【正文】 ：學(xué)會(huì)謙讓 觀察老師： 董超觀察班級(jí)：大一班（白云班）觀察對(duì)象：張紫涵性別：女 觀察時(shí)間：2014年2月22日 觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室 觀察背景：紫涵小朋友各方面非常優(yōu)秀：聰明、活潑、懂禮貌，好奇心強(qiáng)，無(wú)論對(duì)什么活動(dòng)總有創(chuàng)新精神，喜歡表現(xiàn)自己。當(dāng)我問(wèn)紫涵時(shí)，她竟然認(rèn)真的說(shuō)：我還沒(méi)用完。我相信，只要我們多注意這方面的教育，每個(gè)孩子都是最棒的?。撼姓J(rèn)錯(cuò)誤 觀察老師： 董超觀察班級(jí)：大一班（白云班）觀察對(duì)象：張麗性別：女 觀察時(shí)間：2014年3月2日 觀察地點(diǎn)：植物角 觀察實(shí)錄：植物角上擺著很多小朋友種植的植物。離園時(shí)我與他媽媽進(jìn)行了交談，從他媽媽那里了解到，他從小在他爸爸、媽媽身邊長(zhǎng)大，但由于爸爸、媽媽工作忙，每天有年邁的奶奶帶著。另一方面引導(dǎo)他換位思考，讓他知道他的行為會(huì)給別人帶來(lái)不快樂(lè)。另外和他建立平等的師生關(guān)系，有話愿意與老師交流。這時(shí)在一旁觀察的澤澤興奮得叫起來(lái)：“這塊應(yīng)該放在這，你看這不是嗎！”邊說(shuō)澤澤邊把一塊拼圖放在了合適的地方。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，可以有目的的對(duì)益智區(qū)玩拼圖的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)觀察和分析兩拼圖之間聯(lián)系的方法，能根據(jù)事物之間的顏色，圖案等進(jìn)行判斷，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣就能口吃嗎？我陷入了沉思。另外，每當(dāng)完成一項(xiàng)作品，我會(huì)讓佳興展覽及講解自己的作品，為他創(chuàng)造一切表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。紀(jì)瓔函拉著伊政融的手說(shuō)：“我們?nèi)ゲ妓嚥僮鲄^(qū)玩好嗎？”伊政融搖搖頭說(shuō)：“我不會(huì)扣扣子，我才不去呢！我要去蓋大樓！”紀(jì)瓔函說(shuō)：“走吧，我教你！”伊政融使勁的搖搖頭走開(kāi)了。分析及實(shí)施措施：一、分析幼兒，從幼兒自身找原因。讓孩子在集體生活中健康全面發(fā)展?！袄蠋煟业某岚蛱×?，不好裝飾了。實(shí)施措施及效果：1和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓幼兒盡量做到不缺課，并讓幼兒在暑期中繼續(xù)練習(xí)繪畫，掌握各種點(diǎn)、線、面的組合畫法，讓他在以后的作品表現(xiàn)中畫面更豐富。經(jīng)過(guò)觀察，袁樹鈞小朋友把幾種落葉收集了起來(lái)，告訴大家：“我發(fā)現(xiàn)了楓樹、紫薇、小草、橘子樹的葉子都會(huì)變黃。小磊小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。拿著碗來(lái)到我面前大聲說(shuō)：“老師，我都吃完了。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。青菜的種子小小的圓的；大蒜種子要?jiǎng)冮_(kāi)來(lái)，像半圓形??種子有自己的形狀，所以菠菜也有自己的形狀。：換位思考 觀察老師：董超觀察班級(jí)：大一班（白云班）觀察對(duì)象：小佳性別：女 觀察時(shí)間：2014年6月5日 觀察地點(diǎn)：種植園觀察實(shí)錄: 情景再現(xiàn)：【在一次餐后活動(dòng)中，孩子們用橡皮泥做了好多甜點(diǎn)：有的孩子做了蛋糕，有的孩子做了餅干，有的孩子做了曲奇餅，真是五花八門。在孩子的心里老師的評(píng)價(jià)與夸獎(jiǎng)要比同伴的認(rèn)可份量重得多，從而減緩她受傷的心靈?！皩捜荨币彩且粋€(gè)比較抽象的詞語(yǔ)，我會(huì)告訴孩子，寬容和原諒是差不多意思。最后教師再讓孩子們采用蛋糕師傅的身份介紹自己的甜品，尤其是讓小佳先介紹，這時(shí)的小佳一定會(huì)有一個(gè)贊新的、一個(gè)充滿自信的小佳，還有一群慢慢懂得欣賞他人的孩子，這就是我們經(jīng)過(guò)巧妙指導(dǎo)而出現(xiàn)的教育效果。創(chuàng)新與新穎：制作的過(guò)程是流水式的工序，但制作好的紙泥可讓幼兒根據(jù)大膽想象制作紙泥作品?；顒?dòng)持續(xù)情況：幼兒的活動(dòng)持續(xù)情況較好，能把整個(gè)過(guò)程都完成。觀察記錄三：愛(ài)護(hù)小草觀察對(duì)象：黃偉妍等觀察目的：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí)觀察內(nèi)容：晨間活動(dòng)的時(shí)候，兩組小朋友們?cè)谂d致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨(dú)木橋，玩得可開(kāi)心了。老師問(wèn)小朋友，你想要哪顆，小朋友爭(zhēng)著說(shuō)，要大的、要小的、要最紅的。