【正文】 媽媽說：「如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就要變成樹，好讓你飛回家。小兔子們，還想繼續(xù)變嗎？你還想變成什么呢？媽媽會變成什么？大家開動腦筋，把這個故事繼續(xù)編下去，因為母愛是無限的。咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？小兔子最喜歡胡蘿卜，兔媽媽想讓誘惑小兔子趕緊回家。瞧，這是我們進入故事的第一道大門——封面。二、初步感知（一）課件黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走?？葱⊥米舆@兩次逃家的過程，一直在變，媽媽一直在跟著你。有一天，他對媽媽說：「我要跑走啦!」 媽媽說：「如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!」 小兔說：「如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的?！?小兔說：「如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高。重難點重點：在情境中讓孩子展開想象?！睂W生讀——指導學生讀“”里的話。我要變成小帆船，飄得遠遠的。——樹出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。為我們的主題而服務。，小魚，花，鳥，帆船等字卡。師：可調皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河里。2．引導孩子展開想象，會用“如果我就（）”的句式說話。”彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，走路一定很吃力的，它正冒著危險爬山去追小兔呢！小兔可神奇了，它簡直就像孫悟空一樣會七十二變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話課件出示：如果（），我就（）。如果你（），媽媽說。1教師配樂朗讀?！敝祆湔f：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。你瞧，他們在說什么呢？看完了封面，咱們來看封底，這里有兩段文字，第一段文字將帶領我們走進這個故事。自由練讀請你讀，你為什么這樣讀？指導讀你為什么讀得這樣高興？終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時當然非常高興。多有趣的母子倆?。。信纸巧x）我請男生做小兔，女生做兔媽媽，來讀讀這個對話?！眿寢屨f：“那我就變成。哪些細節(jié)讓你感動？兔媽媽正展開雙臂熱情的呼喚著小兔回到媽媽溫暖的懷抱，好像在說：——師總結：大樹是鳥兒溫暖的巢，媽媽的懷抱永遠都是小兔溫馨的港灣。沒有辦法不崩潰了?！眿寢尨藭r一定十分高興，故事的最后也很有意思，瞧，媽媽是怎么說的？（出示：“來根胡蘿卜吧！”）媽媽為什么這么說？媽媽的理解與關心，讓小兔倍感溫暖，小兔知道媽媽的愛如海水般滔滔不絕，像天空般無邊無際?！短蛹倚⊥谩方虒W設計4教學目標：指導學生通過朗讀繪本，體會父母對自己的愛。（1）你的小眼睛發(fā)現(xiàn)什么了？（2）小兔子要干嘛去呢？她們在說什么悄悄話呢？想不想知道這個故事？出示：故事的題目。）（3）在講到小兔變成小鳥時，讓學生猜猜媽媽會變成什么？為什么？啟發(fā)學生去想象，并用上如果你……我就要……規(guī)范語言。五、拓展延伸。（板書：看讀）（二）圖文結合，曉發(fā)展。②師：孩子們，現(xiàn)在你就是站在山頂的小兔，終于逃離媽媽的懷抱，心情怎樣？你會怎么表達你的快樂？師：你是那么的開心，可此時的兔媽媽心情怎樣？（著急……）師：兔媽媽變成什么了？③師：（課件彩圖）嗬，兔媽媽真的變成了爬山的人。真是可憐天下父母心呀！師：誰來把你的感受讀出來？（課件出現(xiàn)文字——預設：帆船圖師：還有不同的嗎？生：我覺得變成風把小兔吹走最困難？師：瞧，（出示彩圖）兔媽媽正鼓起腮幫子，用力地吹著。把繪本《逃家小兔》引入閱讀指導課，其目的有二：一是引導學生讀圖猜圖。在體驗閱讀樂趣的同時，使觀察、想象、語言表達能力等得到提升，讓學生在興趣盎然中學會閱讀。播放生活畫面，讓本書的主題“永遠不變的偉大母愛！”得到進一步升華，讓孩子感受有母親最無私的愛?！窘虒W過程】一、導入：今天，老師給大家?guī)硪粋€精彩的童話故事，它來自一本精美的圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！[出示課件：《逃家小兔》封面]二、指導從圖畫書的封面、扉頁讀起，再進入正文的閱讀?！睅熥x、指名讀5．彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出長長的魚線在釣小兔，咦？你還發(fā)現(xiàn)什么了？為什么媽媽用一根紅蘿卜作誘餌呢？《逃家小兔》第二課時【教學目標】，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內容用生動具體的語言表達出來；“如果你變成??，我就變成??”句式續(xù)編繪本； 【重難點】重點：在情境中讓孩子展開想象。我就要變成小男孩跑回家。出示彩圖：調皮的小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草了，培育小花茁壯成長，她這么精心的照料每一朵花，更熟悉每一朵花，她能找到自己的孩子嗎？3．小鳥——樹出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。