聽英語課后感想共5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 幾個角，在學(xué)生動手之前給他們一個思考的空間，也可以更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如果是公開課，一定會教給學(xué)生轉(zhuǎn)錄為什么是這樣、翻譯為什么是這樣；在回答為什么時一定注意了知識間的聯(lián)系。為什么第一位老師的課堂反響不積極呢?他應(yīng)用了新課改的理念——探究模式,理應(yīng)得到學(xué)生的歡迎才是啊。我們的學(xué)生何嘗不是這樣，要接受老師給以的信息，還得被動接受老師給予的方法，雖然子曰：己所不欲，勿施于人。[1]這次的聽課，使我不斷深刻的反思自己，新課改，并不是一味的在每一教學(xué)內(nèi)容都要應(yīng)用探究的方法得出結(jié)論，有的東西能用就直接用，習(xí)題中也可以探究，并不是非在新課傳授中探究才叫新課改。這也將是我以后努力的方向。這就得努力，讓學(xué)生在接受知識的同時，養(yǎng)成自學(xué)的能力。似有點一榮俱榮，一損俱損的姿態(tài)。因為我不專業(yè)，所以才感受頗深。比如“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的“用”，可以是真實的反射?。豢梢允钦鎸嵎瓷浠〉母鱾€環(huán)節(jié)：比如神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與否、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體結(jié)合的情況等等；可以是通過反饋調(diào)節(jié)來維持穩(wěn)態(tài)的實例。（二）教學(xué)的環(huán)節(jié)是不是就是“學(xué)”與“用”這兩個環(huán)節(jié)。三、練習(xí)多樣用數(shù)學(xué)收獲：本節(jié)課的練習(xí)充分體現(xiàn)了層次性、實效性，注重了與教學(xué)的緊密聯(lián)系。一、聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)收獲：李老師密切聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，利用了學(xué)生熟悉的剪刀、鬧鐘、三角尺這些生活中的材料創(chuàng)設(shè)情境，初步感知角的形狀，在此基礎(chǔ)上抽象出角的幾何圖形，認(rèn)識角的各部分名稱，初步形成角的正確表象，由實物到圖形、由具體到抽象，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。不過，不用去管這些了，蛻殼總要掙扎、疼痛，我們不妨把手放得再開些。我們樂于給學(xué)生排好隊，一路緊喝緊趕，雖然費嗓子費體力，總比他們胡沖亂跑快一些。一種危機感浮上我們每個人的心頭：如何讓自己的幾十節(jié)車廂也發(fā)揮出應(yīng)有的動力呢？自然有學(xué)生的原因，他們依賴慣了，在家靠父母，在?？坷蠋?，他們喜歡被人拉著走，否則他們將不知道該怎么辦，甚至于他們很樂于享受這種被別人抱著背著到達(dá)目的地的方式。還有我們自己辛辛苦苦得出的一些規(guī)律，更像是自己給自己開的保險公司，好不容易攢下的家底兒怎會輕易割舍？但我也很清楚，過去和現(xiàn)在不一樣，而且將來和現(xiàn)在肯定也不一樣，面對不一樣的生活，面對不一樣的學(xué)生，如果不肯變革我們很可能就會成為阻礙教育發(fā)展的不光彩因素，那我們就是國家和民族的罪人。我知道學(xué)校教育和現(xiàn)在的社會發(fā)展一樣，正在經(jīng)歷著一場史無前例的變革，并且它不會停下來。沒有穿插能調(diào)動起學(xué)生積極性的游戲或競賽等靈活多樣的單詞速記方式，教學(xué)內(nèi)容是不是真正落實，是否有濫竽充數(shù)的學(xué)生呢，有待進(jìn)一步考察。從認(rèn)識節(jié)日、月份的句型操練，無不以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化。這節(jié)課，教師主要是進(jìn)行單詞、句型的組合教學(xué)，在課堂上教師扎實的教學(xué)基本功得到了很好的體現(xiàn)。學(xué)生們都驚奇地睜大眼睛，在好奇心的驅(qū)使下，配合教師的實物、圖片，老師引出了單詞，真是恰到好處。不
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