人教新課標二年級下冊語文教案畫風4教學設計大全5篇(完整版)
【正文】 更好！誰愿意再試試？（齊讀。你有什么問題？是啊，風是怎么畫出來的呢？ 最新版，說說這篇課文講了一件什么事？三、品讀感悟課文28自然段具體寫他們是怎樣畫風的。，讓我們認識一下課文里的小朋友。正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。（出示陳丹的畫）那我們也來看一看，風藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導學生用“風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。教具準備：多媒體課件。喜愛朗讀的你：有感情的朗讀課文。（生找），并互相讀一讀好嗎？（生讀），師引導點撥（1）課件隨機出示宋濤男生讀:“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。，老師有一點小小的要求，就是在讀書的時候要把畫出來的生詞和生詞所在的句子多讀幾遍，邊讀邊想大家剛才提出的問題。教具準備：多媒體課件。，你有什么想問的嗎？指名質(zhì)疑。敢挑戰(zhàn)其他生字嗎？（4）出示生字PPT6，學生自由認讀，同桌互讀互認（5）生字寶寶帶上它的朋友一起來到我們的課堂，讓我們一起來叫出它們的名字吧。PPT11那好，現(xiàn)在你們都是小樹，小樹一起來讀讀陳丹畫風的自然段吧，要邊讀邊做動作哦。（生指出是風把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應該怎么畫吧（學生再次讀，老師改正）想不想看看真正的宋濤畫的風呢，我們一起來看一看吧?。ǚ耪n件）風到底藏在畫里的哪里呀？小詩人，你們能用“風來了，風把____吹____了，風藏在______里”這樣的句式說一說嗎？（生補充，風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里?？梢?，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。教具準備：生字卡片，教學掛圖。二、合作交流：，誰來讀？開火車讀好嗎？你來當火車頭，火車這樣開，行嗎？，來記住這些字。她為什么要畫？）你從哪里知道她畫出風來了？她還畫了什么？為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉的風車？你能讀讀寫小藝畫風的句子嗎？小藝第一個畫出了風，她心里會怎樣？我們應該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評評誰最棒！他還加上了動作！。有了風，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。你是怎么表現(xiàn)風的？展示你的作品吧。本文是一個小故事，是以“我”的情感變化為線索來描寫的。3．能用“像”說句子。生:自由讀課文。，“我為你驕傲”，這就是老奶奶送給小男孩的話，也就是我們今天要學的課題。整理出“我”的心情變化：開心害怕輕松四、深入研讀，積累運用 ：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。五、練習設計：“讀讀抄抄”中的詞語。要勤剪指甲勤洗澡，一定搞好個人衛(wèi)生。通過學生自己的朗讀感受小男孩的開心，可在課堂上觀察，這個效果并不十分顯著。教學準備：1．讓學生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。）指導讀句：離離/ 原上/草，2．第二行（齊讀）識字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。2．反復練習朗讀，達到背誦要求。二、指導寫字原：半包圍結構，“廠”里面是“白”、“小”，不能寫成“泉”。3．指名（多人）讀一讀，了解默寫的情況。五、補充閱讀白居易的《池上》小娃撐小艇，偷采白蓮回。“山”要寫扁些。2．完成課后練習3。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長）指導讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個“一”聲調(diào)不同）3．第三行（指名讀）識字：野火燒盡（注意讀準“燒”的音。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、復習導入新課上學期，我們學習了課本中的五首古詩。我想，大家為什么覺得開心？他們是怎么玩的？如果讓學生想象當時的情景，其實也就是讓學生聯(lián)想自己在玩的時候的場景。七、板書設計我為你驕傲 開心害怕輕松2《我為你驕傲》第一課時教后反思《我為你驕傲》這篇課文非常符合低年級孩子的生活習慣，平時偷偷摸摸愛搞一些小花樣，做一些無傷大雅的事情，做錯了事情又一直記在心里，最后還是決定認錯。⑵ 我們
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