假如第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 同解法寫在黑板上。3987的解題思路。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在自己總結(jié)作的基礎(chǔ)上，開展討論，交流感受，從而加深理解，起到事半功倍的效果。36（2）6247。，讓學(xué)生大膽想象，體會(huì)金吉婭的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而感受她善良和富有同情心的美好品質(zhì)。，讀準(zhǔn)字音,讀通句子，難讀的字詞和句子多讀幾遍。體會(huì)金吉婭的美好品質(zhì)?！?1)“什么都”說明什么？(2)想想她沒有什么？（想象說話）(3)指導(dǎo)朗讀：讀出那個(gè)小女孩的可憐。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，品讀感悟；依托文本，拓展延伸；仿照課文，創(chuàng)作兒童詩。（1）指名讀課文第一節(jié)。/西西一定會(huì)開心的。（播放《愛的奉獻(xiàn)》）【教學(xué)反思】小學(xué)生因生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,知識(shí)水平有限，因此,要善于創(chuàng)設(shè)各種直觀情境。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。（7）教師講故事中的主要句子,獨(dú)立展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元1部分的練習(xí)。（3）讓學(xué)生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當(dāng)更改句子內(nèi)容，再次練習(xí)運(yùn)用語言。（2）師生共同演唱歌曲 Happy New Year!2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師繼續(xù)播放歌曲Happy New Year!的錄音，同時(shí)告訴學(xué)生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來到班中，讓學(xué)生戴上頭飾扮演這些人物。學(xué)了這首詩,學(xué)生產(chǎn)生了許多共鳴,萌發(fā)了寫詩的沖動(dòng)，我抓住時(shí)機(jī),提供不同層次的素材，讓學(xué)生把自己的愿望說出來,寫下來，讀寫結(jié)合,讓學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中得到情感的升華。你們有著小女孩一樣閃亮的愛心，但是孩子們，你們知道嗎，在遙遠(yuǎn)的地方還有一些這樣的孩子，（課件出示：一、山區(qū)的孩子二、饑餓的孩三、失明的孩子）你想為他們畫些什么？孩子們，你們真讓我感動(dòng)，在我們共同生活的地球上，還有一些這樣的地方——河流污染嚴(yán)重，小魚紛紛死亡；樹木嚴(yán)重破壞，沙塵暴正吞并更多的城市和村莊；還有可怕的地震和戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子們，寫下你最想說的話，做成一首最動(dòng)人的詩。一個(gè)小時(shí)過去了，鳥媽媽在遠(yuǎn)方尋食，（女生讀句子），兩個(gè)小時(shí)過去了，三個(gè)小時(shí)過去了，鳥媽媽孩子遙遠(yuǎn)的地方尋食（男生讀句子）。有一個(gè)小女孩呀，也想有一支馬良的神筆，她想用神筆畫什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《假如》。前3節(jié)每節(jié)內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似，寫法相仿。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。板書：31給予樹時(shí)間 人物 事件 圣誕 棒棒糖（家人）金吉婭前夕（善良，同情，體貼）洋娃娃（陌生女孩）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶課文主要內(nèi)容二、小練筆：替那個(gè)陌生女孩寫感謝的話。(2)金吉婭為什么沉默不語？（難過，自責(zé)，害怕……）(3)透過”沉默不語”，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，帶著你的體會(huì)讀一讀。（3）齊讀詞語。（壓歲錢，新衣服，放鞭炮……），相當(dāng)于我們的春節(jié)，是什么？（圣誕節(jié)）。引導(dǎo)學(xué)生采用找出文章時(shí)間、人物、事件的方法概括主要內(nèi)容。［設(shè)計(jì)意圖］通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。）師：這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）師：同學(xué)們能用線段圖表示出這道題的意思嗎？試一試，可以和同桌合作。師（出示放大的滑冰場(chǎng)區(qū)情境圖，同時(shí)出示例1。師：同學(xué)們，你們喜歡晶瑩、美麗的雪花嗎？（生：喜歡）提到雪花你能聯(lián)系到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生盡情地表述心中對(duì)“雪”的感受。假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)為小樹畫什么？四、指導(dǎo)寫字小女孩想用馬良的神筆給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽，讓小樹在寒冷的冬天里也能快活地成長(zhǎng)，現(xiàn)在有幾個(gè)生字寶寶想回家，你們用手中的筆送它們回去吧！出示生字，觀察，說說書寫時(shí)該注意什么？全班交流。⑤、對(duì)比理解“紅紅的”。創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)。學(xué)習(xí)生字詞。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、課文朗讀錄音。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程一、故事鋪墊，激趣導(dǎo)入出示“筆”，引出
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