【正文】 會狀況。學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。教師：真棒！同學(xué)，你真是細(xì)心的小讀者找出了這么多對于勒的稱呼呀！“我們”為什么這么稱呼他？對他是什么態(tài)度？（窮）趕——（富）盼——（窮）躲。他可真是個有辦法的人。教師：菲利普一家是過著儉樸勤勞生活的小市民家庭，拮據(jù)的生活讓他們變的自私冷酷，唯利是圖。以及他所觀察于勒的外貌，看出若瑟夫?qū)τ诶盏膽z惜。四、續(xù)寫，主題升華同學(xué)，生活或許比小說更要豐富多彩。莫泊桑（~），19世紀(jì)后半葉法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年，完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動法國文壇。他向我說了這樣一件故事??結(jié)尾： 這就是你會看見我有時候拿出一塊值得一百銅子兒的銀幣施給流浪者的理。教時安排2課時第1課時教學(xué)步驟一導(dǎo)入設(shè)計我們有很多同學(xué)是獨(dú)生子女嗎?能告訴我還有哪些同學(xué)不是?(學(xué)生舉手示意)哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹?(請一二位同學(xué)介紹)你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣?如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)引申)在現(xiàn)實(shí)生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗(yàn)?zāi)?，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。(厭……盼……躲)說說菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度為什么會發(fā)生變化?(因?yàn)橛诶战?jīng)濟(jì)地位發(fā)生變化)四品細(xì)節(jié)瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。讀完“避”的細(xì)節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因?學(xué)生分組討論后回答。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。在資本主義社會里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。二、整體感知了解預(yù)習(xí)情況，理清人物關(guān)系(課件出示)讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上，各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。母親也怕起來了，吞吞吐吐地說。錢可以買到書籍，但買不到____。下面幾則關(guān)于金錢的名言，或許讓我們理智的看待金錢，千萬不能淪為金錢的奴隸。三、教學(xué)難點(diǎn)：本篇小說人物個性的認(rèn)識并不是唯一的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，深入思考，發(fā)表自己的見四、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入設(shè)計我們有很多同學(xué)是獨(dú)生子女嗎？能告訴我還有哪些同學(xué)不是？（學(xué)生舉手示意）哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹？（請一二位同學(xué)介紹）你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)引申）在現(xiàn)實(shí)生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗(yàn)?zāi)?？，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會得出如下分析結(jié)果（三）設(shè)疑自探二：重點(diǎn)研討，體會寫法文中有幾次描寫海上景色的？它們有何不同？各有什么作用？（提示：景色的作用是為了烘托氣氛或襯托人物情感）用？《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。３、對弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？” 他回答道：“2法郎50生丁。（5）選文通過___________、____________、__________ 的描寫，刻畫了母親_______的性格特點(diǎn)；通過____________、_____________、描寫，突出了“我”_________、______的性格特點(diǎn)。我心里默念道： “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。（六）課堂練習(xí)：閱讀題母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?；蛘f是線索性的人物。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。（１）讀 “盼”的細(xì)節(jié)，問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。(出示小黑板)五：課外作業(yè)設(shè)計假如時過境遷，于勒又發(fā)達(dá)了，他給菲利普夫婦又來信了，請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目，寫一篇小短文。錢可以買到服從，但買不到忠誠。四：拓展延伸教師小結(jié)：古往今來，人們對金錢物欲的渴望，往往會超越真理、良知的防線，我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。三，賞析人物的描寫分組討論揣摩人物描寫的方法，分析人物的性格。九年級語文《我的叔叔于勒》公開課教案2教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：煅煉學(xué)生口述能力，培養(yǎng)學(xué)生語感過程與方法：小組學(xué)習(xí)、自主閱讀情感、態(tài)度、價值觀：分析人物描寫，揣摩人物性格。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同。誰是本文的主人公呢?小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會如此。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利?！摆s到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。的有長篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項(xiàng)鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。其中許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)。小說意味深長的寫了我們一家躲開了于勒。若瑟夫小小年紀(jì)能如此的純真、善良、有同情心、富有正義感值得我們向他學(xué)習(xí)，為他點(diǎn)贊！他和菲利普夫婦自私冷酷和唯利是圖形成鮮明的對比，突出了雙方的性格。）于勒生活坎坷，菲利普夫婦的態(tài)度變化這種種的現(xiàn)象盡收一個人的眼底，他便是若瑟夫。③父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！明確：通過語言描寫，生動形象的展現(xiàn)出了父親對發(fā)了財?shù)挠诶粘錆M了無限的期盼之情。（教師提示批注：原文：我父親他向旁邊走了幾步，突然好像不安起來，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣身邊的女兒女婿。教學(xué)過程一、導(dǎo)讀，激趣入題生活在哈佛爾的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。２、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。由學(xué)生指稱示意物