【正文】 ：在相同的主題下，每個人或每個小組表演的動作會完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？，在本子上進行填寫。：在設計作品時，你注意到什么事情？為什么？ 綜合活動 教師總結：，大都好奇心強，在同樣的事物面前，他們能提出問題，并設法去解決問題，從而能抓住機遇。教師小結：（1）圖書館是知識的寶庫，是我們終身學習的好伙伴。：聽覺障礙者有哪些不為人知的痛苦呢？，為自己和他人帶來很大的不便，請大家試著說說他們希望別人如何幫助他們。教師張貼海報紙，公布正確答案。（3）自由發(fā)言：媽媽做的很好的部分有哪些？（4）自由發(fā)言：華華做得不好的地方有哪些？（5）自由發(fā)言：媽媽做的較不好的地方有哪些？ ：（1）我們看到華華和媽媽都很擔心對方，但是因為一時的表達方式不好，讓母子的溝通產生了問題。教學過程： 準備活動：我的感受教師說明：如果你的爸爸媽媽很晚才回家，你會有什么樣的感受？你會怎樣表達自己內心的感受呢？，說說自己的想法或描述一下自己的感受。其實，每個人在家中都扮演不同的角色，每位家庭成員都在為家做貢獻。：在生活中各位同學還可以就哪些主題召開家庭會議？ ?！敖乱患?，正為全家大掃除的任務分配和暑假要外出旅游的安排苦惱”中任選一個主題，征求學生自愿扮演“爸爸”“媽媽”“我”三個角色，仿照家庭會議的情形進行表演。，請學生在小組里和同學交流。（2）自由發(fā)言：每出示一項，都請學生說說與之相關的事。請列一份改進計劃：（1）確定要改善的內容。５、為了合理地安排學習和休息，我們應該注意哪些方面？６、討論并小結： 1）養(yǎng)成良好的學習習慣。學習新課教師導語；請同學們閱讀屏幕上的一段文字：去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。同學們彌漫在字里行間的是一種什么情緒？（對時光悄然流逝而自己一事無成的淡淡的惆悵，無力抓住時間的無奈。通過以上活動，你有什么感悟呢？對，要珍惜時間用分計時，把握生命里的每一分鐘。人的一生也要分清主次，給生命排個序，處理好輕重緩急。二、找一找。教學過程：一，鼓勵就是激發(fā)動機，調動其積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的 目標努力前進的過程。尤其還要多用學生身邊活生生的先進典型來現身說法教育學生，這樣效果會更好。學會互相交流，懂得團結集體的重要性。一滴水可以匯成小溪，小溪可以匯成河流，河流可以匯成江海。學生學會慷慨大方地表達自已對同學朋友的欣賞。才能欣賞自己、塑造自我。三、學生基本情況分析學生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。（四）活動性原則 以活動為主，注重活動過程的教育作用，讓學生在活動中、在體驗中得到成長與發(fā)展。（四）加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。５、為了合理地安排學習和休息，我們應該注意哪些方面？ ６、討論并小結： 1）養(yǎng)成良好的學習習慣； 2）掌握學習的方法和技巧； 3）列出學習計劃表； 4）保證足夠的睡眠時間； 5）積極參加各種體育、文娛活動７、補充知識：小學生一日學習時間的標準。二、找一找。鼓勵的模式是靈活多樣的，在實際運用中也并非只用某一種模式，有時是交互使用的。信任激勵模式。我們一起去聽一個關于 “集體” 的故事吧!請你在聽完故事后，說一說這個故事告訴了我們什么道理。我們一起去“故事屋”看一個“手拉手的故事”吧。教學過程 : 一：學會培養(yǎng)自已的自信，將會更加清楚地認識自己的價值，欣賞自己，要培養(yǎng)優(yōu)雅的行為習慣。培養(yǎng)學生樂觀的情緒和人生態(tài)度。你有什么快樂要告訴 朋友嗎？（1）（投影）從你親身的經歷中，找出最開心的事情與朋友分享。（二）師：然而，生活是豐富多彩的。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔煩惱。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉三、游戲小結 深化主題（1）講解游戲規(guī)則（2）小結：生活本應是快樂的，但現實中充滿了酸甜苦辣。培養(yǎng)學生興趣、好奇，勇于探索、實踐，完成任務目標，激發(fā)求知的欲望和行為。