人教新課標二年級下冊語文教案畫風4教學設(shè)計大全5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 （學生再次讀）看到這斜斜的雨絲，我真想作句小詩，師吟：風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。等會兒咱們比比誰學的最好。教學過程：一、導入新課。，訓練學生的口頭表達能力。PPT2，那么它會藏在哪里呢？能畫出來嗎？今天讓我們一起來學習畫風這一課，好嗎？板書畫，出示PPT3 請大家齊讀課題。（3）老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密：三個小朋友的名字其實就藏在我們的生字表里面。”師相機指導：你們能讓我們聽到風的聲音嗎？生吹出呼呼聲，師創(chuàng)設(shè)：啊，好大的風啊，把我這棵小樹都吹彎了。，訓練學生的口頭表達能力。”師相機指導：同學們，從他的話中，我們聽出有風了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢？這樣吧，老師就當宋濤，現(xiàn)在正準備畫風呢，請你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風吧！（師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫，然后按照學生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲）我畫得怎么樣？（生評：不對，應(yīng)該是斜斜的）對呀，差不多，也可以呀。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎？（學生自由畫，老師巡視）3.（抽幾位同學上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風藏在哪里，下面的同學也要看仔細了，并用“起風了??”這樣的句式說一說（抽生說）師總結(jié)，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！四、總結(jié)延伸師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風，還想出了畫聲音和氣味的辦法。教學難點：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。等會兒咱們比比誰學的最好。她畫出風來了嗎？。在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風車里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。（4）自查后互相評議，改進。孩子的誠實讓老奶奶感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小男孩“開心、害怕、輕松”的情感變化。認認真真去讀一讀這個故事，聽清楚老師的要求：把課文讀正確、讀通順，并標出課文自然段序號。學生自由讀文，匯報交流。我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。（3）我也照樣子來寫一句：。天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，杜絕學生私自下河下塘洗澡玩水。本節(jié)課是第一課時，我重點放在體驗描寫小男孩 “開心”的句子。背誦課文。出示圖，觀察地上的草長得怎樣？（讓學生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。五、朗讀課文，背誦課文1．聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。三、抄寫生字（完成課后練習2）四、鞏固練習（完成課后練習4）1．指導：這首詩不完整，有的句子沒寫完整，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎？ 2．各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。教師也可作簡筆畫，幫助學生了解詩意。不解藏蹤跡，浮萍一道開。上短下長。3．用“春風”說一句話。）解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。同學們還會背嗎？有一首《詠鵝》，誰記得？還有一首《畫雞》，誰背給大家聽一聽？(指名背)今天，我們再學習一首古詩，揭示課題 1 草二、范讀課文三、自讀課文要求：1．借助拼音練讀課文3遍。這樣效果可能會更好些，不再是為了讀而讀。課文的主人公就是日常生活中孩子們的典型形象。： 小練筆 在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當怎么辦？想一想，寫一寫。讀讀課后的句子。引導自評：寫好后跟例字比較，認為自己寫得好的打個☆，認為自己還要努力的畫張笑臉，提醒自己要加油??！三、再讀課文，體會小男孩的心理變化我們班的小朋友們字寫得這么認真，老師真為你們感到驕傲。還有哪些詞也念輕聲。教學準備：課件教學方法：“讀思練”課堂主體導學模式。教學時應(yīng)該緊緊的抓住這個線索，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，讀中發(fā)現(xiàn)，教育學生要做一個誠實、守信的人，學習老奶奶寬宏博大的胸懷。自評后組評，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評議。（1）記憶生字字形。他畫出風來了嗎？畫的是什么？他畫出風來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫風的句子嗎？[點李衛(wèi)畫風的句子] 為什么畫斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點兒會
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