)谧乃腥藨?yīng)該實(shí)事求是，全面掌握學(xué)生信息，公正公平對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然，達(dá)到“知識(shí)”不是依靠機(jī)械的重復(fù)、簡(jiǎn)單的記憶，每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度、不同的重點(diǎn)，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺(jué)和體會(huì)，才會(huì)獲得更深的認(rèn)識(shí)。讀完之后才意識(shí)到，書(shū)中用淺白的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)以及鮮活的案例來(lái)介紹和演繹心理學(xué)的規(guī)律、效應(yīng)和法則，讓我充分激活自己熟悉的先前所學(xué)的知識(shí)，去解釋、建構(gòu)它們，生成自己的理解，從而受到智慧的啟迪、心靈的震撼。里面的64條心理效應(yīng)改變了我以前對(duì)心理學(xué)的看法（枯燥、抽象、不實(shí)用），對(duì)我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)與點(diǎn)撥，同時(shí)也更堅(jiān)定了我的一種想法：想教好學(xué)，除了通透教材掌握業(yè)務(wù)知識(shí)之外，還要掌握一定的教育技巧，即了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用教育中的各種心理效應(yīng)，引導(dǎo)孩子有興趣、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得事半功倍的效果。知識(shí)的認(rèn)識(shí)就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華。三、管
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