校本課程開發(fā)與實施方案合集五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 學校的傳統(tǒng)，結(jié)合當?shù)氐纳鐣Y源、學校資源和家庭資源，才能有效地實施校本課程。②、實踐——開設示范課、開展專題研討。第二篇：校本課程開發(fā)實施方案校本課程開發(fā)實施方案蓋州市第二高級中學堅決貫徹黨中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，按國家教育部《關于實施“三級（國家、地方、學校）課程”的決定》的要求，堅持以“學校發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本”的原則，不斷探索培訓、教研、科研三位一體的研究機制，促進教師專業(yè)化水平的提高，學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力的增強，把學校真正構(gòu)建成一個學習型的組織。培訓內(nèi)容應力求做到全面、豐富、詳實且形式多樣。根據(jù)培訓主題、培訓內(nèi)容開展教研活動，如課程通識培訓、實驗教材培訓等。對于五個教研組學校都將給予充足的經(jīng)費支持，并主持相關人員走出去學習先進學校經(jīng)驗，待時機成熟后，由教研組提煉經(jīng)驗，向全校領導、教師匯報。經(jīng)費到位為提高校本科研培訓、開發(fā)的成效，學校將在經(jīng)費上予以大力支持。二、基本理念：。（2）副組長：郭麗萍分管副組長具體實施校長的決策及負責校本培訓、督察校本課程實施、協(xié)調(diào)各學科的工作、組織教師編寫校本教材、安排教師有效實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。②所有校本課程開發(fā)成員要積極創(chuàng)設和發(fā)掘身邊現(xiàn)有的課程資源，獻計獻策，本著真正能夠開發(fā)出適合我校學生身心發(fā)展和健康成長的校本教材。通過校本課程開發(fā)與實施，逐步完善學校的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，在四年內(nèi)構(gòu)建起多元化的校本課程體系，使校本課程成為提升辦學品位、提高育人質(zhì)量的品牌。六、校本課程開發(fā)的途徑：。尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡可能讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。（2）教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學生”的評選條件。十一、方法措施：，積極參與其中。，引導各學科向拓展型課程的方向去研究和開發(fā)。，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習能力。，如校園網(wǎng)、校本使用工具及相關的需求品等，為校本課程的順利開設準備物質(zhì)條件。第四篇：校本課程開發(fā)實施方案東河中學校本課程開發(fā)方案開發(fā)校本課程既是時代的需要，又是弘揚辦學特色、發(fā)展學生個性的需要，也是實施新課改的一個重要環(huán)節(jié)。保證學校各類課程的比例均衡，充分發(fā)揮它們對學生發(fā)展的不同價值作用；在鼓勵教師及有關人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時，加強教學和教材的規(guī)范管理；學校及相關人員要形成課程權力分享、責任分擔的觀念，明確各自的角色地位和相應職責。建立校本課程開發(fā)實施管理領導小組 組長：孫學志（校長）副組長：秦君（主任）組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙成立校本課程開發(fā)領導評審小組 組 長：孫學志 副組長：秦 君組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙四、校本課程的實施方案 。學校根據(jù)校本課程實施方案，確定初中三個年級進行校本課程教學的授課教師、上課地點、上課時間。校本課程的開發(fā)不一定要寫成一本書，但必須要有一個開發(fā)方案，圍繞該方案進行。本方案自公布之日起執(zhí)行。對教師開發(fā)的校本課程，學校應組織評選，對優(yōu)秀的校本課程活動或案例予以獎勵。校本課程要體現(xiàn)主體性：校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。（三）、校本課程開發(fā)的實施程序：成立組織。形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。建立校本課程審議委員會主任：李秀蘭（校長）副主任：劉文明（副校長）張玉玲（副校長）成員：胡云飛周超王琳 賈亞菊王戟同歐永秀成立校本課程開發(fā)領導小組組長：劉文明副組長： 胡云飛組員：矯立紅臧傳麗尹海力建立校本課程審查小組組長：李秀蘭成員： 劉文明張玉玲 胡云飛 賈亞菊王戟同歐永秀（二）、加強校本課程開發(fā)的師資培訓和課題研討在校本培訓中設立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。二、實施目標：校本課程要體現(xiàn)基礎性：基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地開展工作。，學校提供資金支持。第二條途徑是教師從豐富的課程資源中選用比較適合的課程，有計劃、有重點地開發(fā)新課程。教導處報請校本課程審議開發(fā)領導小組審核批準后，指導各學科、各辦公室進行校本課程開發(fā)方案的修訂，進行課程編制與實施。提倡隱性課程教育，目的就是讓學生能受到顯性課程教育以外的教育和影響，如班風學風建設、學習習慣養(yǎng)成、吃苦精神鍛煉等對陶冶人性、塑造人格意義深遠。通過實踐活動使學生形成健全的人格和個性，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。十六、配套措施：、教研組（備課組）要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。十五、校本課程實施保障：、教學研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。，及時做好記錄。十二、校本課程開設計劃：，發(fā)揮特色在創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的新的亮點。（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。：通過校本課程開發(fā)與實施，使每位學生的個性特長得到充分發(fā)展，成為具有良好人文素養(yǎng)、健全的人格，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能適應現(xiàn)代社會需要的可持續(xù)發(fā)展人才。通過“研究性學習”“綜合實踐活動”“
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