【正文】 he was managing it without my Trump. Finding out where he was seemed of first importance. I asked him how I could locate him. Look very closely, he said. Remember every feature. I may only be able to show you once. Come armed, too. . . . Then I saw the landscapeover his shoulder, out a window, over a battlement, I can39。t know how they would work there, but that wardenthing had been awfully brightand it never hurts to try anything extra y ou can think of. For that matter, I also took a gun. I had 。s the matter? . . . prisoner, he said, and something else that I couldn39。s about the only thing I wouldn39。網(wǎng)頁編程技術(shù) 電子工業(yè)出版社 2021 [14]舒震庚 機(jī)械工業(yè)出版社 2021 [9]石志國(guó)，崔林 Active Server Pages(ASP) 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)手冊(cè) 人民郵電出版社 參考文獻(xiàn) [1]Craig Eddy其功能基本符合高校 需求，能夠完成學(xué)生 成績(jī) 的存儲(chǔ)和成績(jī)的查詢以及各類相關(guān)報(bào)表的打印 ， 并提供部分系統(tǒng)維護(hù)功能 。 畢業(yè)論文：學(xué)生學(xué)分制成績(jī)管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 20 學(xué)生管理模塊及其實(shí)現(xiàn) 管理員登錄成功后進(jìn)入后臺(tái)管理菜單欄，點(diǎn)擊學(xué)籍及成績(jī)管理，將出現(xiàn)如下圖所示的界面： 學(xué)生管理主要界面如下圖（圖 ）所示： 圖 學(xué)生成績(jī)管理界面 在這一頁面，可以顯示各班級(jí)學(xué)生畢業(yè)狀態(tài)和學(xué)位狀態(tài)。并在學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置有所變動(dòng)時(shí)，我們可以進(jìn)行修改、刪除其院系名稱和院系代碼。)。adminpassamp。)。只有經(jīng)管理員在后臺(tái)添加了的新的管理用戶后，新的管理用戶才能夠使用為他開通的帳號(hào)和密碼登錄進(jìn)入 學(xué)生學(xué)分制成績(jī)管理系統(tǒng) 管理學(xué)生及成績(jī)。普通用戶（在校的學(xué)生及普通教師）不必使用用戶名和密碼，直接進(jìn)入 查詢界面，進(jìn)行成績(jī)的在線查詢。DRIVER={Microsoft Access Driver (*.mdb)}。 xuefen_cha 字段是設(shè)定成績(jī)?yōu)?60 以下時(shí)學(xué)生的成 績(jī)學(xué)分值。 留級(jí)保留成績(jī)分值數(shù)據(jù)庫 liuji_baoliu 表的結(jié)構(gòu)： liuji_baoliu 表主要是存放留級(jí)操作時(shí)，保留該學(xué)年學(xué)生成績(jī)的分?jǐn)?shù)線。 chengji_fenshu 字段存放學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)，是數(shù)值型的。 kecheng_name 字段是學(xué)生所修的課程名稱，為文本型的。 banji_name 字段是學(xué)生的班級(jí)的名稱，為文本型。 banji_name 字段是學(xué)生的班級(jí)的名稱 ，為文本型。除此之外，不同專業(yè)，不同學(xué)期可以存在相同的課程。 yuanxi_name 字段代表班級(jí)所在的院系。 詳細(xì)設(shè)計(jì)如下圖（圖 ）所示： 圖 專業(yè)數(shù)據(jù)庫表 各字段說明如下： zhuanye_id 是專業(yè)的自動(dòng)編號(hào)。 詳細(xì) 設(shè)計(jì)如下表（圖 ）所示： 圖 管理員數(shù)據(jù)庫表 各字段的說明如下： id 該字段為自動(dòng)編號(hào) admin_name 該字段為設(shè)置用戶名字段。另外， Access 允許創(chuàng)建自定義 數(shù) 據(jù)庫中的信息。 4 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì) 在 學(xué)生學(xué)分制成績(jī)管理系統(tǒng) 的開發(fā)中，采用的是微軟公司的數(shù)據(jù)庫開發(fā)軟件Access2021。 成績(jī)錄 入：考生考完某門課程以后，管理員可以通過過去成績(jī)錄入功能錄入學(xué)生的成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)更新。另一個(gè)是用于學(xué)生和教師查詢的最終成績(jī)（對(duì)于轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后該專業(yè)沒有開設(shè)的課程的成績(jī)不予錄入；對(duì)于留級(jí)學(xué)生留級(jí)時(shí)所在學(xué)年的成績(jī)大于一定分值的成績(jī)予以保留，低于此分的課程成績(jī)予以刪除。 系統(tǒng) 功能流程圖（圖 ）如下 所示： 圖 功能流程圖 功能模塊設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)分制成績(jī)管理系統(tǒng) 共分為兩個(gè)子系統(tǒng)：普通用戶在線查詢服務(wù)系統(tǒng)和管理員后臺(tái)管理系統(tǒng)。主要設(shè)計(jì)了院系管理，專業(yè)管理，班級(jí)管理，學(xué)生管理，成績(jī)管理幾個(gè)大功能模塊。 成績(jī)管理系統(tǒng)的維護(hù) 成績(jī)管理系統(tǒng)維護(hù)是在該系統(tǒng)交付使用后對(duì)它所做的改變。 ? 為模塊內(nèi)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。 總體設(shè)計(jì) 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的基本任務(wù)包括：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù) 據(jù)庫設(shè)計(jì)。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程 問題定義 問題定義主要是確定開發(fā) 學(xué)生學(xué)分制成績(jī)管理系統(tǒng) 所要解決的問題。而計(jì)算機(jī)配以合適的系統(tǒng)可以把工作人員從繁雜的勞動(dòng)中解脫出來。它是用戶所看到和使用的數(shù)據(jù)庫，表示了一個(gè)或一些特定用戶使用的數(shù)據(jù)集合，即邏輯記錄的集合。 (1)物理數(shù)據(jù)層。而隨著 Web 應(yīng)用 的 發(fā)展 ，用戶希望能夠看到根據(jù)要求而動(dòng)態(tài)生成的主頁，例如響 應(yīng)用 戶查詢數(shù)據(jù)庫的要求、生成報(bào)表等。它是一個(gè)所見即所得的網(wǎng)頁編輯器，支持最新的 DHTML 和 CSS標(biāo)準(zhǔn)。 服務(wù)器端： Windows2021， IIS 及其以上版本。 系統(tǒng)具備對(duì)各大功能模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)庫維護(hù)的功能，后臺(tái)管理員可以及 時(shí)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，修改，刪除等操作。 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高 ,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟 ,其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí) ,它已進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。ASP。 關(guān)鍵詞： ADO。傳統(tǒng) 的 人工管理 學(xué)生成績(jī)的 方式，存在著許多缺點(diǎn) ，例 如 :效率低、保密性差 ,另外時(shí)間一長(zhǎng) ,將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù) ,這對(duì)于查找、更新和維護(hù)都帶來了不少的困難。管理人員可以通過管理菜單欄對(duì)相應(yīng)的模塊進(jìn)行管理，而且這樣的設(shè)計(jì)思路為以后系統(tǒng)的維護(hù)與修改提供了方便。 2 相關(guān)的技術(shù)知識(shí) 運(yùn)行環(huán)境 軟件環(huán)境：客戶端： Windows98,Inter 以上版本。 Dreamweaver 是 Macromedia 公司推出的主頁編輯工具。 一個(gè)“ 靜態(tài) ” 的站點(diǎn)，若要更新主頁的 內(nèi)容 ，必須手動(dòng)的來更新其畢業(yè)論文：學(xué)生學(xué)分制成績(jī)管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 4 HTML 的文件數(shù)據(jù)。 數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)分三個(gè)層次，反映了觀察數(shù)據(jù)庫的三種不同角度。 (3)邏輯數(shù)據(jù)層。用戶數(shù)據(jù)一般由用戶定義和使用；系統(tǒng)數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)定義和使用的數(shù)據(jù)，稱為數(shù)據(jù)字典 (Data Dictionary,DD) 畢業(yè)論文：學(xué)生學(xué)分制成績(jī)管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 5 3 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 功能要求 學(xué)生成績(jī)管理是日常教學(xué)的重要內(nèi)容 ,為了保證日常教學(xué)能夠順利進(jìn)行 ,各個(gè)高校的教務(wù)處都投入了大 量的人力和物力 ,但仍難免會(huì)發(fā)生學(xué)生成績(jī)的疏漏和重復(fù)。全校師生能夠通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)準(zhǔn)確的了解各班級(jí)各位同學(xué)的成績(jī)情況。在此，具體表現(xiàn)在對(duì)各位學(xué)生成績(jī)的添加、更新、刪除和學(xué)籍管理等維護(hù)上面。 ? 評(píng)價(jià)模塊結(jié)構(gòu)的質(zhì)量。 詳細(xì)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是： ? 為每個(gè)模塊進(jìn)行詳細(xì)的算法設(shè)計(jì)。一個(gè)好的測(cè)試能夠發(fā)現(xiàn)至今沒有發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，確保成績(jī)管理系統(tǒng)在今后長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能正常的運(yùn)行。 ? 管理員用戶服務(wù)設(shè)計(jì) 管理員用戶群體的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生的管理，所以在對(duì)管理員用戶設(shè)計(jì)時(shí)，將重點(diǎn)放在學(xué)生管理這一塊。這樣的設(shè)計(jì)可以方便地了解一個(gè)班的具體情況。在這里面，所有的學(xué)生成績(jī)（包括轉(zhuǎn)專業(yè)、留級(jí)學(xué)生的所有成績(jī)）都會(huì)記錄在案，以供了解該生在校期間的學(xué)習(xí)詳情。課程錄入是根據(jù)不同專業(yè)所開設(shè)的課程的情況的不同可以靈活的添加新的課程。進(jìn)一步保障了系統(tǒng)的安全性。