媽媽愛小兔，所以變來變去，一路追隨?！?小兔說：「如果你變成捕魚的人，我就要變成高山的大石頭，讓你抓不到我?！?小兔說：「如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高。這故事的名字叫《逃家小兔》！瞧，這是故事的第一道大門——封面，你看到了什么？想不想快點進入故事呀？別急！還有故事的第二道大門——書的扉頁，你從扉頁上了解到了什么？看到了什么？在想著什么？（文/瑪格利特?懷茲?布朗，圖/克雷門?赫德，譯/黃迺毓，出版社——少年兒童出版社）。1．故事里的小兔可帶勁，看！它變成了什么？（配樂老師誦讀）我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！本涫骄氄f。出示彩圖讓學生說說看到了什么。1．把故事講給家長聽，并與媽媽做一做這場用“話”玩的捉迷藏游戲?！蔽?、總結，提升主題：你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰??？總結，提升主題：（1）小兔為什么變來變去的？媽媽為什么也變來變去的？每次都能抓到小兔？（小兔變來變去，想離開家，離開媽媽，想長大。2．小花園丁出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。我就變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。出示：“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。」 小兔說：「天哪！我不如就待在這里，當你的小寶貝吧?！?小兔說：「如果你變成園丁，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。2．想一想：小兔還會變成什么，媽媽又會變成什么去追它？先說一說，再寫一寫，畫一畫。四、想想說話下面我們就來玩一場捉迷藏游戲，不過是用“話”來玩。（注意引導學生辦法不能太殘忍，想著把它抓回去，抓回去，并不是用這樣的暴力方法就可以把孩子的心帶回去，有沒有更溫柔一點的辦法，感動它，讓它自己回家來。我要變成小花，躲在花園里。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”指導讀好兔子和兔媽媽的對話：如果你要跑走，是怎樣的心情？（開心、不舍、留戀）我的小寶貝就要跑走了，當媽媽的心情可能是怎樣的？一場捉迷藏的游戲開始了?? 3．小兔會逃到哪里去？ 你們想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鱒魚圖）這只小兔把自己變成了什么？我要考考你觀察力？這是一張黑白的畫，你能不能看得見。還有，在備這堂課的過程中，也有個問題一直困擾著我，課外閱讀與我們平時的課堂教學是有區(qū)別的。之后，讓學生展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。具體做法如下：一、講述，以感受故事趣味為核心課伊始，出示封面，說說觀察到了什么？猜猜故事的內容？調動學生的感官體驗，激起學生濃厚的興趣。（板書：愛）師總結：（四幅圖回歸整體）師：老師把這幾幅圖改寫成一首小詩，我們一起來讀一讀吧！（配樂讀小詩）師：媽媽的愛一路追隨，一路陪伴，這就是不離不棄的愛！四、引導仿編，表達“愛”師：孩子們，書中的故事就寫到這里了，可是兔媽媽和兔寶寶的追逐游戲還沒有結束呢！想一想，猜一猜淘氣的兔寶寶還會變成什么逃跑？媽媽又會變成什么去追？（課件打上兩個？？）同桌兩人一個當小兔，一個當媽媽，用下面這樣的句式說一說？課件出示（如果你來追我……）師：當當當，老師這兩個頭飾，誰愿意當小兔子，誰愿意來扮演兔媽媽？師：這兩個同學上臺時落落大方，真有大將之風啊！師：想象豐富極了！你想到小兔心里去了！多有趣的想象！師：同學們真了不起，個個都像小作家一樣。（課件出示兔子“四變”）你們仔細看圖，猜猜小兔還會變成什么？（板書：猜想）生：小花、小鳥、帆船、空中飛人（師課件出示圖片）②師：哎呀，小兔可真調皮，一下變成了那么多的東西，媽媽這下可糟糕了，媽媽也變成了什么？生：（園丁大樹風走鋼絲的人）③師：小兔變變變，媽媽也跟著變變變，（板書：變）請小朋友打開繪本，邊看圖畫，邊看文字，想一想媽媽變成什么最困難呢？同桌一人當小兔，一人當兔媽媽，讀讀后面這幾個小故事。師：真心實意地陪伴啊！這個媽媽有辦法！生：我會變成魚鉤，把你釣上來！師：好方法……③師：瞧，這就是媽媽捕捉小鱒魚的畫面?！短蛹倚⊥谩方虒W設計5教學過程：一、閱讀封面，喚起期待師：小朋友們，有一天，一只聰明的機靈的小白兔，她不乖了，她對媽媽說：“我要逃走了”。并用上如果我是（），媽媽就是（）。（1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”“如果你來追我，”小兔說：“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。指導學生創(chuàng)編故事。現(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌母愛的名言。又似乎是在喘息。六、回家圖你瞧，這畫面多溫馨??！小兔子一位在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由得讓人羨慕。過渡：看來你們都被這個精彩的故事深深吸引住了！讓我們再次走進這個故事，用心感受這個故事，找找最令你感動的畫面，在小組里說說令你感動的原因，從哪些地方感受到的？交流：一、爬山圖說得很好，大家看，你注意到媽媽的神情了嗎？（眼睛一直注視著前方）