【正文】 系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一 、精讀課文 ㈠ 著眼學(xué)生感悟，抓點精讀。（可結(jié)合先前的 “ 頹喪 ” 體會）它們又會想些什么？ ⒌ 讀課文最后一句話，體會向?qū)?“ 悲嘆 ” 的這句話表達(dá)的意思。同時激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣） 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測 二 、走出文本，開展實踐活動 ㈠ 導(dǎo)讀課后 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 提示，明確活動目的及要求。 聽了“資料袋”的介紹，你最想說什么？最想問什么？ 為什么要“行動起來，拯救黃河”呢？我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發(fā)出同樣的呼吁。 了解黃河的變化，教師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟重點語句，并有感情朗讀重點語段，如：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃”，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對比，感悟“憂患”。同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。（板書課題） 學(xué)生欣賞 課件直觀導(dǎo) 入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 7 個生字，正確寫 12 個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。（表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)） 教學(xué)設(shè)計： 試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 個人增減 導(dǎo)入新課 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 聽寫本課生詞。 以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。 布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。 朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。 重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。 教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵學(xué)生去觀察大自然，繼續(xù)落實好綜合性學(xué)習(xí)的要求。 1859 年英國移民帶去 20 多只家兔到達(dá)澳大利亞。 自主選擇交流的伙伴 —— 交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。 詞語：上臺在黑板上寫。 比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。 在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。 學(xué)生自學(xué) 一、課前準(zhǔn)備 討論，確定展示形式。 籌備時，時間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮各小組小組長的作用。（可結(jié)合“口語交際、習(xí)作”進行） d）“大自然的啟示圖片展”。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、日積月累 自由讀，想一想意思 。 說一說，讀一讀，分組感悟。 提出有共性的問題（如語句、層次、標(biāo)點等）引導(dǎo)全班評議集體修改。 小結(jié)：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，或者心得體會。 全班交流 學(xué)生當(dāng)堂檢測 四、同桌互說，強化提高 請向獲獎的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織 自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。后來，科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。 重點難點 口語交際。 增 增 增 枯枝敗葉 強 土壤肥力 多 森林、灌木、野草 多 昆蟲、 鳥類 、獸類 吃 捕食 害蟲 學(xué)生品讀文中重點詞句 培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀能力 吃、咬、鉆 灌木砍了野草鋤了 鳥兒飛了 害蟲逞兇 樹林毀滅 重點之二：交流課外搜集的相關(guān)資料。 讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內(nèi)容。 重點難點 了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中 受到啟發(fā)。 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）。 搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 教師導(dǎo)練 課題 1蝙蝠和雷達(dá) 課時安排 第 2 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 7 個生字，正確寫 12 個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。 學(xué)生自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 三、默讀課文，歸納大意 課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。 搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。先放開讓學(xué)生談出自己受到的啟示，再引導(dǎo)讀科學(xué)家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當(dāng)補充黨和國家治理黃河的情況。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二 、圍繞提示，自讀自學(xué) 請大家談一談，你準(zhǔn)備采用什么方法來讀懂這篇課文呢？ 師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閱讀學(xué)生自學(xué)，初讀課文，理清文章脈絡(luò) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 提示”讀懂課文