三年級科學(xué)期中試卷分析5篇范文-文庫吧在線文庫
【正文】 的學(xué)習(xí)。二、本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時(shí)，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。具體分析如下：在圈中寫出動(dòng)植物名稱。2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。總的來看，答題情況較不理想，體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)水平。由于缺乏觀察導(dǎo)致失分。考察的是學(xué)生對蚯蚓和樹葉的觀察情況是否認(rèn)真，它們的各個(gè)部分的名稱熟記情況。第五篇：三年級科學(xué)下冊期中試卷分析三年級下冊科學(xué)期中試卷分析一、試卷總體情況：本試卷難易適中，從各方面考察了學(xué)生對本冊教材的掌握情況。四、今后改進(jìn)措施：加強(qiáng)對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。多觀察，多積累，注重知識與生活的結(jié)合。多創(chuàng)設(shè)生活情境。二、學(xué)生卷面分析：由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)間短，多數(shù)學(xué)生掌握的不夠好。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是只停留在“熱鬧”的層面上，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論還是記憶不夠深刻。第四題，簡答題，要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力，第一小題4分,第二小題8分。但第1小題錯(cuò)的幾率很大，觀察大樹的順序本人在講課過程中只是提了一下，沒有讓他們進(jìn)行識記導(dǎo)致失分。教學(xué)生學(xué)會審題，注意按題目要求正確做答。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有所欠缺，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，沒能掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。對于多種多樣的題型，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致不理解題目要求，盲目做題。特別強(qiáng)調(diào)：在評卷時(shí)，除語文學(xué)科外，其它學(xué)科對錯(cuò)別字似乎沒有甄別的義務(wù)，不會寫的字用拼音代替應(yīng)該允許；有些答案并非一字不差才能得分，只要學(xué)生所答的內(nèi)容基本符合標(biāo)準(zhǔn)即可?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、學(xué)生情況分析從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。個(gè)別孩子對甘薯和馬鈴薯沒有區(qū)分清楚。第12做的較好，第12題學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是只有這個(gè)題把植物需要陽光的原因理解錯(cuò)誤，很多學(xué)生選擇
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