【正文】 →插敘回憶→我起因：我送木雕（插敘交待）。 的人。B．具體敘述：______________________________________________。美文賞析： 《一碗餛飩》（選自《讀者》2004年第8期）那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去?！拔覜]事，我只是很感激!”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?！揪毩暋吭谖闹锌瞻滋幪钌献钋‘?shù)脑~語。三、 pēng zh224。萬芳的爽直。四、略。她也知道羚羊貴重，但是，她更懂得執(zhí)意讓孩子取回羚羊，這樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大人之間的關(guān)系多不好。３．表現(xiàn)母親對女孩的擔憂和見到女兒回來后的欣喜，從而突出母親愛女情深。二、教師記錄學(xué)生的問題。圍繞羚羊木雕寫出了兩種人物：一種人物屬于成人世界，即上一代人物，有媽媽、爸爸、奶奶、還包括萬芳的媽媽；爸爸、媽媽是站在一起的，他們都反對“我”把羚羊送人。她不僅用命令的口吻，而且采取體罰的形式，毫無情理可言?？梢妰蓚€少年朋友是以“友誼”為重的。媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。父母是主導(dǎo)地位，子女的缺點，父母是有責任的，與其怪孩子自作主張，不如怪自己事前未講清楚。【重點難點】 1．重點：（l）學(xué)習掌握自讀的方法。他的作品大多數(shù)被拍成電影、電視，受少兒們的喜歡，風靡全國，如《霹靂貝貝》、《魔表》、《非法智慧》等。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切。本課指后者。（插敘）第三部分：（24~35）從“不知什么時候”到“冒著雨飛快地跑出門去。（提示學(xué)生盡量用文中的詞語或短句多角度表達，教師據(jù)此順勢點撥）如：a、媽媽是一個嚴厲的人。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。C、我反悔應(yīng)該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無價，逼我這樣做的，所以更應(yīng)該怪父母。⑸那是一所新校舍，是一幢很高很高的大樓。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。她剛想問，就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會亂花錢啦，看看你買的是什么玩意兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人哪。將下列詞語恰當?shù)靥钤谠牡睦ㄌ杻?nèi)，使原旬完整通順?！局攸c難點】 1．重點：（l）學(xué)習掌握自讀的方法。討論并歸納：本文通過家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾，含蓄地批評了父母重財經(jīng)義的行徑會怎樣傷害孩子之間的感情。⑵、與父母一起讀這篇課文并討論，學(xué)會與父母溝通，快樂地生活一生?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮?。當她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了!” 這時，女孩的眼淚又開始掉了下來!有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。“你怎么了?”老婆婆關(guān)切地問。萬芳該不該得這個木雕？你喜歡文中的萬芳嗎？說出你的理由。媽媽、爸爸和萬芳媽媽都是同一類型人，但寫得個性各異：媽媽嚴厲、爸爸冷酷，萬芳媽媽潑辣。下面請幾位同學(xué)轉(zhuǎn)達一下他們父母的意見，有請幾位同學(xué)！學(xué)生自由發(fā)言，轉(zhuǎn)達一下他們父母的意見。文章結(jié)尾寫到雕像碎了，“兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來”，請分析一下“女兒”此時的心情?！蹦赣H說完，扎上圍裙進了廚房。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躑躅過許久。可是，入學(xué)要交納1萬元建校費，l萬元呀，到哪去弄呢？⑺入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這（）的焦灼中等待。⑵那是女兒送給母親的生日禮物。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？⑴、萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的 變化，由而變成。（或深明情理、心地善良）e、萬芳是一個寬容大度的人。但是被逼著反悔使“我”覺得“是世界是最傷心的人。（文章插入了一段我以前和萬方的故事，這種在敘述時候不依照時間次序，插入其他情節(jié)的方式叫插敘，進行記敘文記敘順序的知識補充）（3）根據(jù)記敘文的要素，討論并歸納文章分段、歸納段意：第一部分：（1~16）從開頭到“萬芳是個多么仗義的好朋友。（注意：也作“寒戰(zhàn)”。）㈢．解釋下列生詞：（l）犄角：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接 的地方。在這種情況下，你是怎樣處理的？《羚羊木雕》中的“我”就遇到了這種情況?？傊?，萬事需“三思而后行”。——我的父母可以婉轉(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。萬芳：仗義、明理。結(jié)束：收回（不好）。“我”和萬芳這一少年世界的人際交往，文中表現(xiàn)出來的這兩個少年朋友的情感是純潔的、真摯的、無私的。“貴重”說明爸媽重的是財物；“沒有允許”，說明爸媽強調(diào)了家長的尊嚴。五、你認為的疑點、難點是什么？互動學(xué)案一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點及解決辦法。第四篇：【學(xué)案】第二十二課《羚羊木雕》惜友誼）奶奶（明白事理）難點：閱讀文章，概述文章的中心意思。批評他們的不良行徑，奶奶當不了家，使事情無可挽回。深知兒子、兒媳的為人，自己也不需要說什么?！鷤摹徑?。 時間 事情 敘述法 線索 1 開頭 今天 發(fā)現(xiàn)羚羊不在 倒敘 以羚羊木雕的所屬變化關(guān)系為線索 今天 要羚羊 順敘 2 上星期 換褲子 插敘 3 昨天 送羚羊 今天 要回羚羊 順敘 結(jié)尾 今天 小結(jié) 反問句 收回木雕 情誼深厚 木雕貴重。文中加點的兩個“又”字的作用是什么？第一個“又”字第二自“又”字第⑺自然段中用“疲憊不堪”、“ 喜色”來描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感？第⑹段是獨句成段，分析其表意上的作用。閱讀這篇文章，請大家理解兩個問題：本文的主旨句是哪一句？女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去?！皼]關(guān)系，我請你吃?！毕胍幌耄皨寢尩难劬Α笔鞘裁礃拥难凵?？20．爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說：“算了吧，這樣多不好?！边@里為什么寫到月亮？這是什么描寫？在文中起什么作用？8.“我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。從這些對話的語句中，你認為這些人物有何特點？并用“是 的人”來回答。（）④說話時的聲音和臉色都非常嚴肅。小時候畢竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。汲取什么教訓(xùn)？小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。）奶奶：明白事理、同情理解卻無能為力。解決辦法：情節(jié)媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因：我送木雕（插敘交待情誼深厚）。也許對那么名貴的木雕距離更遠一點，奶奶的態(tài)度更客觀。當孩子說出是送給最好的朋友時，她反對的理由主要是“那么貴重的東西”，不能“隨便送人”；爸爸，話雖不多，但重點突出，那就是“貴重的東西”，不能“自作主張”。三、自學(xué)提綱讀方法：寫人記敘文，寫人要寫事何時、何地、何事，寫事可寫完整故事，也可寫片段生活，寫人要寫人物形