在社會活動中鍛煉與人合作的能力。（1）選擇旅游地，計劃行程。只要我們用心去了解，就一定會有許多收 獲?，F在請同學們用具體的詞語寫出你所欣賞的異性同學類型。教師小結：這些同學的心里話啟迪我們要注意言行舉止。：（1）教師請學生就自己在本子上勾畫的項目說出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？（2）教師結合發(fā)言內容，進行整理，并引導學生了解：每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質，選擇合適的方式。以便隨時運用，總之，學習是有方法步驟的。？ ？ ？ ？？ ？，統(tǒng)計各組得分，并給予得勝小組稱贊與鼓勵。：（1）成立班級圖書館，要做哪些準備工作？（2）如何建立書目？（3）班內同學如何分工負責？（4）圖書如何借閱？（5）圖書如何歸還？（6）如有同學不按規(guī)定時間歸還怎么辦？綜合活動：教師總結：圖書館對我們的學習有很大的幫助，積極主動地利用圖書館各項設備，有利于終生學習。發(fā)展活動：打開智慧之門教師說明：，這個作業(yè)你們都完成了嗎？通過實踐，你們對圖書館的使用方法是不是更熟悉了呢？：？ 。如：??：除了個人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據主題需要，不拘人數，自由組隊創(chuàng)作，例如：??，你對自己的表現滿意，還是不滿意？原因是什么？ ：在相同的主題下，每個人或每個小組表演的動作會完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？，在本子上進行填寫。，學習才有效果，若發(fā)現學習效果欠佳時，可以嘗試調整個人的學習習慣。雖然我們尊重每個人的習慣，不過當有些習慣對他人造成不良影響，或給別人帶來不便時，我們就要調整自己的學習習慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學習習慣。172。教師總結：，選擇并沒有對錯之分。（5）到達旅游景點，參觀游覽。二、社會場所知多少社會生活中，各種機構或場所與我們的生活息息相關，為我們提供了服務和幫助。通過自己勞動，學會珍惜勞動成果，體會豐收的喜悅，感恩父母的辛苦。我們這堂課的主題是學會做情緒的主人。（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會很糟，很容易發(fā)火。請欣賞小品《拍手游戲》。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。（投影）（3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。欣賞是一種神奇的力量，它會沖洗掉你內心的嫉妒和煩燥。只有大家團結在一起，集體才會有力量。齊讀課題。學會互相交流。因此，在主要用先進的典型激勵學生的同時，有時也可以用落后的典型對學生進行反面教育，告訴學生引以為戒。(2)教師引導:如果你是小紅，你會對小剛說什么?你覺得預習有什么好處?(3)學生交流預習的重要性 教師歸納:通過預習可以有明確的目的，處于主動的地位 ； 能把新舊知識聯系起來；能培養(yǎng)自學能力；能減少課堂筆記的負擔等。樹立；學會學習；及；科學學習的觀念。教學過程 :一、導入新課我們每天在學校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，而且這些活動都有一定的時間限制。幫助學生適應小學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。２、學生的緊張和焦慮情緒 這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔憂，自信心下降；出現消極情緒不知如何宣泄，導致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學習的效果和人際交往。一、指導思想 運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。二，在與人處事上要學會去欣賞別人，只有學會欣賞別人才能發(fā)現別人身上的長處，才能向別人學習；只有尊重別人，才能為良好的合作墊下堅實的基礎。（點擊播放動畫“手拉手的故事”。）小結揭題。