【正文】 地在墻面貼上“明天要帶的物品”（或“下一節(jié)課要用的物品”等）圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)需要拿取物品。，提高自我認(rèn)識(shí)與管理意識(shí)大班末期時(shí)實(shí)施“角色置換”式的模擬小學(xué)狀態(tài)管理實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展“參觀(guān)小學(xué)”、“參加小學(xué)升旗儀式”、“感受小學(xué)的一天”等活動(dòng)，潛移默化地熏陶、激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，讓其在思想上、心理上做好上小學(xué)的準(zhǔn)備。通過(guò)活動(dòng)既可以增進(jìn)教師、家長(zhǎng)雙方面的溝通、交流，又可以促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)同伴的交流；真正促進(jìn)家園共育新渠道的開(kāi)發(fā)與整合，真正對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展起到積極作用。教育幼兒換牙衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。但收拾物品、整理書(shū)包的習(xí)慣還要不斷培養(yǎng)，自律、自控力還有待加強(qiáng)。（二）工作內(nèi)容與措施生活方面（1）開(kāi)學(xué)初，提供機(jī)會(huì)讓幼兒自領(lǐng)保潔任務(wù)，如：擦椅子、學(xué)具柜、黑板等，學(xué)習(xí)做好清潔工作，體會(huì)為班級(jí)做好事的樂(lè)趣。墻飾布置做到教育化、藝術(shù)化、個(gè)性化，注意幼兒的參與，把主題墻飾作為特色教育和主題活動(dòng)的外顯窗口，通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，將墻飾變?yōu)檎故居變鹤约阂庠傅膱@地。三、家長(zhǎng)工作幼兒是在家庭、幼兒園、社會(huì)三大環(huán)境影響下成長(zhǎng)的。我們班組成員本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。家長(zhǎng)方面：適應(yīng)了幼兒園生活，家長(zhǎng)更多關(guān)注的將會(huì)是幼兒的行為習(xí)慣、課堂秩序，我們會(huì)通過(guò)座談、家長(zhǎng)會(huì)等形式同家長(zhǎng)了解幼兒的家中表現(xiàn)，及時(shí)反映孩子在園的情況。（1）愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中。（班內(nèi)每月活動(dòng)、教育活動(dòng)制定）班級(jí)活動(dòng)管理（1）開(kāi)展幼兒感興趣的主題活動(dòng)，全面發(fā)展幼兒。我班將努力做好以下工作：（1）期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)主要工作。再過(guò)幾個(gè)月,他們即將進(jìn)入小學(xué)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)孩子們已經(jīng)開(kāi)始憧憬起自己的小學(xué)生活了，他們羨慕一年級(jí)的哥哥姐姐背書(shū)包上學(xué)、羨慕一年級(jí)的哥哥姐姐戴紅領(lǐng)巾。本學(xué)期是幼兒入小學(xué)前的關(guān)鍵一年，我班將結(jié)合實(shí)際情況，從多方面入手，加強(qiáng)孩子的綜合能力培養(yǎng)。會(huì)自己系鞋帶，按類(lèi)別整理好自己的物品。(三)、語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話(huà)，聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。在成人的指導(dǎo)下，能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄。積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀(guān)察并能獨(dú)立完成的記錄，激發(fā)幼兒大膽的挑戰(zhàn)自我，勇敢的去嘗試探索新鮮事物。具體方法：（1）通過(guò)安全兒歌，做好幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作等形式，加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。而在小學(xué)里，老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)讓孩子有所不適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。幼兒園階段還是以鼓勵(lì)為主的，常用“很好、真不錯(cuò)！”之類(lèi)的詞語(yǔ)表達(dá)贊賞。引導(dǎo)學(xué)會(huì)交往。幫助幼兒養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。5月份“勞動(dòng)節(jié)”、“端午節(jié)”主題活動(dòng)大班“幼小銜接”活動(dòng)系列和“家長(zhǎng)半日活動(dòng)”。五、每月活動(dòng)安排 3月份 種植“畢業(yè)樹(shù)”進(jìn)行“春游”的活動(dòng)，讓幼兒感受春天的氣息（在目的地寫(xiě)生）； 開(kāi)展故事會(huì)和“整理達(dá)人”的展示活動(dòng)。平時(shí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候有意識(shí)地注意孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，比如寫(xiě)字的姿勢(shì)，握筆的姿勢(shì)。我們要做的是讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我暗示，告訴孩子：沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，不等于我做的不好，下次我會(huì)做的更好。