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正文內(nèi)容

北師大版品德與社會五年級上冊教學計劃-文庫吧在線文庫

2024-10-21 07:50上一頁面

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【正文】 的閱歷較淺,思維以直觀形象為主,大多數(shù)學生的自控能力還不強,所以一部分同學的學習行為習慣等需要矯正。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。向人民英雄致敬,勿忘國恥,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。以趣激情,導入新課。要讓學生理解課文、明白道理,很關鍵的一點就是要根據(jù)教材的重難點,精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生,并借助假設聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗,把學文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。二、學情分析:五年級學生正處于思想形成的重要時期,求知欲強,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣。萌發(fā)民族自豪感和自信心。四、教材的重點和難點能夠進行簡單的調查、探究活動,學習收集資料,不斷提高地圖學習的能力,發(fā)展空間思維能力,在討論中能夠發(fā)表自己的意見和看法,不斷提高表達能力。渲染課堂氣氛,產(chǎn)生情感共鳴。要根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分(嫉妒、上課不發(fā)言、不愛動腦等)需要教師做進一步的引導,使他們沿著健康的道路一步一步前進。了解我國是有幾千年歷史的文明古國,知道黃河、長江是養(yǎng)育了我們中華民族的母親河,是華夏文明的搖籃。善于調動和利用學生己有的經(jīng)驗,結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。所以我嘗試以動情的話語,開啟學生的心靈,激發(fā)學生的興趣,誘導學生積極主動探求知識的欲望。這個階段主要通過學習課文,分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德認識,而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,愛之切”,因而教師要善于在學生學文明理過程中,在學生形成道德認知前后,因勢利導地激發(fā)學生的道德情感。教學中注意運用多種學習方式來調動學生的積極性,從而增強教學的實效性。同時,五年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的良好的行為習慣。在本冊教材中,主要進行以下方面內(nèi)容的教育:培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的情感態(tài)度,認識科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用;向學生呈現(xiàn)他們生活中的各種信息傳媒,讓他們從這種豐富多彩的社會生活中去理解體驗,引導學生逐步建構起健康開放的人格;通過科學技術的啟蒙,對學生進行認識世界的價值觀教育,引發(fā)學生對世界大家庭的認同感、歸屬感等等。例如第二單元《多彩的現(xiàn)代傳媒》,根據(jù)五年級學生的年齡特點,在文字的基礎上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性,也幫助學生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容,從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。懂得利用現(xiàn)代傳媒安全、有效地獲取知識。在教學中,要借助教師的引領,開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。引導學生不僅要用身體去經(jīng)歷,而且要用自己的心靈去感受社會,用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想,以強化學生對外部世界的多種感受。教師要想借助教材成功地引領教學,就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。要求學生無一例外地去認同、去掌握,由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。教師的反饋越精彩,就越能對學生起引領作用,我要從關注學生生命的高度提高對話的質量。四、教學策略現(xiàn)在的品德與社會課程已不是顯性的道德說教,而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。知道糧食來之不易,應該愛惜糧食。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。參與性。單元主題下設節(jié)次主題,每個節(jié)次主題都產(chǎn)生一個引導學生學習、探究的話題,節(jié)次主題又生成多個小話題,也就是課時活動主題。教學中要聯(lián)系生活,讓教學更貼近學會的生活,增強他們的社會性。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,《品德與社會》課還必須安排一定時間供學生實踐,在導行訓練和實踐中,讓學生不僅鞏固道德認知,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。依據(jù)教材特點和學生實際,善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。第四篇:五年級品德與社會上冊教學計劃北師大版五年級品德與社會上冊教學計劃一、本班學情分析:本班學生,學生學習興趣不很高,基礎知識不扎實。感受通信與人類生活的關系,體會電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的密切聯(lián)系,學習利用傳媒安全、有效地獲取消息。增強了教科書的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力
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