第五課手拉手的力量教學目標：感受集體帶來的歡樂。二，要鼓勵學生增強成就感，對學生取得每一點細小的成績都要給 予充分的肯定和鼓勵，激勵其不斷追求新的成就，特別是對幼兒和小學生，要多鼓勵。(2)教師引導：如果你是小紅，你會對小剛說什么？你覺得預習有什么好處？（3）學生交流預習的重要性教師歸納：通過預習可以有明確的目的，處于主動的地位。樹立；學會學習；及；科學學習的觀念。你會如何安排？為什么？同樣多的事情為什么有人有條不紊的完成任務，有的人做事卻手忙腳亂，顧此失彼呢？因為做事情要區(qū)分輕重緩急，我們所作的事情可以分為四類：重要緊急、重要不緊急、不重要緊急、不緊急不重要。假定這個盒子的空間是我們擁有的時間，石頭是我們做的大大小小的事情，請問你的時間有沒有充分利用呢？哪些時間還可以被利用呢？ 七嘴八舌課間辦完雜事以后，可以復習或預習；躺在床上入睡前，可以背英語單詞，數學公式等；放學回家的路上可以和同學們討論問題；做事情時提高效率，不能邊做邊玩；玩游戲的時間、嬉笑打鬧的時間、發(fā)呆的時間；放學等朋友的時間。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐的從我身上跨過，從我腳邊飛去了。5）積極參加各種體育、文娛活動７、補充知識：小學生一日學習時間的標準。教學過程 :一、導入新課我們每天在學校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，而且這些活動都有一定的時間限制。教師小結：，可以幫助我們發(fā)現自己的進步及需要加強的地方，敦促我們在今后的學習中不斷進步。教師小結：。“家庭會議的程序”記錄在本子上。教師小結：在家庭會議召開前，確定家庭會議要討論的具體內容十分重要，它是家庭會議的核心內容，另外還要注意確定會議程序。教學過程： 準備活動：出謀劃策教師說明：江新一家正為了進行全家大掃除的任務分配及暑假要外出旅游的安排而苦惱，請你幫他家想一想可以用什么方法來解決家庭中遇到的問題。教師小結：，每位家人都會用心血的付出表達對家的愛。：爸爸答應假日全家出去玩，但是臨時取消了。發(fā)展活動：不同感受教師說明：不同的人在看待同一件事時，會有不同的感受和做法，例如當媽媽不讓我看卡通片時，我覺得很失望，我可能會大吵大鬧，也可能會和媽媽談談自己的感受和想法。，每人只看一張。教學過程： 準備活動：你了解嗎教師說明：語言是人與人之間傳達感情的主要媒介，但是聽覺障礙者由于聽力損失，不能像正常人一樣進行溝通。答錯者不予得分。：也可以全班用一個主題。，教師適時點撥，并歸納常用的記憶方法。，教師可按照學生記住的物品件數進行統(tǒng)計。；。發(fā)展活動：朋友眼里的我教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學的特質后，該如何做一個受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現在讓我們一起通教學目標：。：（1）女生填寫：我所欣賞的男生類型是172。第3課 朋友與我教學目標：。教師小結：即使是同班同學或最好的朋友，對事情的看法也是不同的，每個人的選擇不同，每個選擇都是好的，大家對于不同于自己的選擇要學會尊重。（1）送你健康的身體，你永遠都不會生病。（3）想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。“樂”。提高學生的心理健康水平和心理保健意識，自覺提高自我認識和自我調控的能力。二、學情分析小學五年級的學生感知覺屬于少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。發(fā)展活動：我的改進計劃教師說明：回顧自己過去的一年，同學們不僅收獲了很多快樂，也發(fā)現了自己需要改進的地方，讓我們行動起來，不斷完善自己，爭取更大的進步。教學過程：準備活動：愛因斯坦的故事教師說明：愛因斯坦是20世紀的一位物理學家，是世界最偉大的科學巨人之一。：你會邀請家人開個家庭會議嗎？你準備什么時候進行？需要做哪些準備？請你把你的想法寫在本子上。：（1）家庭會議的目的是什么？（2）家庭會議有什么功能？（3）各位同學是否有過家庭會議的經歷？如果有，說一說進行的情況（）；如果沒有，想一想家庭會議的場景應是什么樣子。教學目標：。當（）時，我覺得（），因為（）。不同的做法會產生不同的結果，你覺得哪一種方法比較好呢？：剛才媽媽與華華的