我們要幫助幼兒形成良好的作息習(xí)慣，小學(xué)里一般在7：45~8：15上學(xué)，現(xiàn)在我們班級(jí)只有小部分小朋友在這個(gè)時(shí)間來(lái)園，天氣也逐漸變熱可以提醒家長(zhǎng)提早一些將孩子送來(lái)，教師可以設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，讓他們提前適應(yīng)這個(gè)時(shí)間段入園。向家長(zhǎng)介紹每一階段的教學(xué)內(nèi)容及需要家長(zhǎng)的配合。（四）家長(zhǎng)工作：進(jìn)一步開(kāi)展家長(zhǎng)委員會(huì)，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與幼兒園的關(guān)系。具體方法：（1）注重幼兒全面發(fā)展，鼓勵(lì)師生互動(dòng)、家園互動(dòng)、生生互動(dòng)。四、手段和具體措施：（一）教育教學(xué)工作: 針對(duì)班中幼兒存在的問(wèn)題，結(jié)合幼小銜接計(jì)劃，具體從以下方面入手:利用平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)和自主性游戲活動(dòng)中，幫助幼兒理解并掌握簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念，并在學(xué)習(xí)中進(jìn)行鞏固。能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。能有表情的講述故事，具有一定的必編、續(xù)編、創(chuàng)編的技能。能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。三、各領(lǐng)域要求(一)、健康領(lǐng)域目標(biāo)：經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)；聽(tīng)信號(hào)變隊(duì)形，做早操。大部分幼兒能有意識(shí)遵守班級(jí)常規(guī)，對(duì)違規(guī)行為，幼兒之間能互相監(jiān)督、互相提醒。（5）鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加親子活動(dòng)，參與助教，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。離園斷電斷水，關(guān)好門(mén)窗。（5）將玩具歸類(lèi)收好。（3）能安靜午睡，不吵醒別人。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，將主題探究活動(dòng)與結(jié)構(gòu)性領(lǐng)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的發(fā)展，結(jié)合大班將要畢業(yè)，加入幼小銜接的課程，更好的為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流幼教新理念，同時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)教育的誤區(qū)提出善意的建議。其次，多開(kāi)展合作性的活動(dòng)，比如合作畫(huà)、合作表演等，讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快性。（5）開(kāi)展豐富多彩的晨間體育鍛煉活動(dòng)，保證戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，促進(jìn)幼兒機(jī)體正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病。為幼兒提供真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，獲取更多的信息，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。一 幼兒情況分析通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有較大進(jìn)步。通過(guò)和家長(zhǎng)一起建構(gòu)，體驗(yàn)親子建構(gòu)的樂(lè)趣，增強(qiáng)親子之間的情感。如陽(yáng)剛教育活動(dòng)等。通過(guò)日常體育活動(dòng)及“陽(yáng)光計(jì)劃”活動(dòng)，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)身體的靈活性，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和積極性。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)計(jì)個(gè)性化的“我管理我快樂(lè)”的評(píng)價(jià)記錄表，指導(dǎo)家長(zhǎng)每天督促孩子，和孩子共同記錄成長(zhǎng)，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的生活禮儀，促進(jìn)幼小銜接。，使幼兒養(yǎng)成較好的生活習(xí)慣將調(diào)整幼兒作息制度，以集體教學(xué)為主要活動(dòng)形式，將幼兒的座位從以前自由的圍坐改成規(guī)范的“秧田式”。通過(guò)數(shù)學(xué)區(qū)與棋類(lèi)區(qū)的游戲，孩子們有了一定的統(tǒng)計(jì)和實(shí)際運(yùn)算的能力，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，且幼兒與他人分工、合作、解決問(wèn)題的能力有所加強(qiáng)。五、其它方面布置好活動(dòng)室環(huán)境，使幼兒在整潔、輕松、安全的氣氛中度過(guò)一日活動(dòng)。每日認(rèn)真做好晨、午檢工作，做到有情況早發(fā)現(xiàn)。安全小衛(wèi)士。（三）召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)。老師的愛(ài)《我愛(ài)我的老師》說(shuō)出老師的優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒看圖示折紙的能力，掌握幾種基本的折紙方法，并且能用兩張或兩張以上的紙進(jìn)行組合折疊。能主動(dòng)、積極、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話(huà)