【正文】 目睹了年僅13歲的兒子無辜被造反派扎死后躺在血泊中，15歲的小女兒被弟弟的慘死嚇傻了??漫長的苦難不僅考驗(yàn)著她的耐心，也考驗(yàn)著她對于教育的信心，她想不通為何自己全身心教過的學(xué)生，在“文革”中會變得如此殘忍？十年浩劫終于結(jié)束了。孩子們整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻讀不了多少書。因此，她將這“十學(xué)會”貫穿在她的語文教學(xué)過程中，以此作為自己的教學(xué)著眼點(diǎn)，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而不管什么樣的孩子，在她的眼里都是平等的，她執(zhí)著地相信：愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金?！碑?dāng)那些已過花甲之年的學(xué)生們排著隊(duì)伸出手去接老師的照片時(shí)，那一刻，霍懋征學(xué)長的心中涌動(dòng)著無限欣慰與滿足：“同學(xué)們，45年前，你們每人每天伸出兩只小手讓我檢查衛(wèi)生。女兒曾經(jīng)多次提醒她：“您什么都可以忘，就是不要忘了您的年齡”，但她卻深情地說：“人在世界上的時(shí)間是很短暫的，再有經(jīng)驗(yàn)的人，死了也就完了。而這三天之中，最重要的是今天，只有把握了今天，明天才更有希望。首先，老師的愛應(yīng)該是無偏見，真誠、無私、廣泛的。賞識，孩子都盼望得到贊美，要抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)。要建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師，信其道，老師既是良師更應(yīng)該是益友。她為教育失去的太多，可她仍然那么愛教育勝于愛自己，實(shí)在令人欽佩，這樣的教育事跡對我們是一個(gè)洗禮，我總認(rèn)為無愧于學(xué)生，無愧于工作就是個(gè)好老師！其實(shí)不然，要把愛真正獻(xiàn)給教育不是那么容易簡單的事，雖然十多年的工作我付出了很多，一直全心全意地工作在教育第一線上，可我感覺我是那么的渺小，作為新一代的教育工作者，應(yīng)該緊隨前輩的教育足跡，牢記前輩的教誨，讓師愛伴隨我們的教育生涯，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。amp。二、是從事基礎(chǔ)教育幾十年，她從未對學(xué)生發(fā)過火；從沒有懲罰一個(gè)學(xué)生；從沒有向一個(gè)學(xué)生家長告過狀；從沒有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。霍老師在那個(gè)家有三斗糧不當(dāng)孩子王的年代里，毅然放棄了留校的請求，自愿選擇了做一名小學(xué)教師。向霍懋征老師學(xué)習(xí)，用真愛去教育學(xué)生，懂得激勵(lì)，激勵(lì)他們每天都是一個(gè)新的自己；懂得賞識，賞識他們每一個(gè)都是可塑的人才；懂得參與，參與到他們的每分每秒；懂得期待，期待每一個(gè)孩子都可以成材，用愛鋪就育人之路！第五篇：學(xué)習(xí)霍懋征教師先進(jìn)事跡心得體會學(xué)習(xí)霍懋征教師先進(jìn)事跡心得體會伍家坊小學(xué) 伊琴珍 20011 前兩天，學(xué)校組織全校教師學(xué)習(xí)霍懋征老師的先進(jìn)教育教學(xué)事跡。如果用簡練的語言概括她一生從教的體會，那就是六個(gè)字：“光榮，艱巨，幸?！?。沒有體罰過一個(gè)學(xué)生，沒有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過氣……她的教育理念在當(dāng)今的時(shí)代，依然是她們作為教育工作者解決德育問題的“良方”。我想從現(xiàn)在的工作中開始，進(jìn)一步體會教育的真諦，老師的快樂，為教育事業(yè)默默的奉獻(xiàn)下去，做一個(gè)好教師。對他們的一生產(chǎn)生重大影響?！薄ⅰ敖處熓侨祟愳`魂的工程師。”我則認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)?！苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者。本人因此也評上了市優(yōu)秀班主任。誠 信 施 教，從 我 做 起－－小學(xué)班主任師德演講稿伍家坊小學(xué)伊琴珍2013 各位評委、各位朋友，大家好！今天我演講中的人物就是我自己一個(gè)普通的小學(xué)教師，我沒有驚天動(dòng)地的大事，有的只是一顆真誠的心．