【正文】 一起就會喝點酒，高談闊論，然后心情好呢，就會吟詩作對，所以說在古代，一個人對對聯(lián)功夫的深淺，往往是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，當然在文學創(chuàng)作方面，許多大文豪在自己的詩歌中也運用了對聯(lián)的形式，如“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這就是屬于正對，又如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@便屬于反對，再如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這是典型的流水對，由此可見，對聯(lián)藝術是中華民族的文化瑰寶。大陸對長空。其母生日恰逢大年初一，故年年大開筵席，喜貼春聯(lián)。發(fā)憤識遍天下字書山有徑志能攀學海無涯勤可渡雨滋春樹碧連天風送花香紅滿地立志讀盡人間書3根據(jù)上聯(lián)的提示寫出一個成語使之構成一幅完整的對聯(lián)。利用所學的知識，初步學習對對聯(lián)。收集有關對聯(lián)的知識，逐步學習創(chuàng)作自己的對聯(lián)作品。四水江第一，四時夏第一；先生居江夏，誰是第一，誰是第二？頭角初露的梁啟超不甘示弱，立馬想出下聯(lián)來：三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？梁雖自卑為小子，但又自負不凡，應尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。其中，張之洞對句，以土語對詩句，更顯得不拘一格。紀曉嵐中取進士那年，見京城當鋪林立，隨口吟出一句上聯(lián)：“東當鋪,西當鋪,東西當鋪當東西”但苦思不得下聯(lián)。第二個環(huán)節(jié)：對對聯(lián)集體活動：活動組織：將本班同學分為兩個組，每組同學從自己收集或者自己創(chuàng)作的對聯(lián)中，一共選擇若干對聯(lián)，為上聯(lián)征集下聯(lián)。在全球都在呼喚讓“學生學會學習”的當今時代，綜合性的學習，必然要進入我們的視野，運用到語文教學中來。根據(jù)語文新課程標準以及四年級學生的實際情況，我們將本課教學目標設定為：讓學生簡單了解對聯(lián)的的相關知識，初步學習欣賞對聯(lián)并嘗試創(chuàng)作對聯(lián)，激發(fā)學生對對聯(lián)的濃厚興趣，對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。網(wǎng)上點擊對聯(lián)的相關知識會有許許多多。以上是《走進對聯(lián)》一課的教學設計及整體思路，我認為《走進對聯(lián)》一課有以下幾個特點：“綜合性學習課”的特點，較好地體現(xiàn)了課程的活動性。課堂上，我們圍繞“走近對聯(lián)”這一主題進行了內容豐富的綜合性學習活動。難點：學會欣賞對聯(lián)的方法。展示對聯(lián)的起源、類型、形式等知識。這則對聯(lián)是他自己寫了來自勉的，我們能否將他的偉大舉動和這副對聯(lián)聯(lián)系起來想呢。廣西： 飲龍井茶，品江南絲竹。①上聯(lián)：行千里路下聯(lián)：（讀萬卷書）精衛(wèi)填海雪中送炭 望梅止渴繩鋸木斷②上聯(lián)：精衛(wèi)填海下聯(lián)：（）女媧補天（愚公移山）錦上添花 畫餅充饑水滴石穿：將下列打亂的對聯(lián)準確配對。“對”即結構上上下聯(lián)要有對應關系；“聯(lián)”即內容上上下聯(lián)要互為關聯(lián)，因此可以說“聯(lián)想法”是制作對聯(lián)最基本的方法。”“有幸”和“無辜”，“忠骨”和“佞臣”相對，形成強烈反差?！靶绿摇焙汀芭f符”是什么意思？用現(xiàn)代話說就是春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當普遍了，所以王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當時春聯(lián)盛況的真實寫照。分類：按用途類分春聯(lián)： 新年專用之門聯(lián)。頂針聯(lián)：前一個分句的句腳字，作為后一個分句的句頭字。chī m232。清政府的代表中，有的呆呆地發(fā)笑；有的雖然胸有不平，但無詞可答；首席代表更是怕惑不安，頭暈眼花。當曉嵐再去喂家雀時，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。有39。有39。,有39。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧。有39。有39。有39。有39。清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。于是，他對舉政府的代表說：“對聯(lián)，是貴國特有的一種文學形式。諧趣聯(lián)：取詼諧幽默之意。贈聯(lián)： 頌揚或勸勉他人用。當時的文人也把題聯(lián)作對當成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時的社會風尚。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼（tu）”和“郁壘”的名字，用以驅鬼壓邪。”這屬于行業(yè)相關聯(lián)想。相對聯(lián)想，指性質或特點相對或相反的事物之間的聯(lián)想。（海內存知己，天涯若比鄰）:（多媒體顯示）下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。達標檢測對聯(lián)參考答案：西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪。對聯(lián)除了以上學習的這些具有深刻的藝術性、豐富的內涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？“山海關孟姜女廟聯(lián)”從形式上看有什么特點？（許多字是一樣的）因為同字不同音而廣為流傳。（上聯(lián)應讀出開闊宏大的氣勢，下聯(lián)慢一點，將心系百姓憂樂的感情讀出來）岳飛大家都很熟悉的，哪一位同學為我們講一講他的故事？我們一起來看看英雄和奸臣在人們心目中的地位。今天我們就一起來了解這一獨特有趣的文學樣式。讓學生初步了解對聯(lián)的一些常識，激發(fā)他們學習語文的興趣，“趣”為先。同時老師也用自己的智慧創(chuàng)作了一幅又一幅巧妙的對聯(lián)，比如：或評價，或小結，或過渡，讓孩子切切實實感覺到對聯(lián)世界是那樣的有趣。這是我們精心設計的一個環(huán)節(jié)，也分兩個層次，一個是從精選的對聯(lián)當中選出你最感興趣的對聯(lián)，讀一讀這幅對聯(lián)是送給誰的？理由是什么？并替老師將這幅對聯(lián)送出去。（自上而下，先右后左，右為上聯(lián)，左為下聯(lián)）。那么，語文綜合性學習這種新課型應該上什么？怎樣上？一直是我們長期研究的內容。第二步：同學們每兩人一組進行討論，對對聯(lián)進行賞析。于是，在一出戲中飾“主考官”的戲子便借戲諷刺該地的鄉(xiāng)民：“酸芥菜，臭黃瓜，入口眉愁眼眨；”熟料恰逢紀曉嵐回鄉(xiāng)看望父母，于是憤然回敬道：“毀梨園，敗戲德，開臺腔亂調翻！”紀曉嵐曾有一位脾氣不好的醫(yī)生朋友。清代才子紀曉嵐關于對聯(lián)的故事：有一年冬天,紀曉嵐跟隨乾隆南巡至白龍寺,適逢寺僧鳴鐘。據(jù)傳，張之洞還獨創(chuàng)一種頗具情趣的無情對。他的朋友出于義憤為他買了個秀才，得以取得鄉(xiāng)試資格。搜集有關的趣聯(lián)、書聯(lián)、春聯(lián)、壽聯(lián)、名人聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、名勝聯(lián)等，準備師生互動。對聯(lián)是在古代的桃符和對句的基礎上發(fā)展起來的，我國最早的