每個(gè)孩子都來(lái)整理自己的床鋪和衣裝，誰(shuí)整理得又快又好，玩具就給誰(shuí)。人的本能是追求最好最大的物質(zhì)滿足，如果正常的獲取滿足的方式被謙讓取代，他就有可能變換方式去獲取，這樣容易導(dǎo)致孩子的雙重人格?！鞍。蠋?，你能不能借個(gè)墊子給我們??？那樣的話，我們就可以不用怕摔跤了”“可以啊，我們一起去拿吧！”分析與措施：平時(shí)通過(guò)上課和活動(dòng)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹木，幼兒都能夠很好的記住老師的教導(dǎo)，在實(shí)踐時(shí)，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個(gè)意識(shí)就很好了。自由活動(dòng)時(shí)，他主動(dòng)地承擔(dān)起“小班長(zhǎng)”的責(zé)任，擺放凌亂的椅子，在工作過(guò)程中非常認(rèn)真?！彼蜁?huì)立刻表現(xiàn)得很乖。午睡結(jié)束了，他安靜地躺著，不說(shuō)話，靜靜地等待著我給他穿衣服。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,鄭重其事地說(shuō):“我會(huì)替你保守這個(gè)秘密的！”此后幾天,我一直遵守我的諾言,替他保守著這個(gè)秘密,連他的媽媽都沒(méi)有說(shuō),夠義氣的吧!偶爾在戶外,皮奇信會(huì)跑到我的面前,問(wèn)我:“老師,我的公主呢?”我四處張望了一下,然后輕輕地告訴他:“在那呢!”順著我手指的方向,他找到了自己的公主,嗬嗬,這么快就想把秘密公開(kāi)了?竟然這么大聲講話！分析與措施：離園時(shí),皮奇信的媽媽來(lái)接他,于是便聊了幾句,皮奇信的媽媽說(shuō):“這幾天真有意思,皮奇信和欣悅還有紫嫣整天一起玩,還說(shuō)他是爸爸,欣悅是媽媽,紫嫣是他們的小公主！”純真的孩提時(shí)代里,他們學(xué)習(xí)大人,模仿社會(huì),天真無(wú)邪地成長(zhǎng)著。突然，看見(jiàn)幾個(gè)孩子氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)：“老師，他們不聽(tīng)我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來(lái)了，老師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了。正當(dāng)、公平地去爭(zhēng)取自己想要得到的，能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性，把潛在的本能激發(fā)出來(lái)。但其中一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我真的不要了?！薄澳悄銈兡芟雮€(gè)兩全起美的辦法嗎？”我說(shuō)道。這時(shí)黃萍如便跑到我面前對(duì)我說(shuō)“老師，蔡冰茜帶貼畫到幼兒園來(lái)，還把它分給小朋友！”反思：幼兒的告狀行為看似小事，卻與幼兒的心理發(fā)展有很大的聯(lián)系，幼兒對(duì)同伴的分享，在心里上存在異議，覺(jué)得不平均，從而產(chǎn)生矛盾，她希望教師與同伴進(jìn)行制止，在心里上得到安慰，這是本班級(jí)常見(jiàn)的告狀行為，同時(shí)也是幼兒在自己的利益受到損失后的告狀行為，以此下去，會(huì)養(yǎng)成幼兒自私自利的品德。反思：在材料的提供上還不夠周到，應(yīng)該提供勺子之類的東西讓幼兒攪拌，不至于弄臟衣服?？礃幼?，候嘉豪的興趣不在作品的制作，而是對(duì)紙泥的制作流程感。本次案例的發(fā)生由“一塊小小的餅干”而引發(fā)，面對(duì)這塊小小的餅干，不同的人有不同的反應(yīng)，小佳的無(wú)所適從與難堪，同伴的不懂寬容，這些表象都為老師提供了教育內(nèi)容與信息。】讀完這個(gè)案例，腦海立刻呈現(xiàn)出小佳那可憐兮兮、束手無(wú)措的樣子，不禁情不自禁地想立刻安撫她的心靈?！薄靶∨笥?，我們一起種下來(lái)試一試，好嗎？”我們把袁樹均小朋友的菠菜種子種在另外一邊，和其他種子一起長(zhǎng)大，看看它們長(zhǎng)出來(lái)有什么不同。袁樹均小朋友發(fā)現(xiàn)菠菜種子有刺，于是偷偷的把它的刺用剪刀剪掉。他吃飯時(shí)對(duì)他人存在著依賴性，這與他長(zhǎng)期由父母喂養(yǎng)要一定關(guān)系?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)！我們小磊小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了！”聽(tīng)完，他開(kāi)始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這體現(xiàn)了大班年齡段幼兒求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)周圍事物變化敏感，好奇心強(qiáng)，喜歡問(wèn)為什么。教育過(guò)程:“現(xiàn)在是秋天了，植物的葉子就會(huì)變黃，掉下來(lái)?！澳茉俳o我一張白紙嗎?”晨晨羞澀地問(wèn)我。讓孩子在實(shí)踐中磨煉，在挫折中成長(zhǎng)，看似難為孩子，實(shí)際是為了孩子！因?yàn)橹挥羞@樣，他們才能學(xué)會(huì)生活！：美麗的蝴蝶