在日復(fù)一日的教學(xué)中，用我的真情交換學(xué)生的真誠．因此，今天我要演講的題目就是“誠信施教，從我做起。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。那么站?1世紀(jì)的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示。我深深愛上這本書，如同愛著我的孩子們，我要努力，努力，再努力，一步步向李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)。當(dāng)她聽到校長把想送最調(diào)皮的學(xué)生——何永山送到工讀學(xué)校后，主動(dòng)要求將這個(gè)學(xué)生帶到自己班級時(shí)，我又一次反思自己，自己班級中也有調(diào)皮不聽話的學(xué)生，可我心里很不喜歡，而不是像霍老師那樣有耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)，善于等待，善于引導(dǎo)。做老師時(shí)間比較長了，我難免有時(shí)也心浮氣躁。但這都沒有摧垮她的意志，沒有改變她從事小學(xué)教育的選擇，沒有改變她對孩子的愛。她在長期教育教學(xué)中深刻感悟出，“沒有愛，就沒有教育”，“沒有教不好的學(xué)生”；在培養(yǎng)目標(biāo)上，較早地提出了“學(xué)會做人，學(xué)會自律，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會審美，學(xué)會樂群，學(xué)會健身，學(xué)會生活，學(xué)會勞動(dòng)”的素質(zhì)教育思想；在教學(xué)上總結(jié)出 “激勵(lì)、賞識、參與、期待”的課堂模式，強(qiáng)調(diào)“師生互動(dòng)”，積極倡導(dǎo)“因材施教”、“文道統(tǒng)一”、“講讀法”、“把課外時(shí)間留給孩子”，“在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體……讓他們樂學(xué)愛學(xué)”；在她60多年的教育生涯中，登高行遠(yuǎn)，不斷變革創(chuàng)新，她諄諄告誡后來者：“變革創(chuàng)新是自然演進(jìn)的法則，也是社會進(jìn)步的階梯。當(dāng)你的學(xué)生一批又一批地成為國家棟梁之材的時(shí)候，你獲得的欣慰是任何人也理解不了的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以假如我是學(xué)生的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的荒唐，寬容他們的過失，有禮貌的對待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛，超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。霍懋征老師用她的實(shí)際行動(dòng)，譜寫了愛的60年，聆聽她的報(bào)告，是對我精神的一次洗禮，心頭涌上深深敬意和感動(dòng)?！弊屛覀冇脨鄞罱ㄒ蛔ㄏ蛭磥淼钠脚_，將愛延展成一條飄滿陽光和花朵的涓涓細(xì)流，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中?，F(xiàn)在通過霍懋征老師的事跡，我更堅(jiān)定了信念，不再懷疑，我要向霍老師那樣積極地用愛教育每一個(gè)學(xué)生。期待，期待是對孩子的信任，是一種漫長的等待，不斷的引導(dǎo)和幫助。在具體的教學(xué)中，愛將如何才能做好，霍老師總結(jié)為八個(gè)字“激勵(lì)、賞識、參與、期待”。這是多么偉大的人生追求啊！霍懋征老師用她60年的教育教學(xué)，實(shí)踐著自己對學(xué)生的愛，霍老師認(rèn)為“沒有愛，就沒有教育”，剖析這句話，我們不難看出，她是在用愛成就事業(yè)，用愛在教育自己的學(xué)生．漫漫人生路，60年的小學(xué)教師生涯，寫滿了霍懋征的真情付出，她用自己全部的愛去干，對教育，對教學(xué)藝術(shù)孜孜以求，將愛進(jìn)行到底?；繇鲗W(xué)長更忙了，在她的床頭、案頭，摞著厚厚的教育刊物、教育論著和待審讀的教材，她常常每天工作十幾個(gè)小時(shí)，甚至連午覺都不睡，“因?yàn)樯岵坏脮r(shí)間”。盡管離開了教學(xué)第一線，但是她并沒有停下耕耘的腳步，而是繼續(xù)以熱愛學(xué)生之心，去關(guān)懷青年教師們，聽課、評課、開講座，向他們傳授“愛的教育藝術(shù)”經(jīng)驗(yàn)，傾其所能地幫助他們做好教育教學(xué)工作。在她的眼里，“沒有教不好的學(xué)生，