數(shù)據(jù)表示圖 提供了一種類似于 Excel 的電子表格，可以使數(shù)據(jù)庫一目了然。學(xué)生成績(jī)學(xué)分制管理數(shù)據(jù)庫庫文件中主要存放的表如下圖（圖 ）所示： 圖 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫表 下面主要介紹 中的表的定義： 管理員數(shù)據(jù)庫 admin 表結(jié)構(gòu)： admin 表主要存放的是管理員的登錄用戶名和密碼信息。 專業(yè)數(shù)據(jù)庫 Zhuanye 專業(yè)表結(jié)構(gòu)： Zhuanye 專業(yè)表結(jié)構(gòu)主要是存放各個(gè)院系下面所開設(shè)的各門專業(yè)。添加班級(jí)時(shí)不能有相同名稱。添加課程時(shí)在相同的專業(yè)和相同的學(xué)期中不能有相同名稱。 xuesheng_xuehao 字段是學(xué)生的學(xué)號(hào)，為文本型。 xuesheng_xuehao 字段是學(xué)生的學(xué)號(hào)，為文本型。 xuesheng_xuehao 字段存放學(xué)生的學(xué)號(hào)，在此表中不是惟一標(biāo)識(shí)，而在最終成績(jī)表中學(xué)號(hào)字段必須為惟一標(biāo)識(shí)。 詳細(xì)設(shè)計(jì)如下圖（圖 ）所示： 圖 最后成績(jī)數(shù)據(jù)庫表 各字段的說明如下： chengji_id 自動(dòng)編號(hào)。 xs_name 字段是存放成績(jī)所屬于的學(xué)生的姓名，為文本型。 xuefen_hegei 字段是設(shè)定成績(jī)?yōu)?60 到 70 時(shí)學(xué)生的成績(jī)學(xué)分值。DefaultDir=。 5 具體設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 查詢模塊 畢業(yè)論文：學(xué)生學(xué)分制成績(jī)管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 17 學(xué)生學(xué)分制成績(jī)管理系統(tǒng) 是按照普通用戶和管理員兩種用戶類型來設(shè)計(jì)的。 登錄程序設(shè)計(jì) 為了保護(hù)好系統(tǒng)的安全，必須設(shè)置好登錄權(quán)限。密碼不能為空，請(qǐng)輸入 !39。amp。用戶名或者密碼錯(cuò)誤，請(qǐng)重新輸入 !39。根據(jù)不同高校各院系的 機(jī)構(gòu)設(shè)置，我們可以在這個(gè)模塊里面添加所欲設(shè)置的院系。在此不作贅述。 （ 程序與留級(jí)操作成績(jī)大致相同） 畢業(yè)論文：學(xué)生學(xué)分制成績(jī)管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 21 6 總結(jié) 經(jīng) 過 幾 個(gè) 月的設(shè)計(jì)和開發(fā)， 學(xué) 生 學(xué)分制成績(jī) 管理系統(tǒng)基本開發(fā)完畢。在這里祝他們身體健康，萬事如意！ 感謝所有關(guān)心我、愛護(hù)我、支持我的人。ASP+ACCESS 組建動(dòng)態(tài)網(wǎng)站 2021 [6]李世杰 中國(guó)青年出版社 Dreamweaver MX動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì) 機(jī)械工業(yè)出版社 ASP程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程 2021 [19]邵麗萍 ,張后楊 ,柯新生 d go find some action, women, or cards, usually. A nd that was it for the rest of the night. Damn Eric, anywayl That reminds me again . . . He once accused me of cheating at cards, did you know that? And that39。m here, I said. What39。s sle ep then and tried one more time in the morning. Again, nothing. O kay, no sense waiting any longer. I cleaned up my blade, ate a big meal, and got into some rugged clothes. I also pic ked up a pair of dark, polaroid goggles. D idn39。t be sure. It was far from Amber, somewhere where the shadows go ma d. Farther than I like to go. Star k, w ith shifting colors. Fiery. Day without a sun in the sky. Rocks that glided like sailboats across the land. Brand there in some sort of towera small point of stability in that f lowing scene. I remembered it, all right. A nd I remembered the presence coiled about the base of tha t tower. Br illiant. Prismatic. Some sort of watchthing, it seemedtoo bright for me to make out its outline, to guess its proper size. Then it all just went away. Instant off. And there I was, staring at the Jac k of Diamonds again, with the guy across from me not knowing w hether to be mad at my long distra ction or concerned that I might be having some sort of sick spell. I closed up shop with that hand and went home. I