【正文】 發(fā)展的無意識(shí)過程，并認(rèn)為太極圖與沙盤游戲治療的思想是相互應(yīng)和的。沙子 一般選用干凈的細(xì)沙，兩個(gè)盤中都要放上合適的數(shù)量。各種方式有其特別的程序，但是都遵循容納、保護(hù)和自由的無意識(shí)工作方式，其根本目的和治愈原理都是要通過沙盤游戲的過程來接觸無意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到心靈發(fā)展和轉(zhuǎn)化的目的。但是作為心理分析的治療方法，沙盤游戲仍然是在無意識(shí)層面上的工作，這也就決定了沙盤游戲使用的是象征性的表達(dá)方式。這種接觸與表達(dá)，可促進(jìn)激活、恢復(fù)、轉(zhuǎn)化、治愈、新生的力量，對(duì)來訪者心理健康的維護(hù)、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、人格發(fā)展和心性成長(zhǎng)都有促進(jìn)作用。沙是兒童最愛玩的材料之一,幾乎每一個(gè)人兒時(shí)都曾有過玩沙的經(jīng)驗(yàn),不同國家、不同時(shí)期的兒童都幾乎不例外。這些象征有上帝和女神,荒野中的生物,以及關(guān)于英雄的傳說。沙盤游戲被榮格學(xué)派又稱之為庭院式盆景療法 ,是指在一個(gè)有一定比例的特制沙盤中的游戲。但作為沙盤游戲的延續(xù)和發(fā)展 ,不得不提起沙盤游戲的先驅(qū) : 韋爾斯(H?G?Wells)和勞恩菲爾德(M?Lowenfeld)。卡爾夫?qū)τ谕晟坪蛡鞑ド潮P游戲起到了舉足輕重的作用,他把“世界技法”和榮格的分析心理學(xué)相結(jié)合,將注意力集中在治療者與被治療者信任關(guān)系的確立上 ,使用心像、象征理論分析個(gè)案的作品 ,并把它的適用范圍擴(kuò)大到成人。原型世代相傳 ,并通過各種途徑滲透到意識(shí)生活中去,神話、夢(mèng)、幻想、宗教儀式、藝術(shù)作品包含著大量的原型素材,提供了各種原型信息。因此沙盤游戲中的象征具有超越和整合的作用 ,它能使彼此對(duì)立、相互沖突的心理內(nèi)容處于有機(jī)統(tǒng)一的狀態(tài)。三、沙盤游戲作用機(jī)制首先 ,榮格曾說過 :幻想是所有可能性之母 ,在此就像是所有的心理對(duì)立一樣 ,內(nèi)在和外在世界被結(jié)合在一個(gè)活的聯(lián)盟內(nèi)。比如一個(gè)抗拒的青少年 ,當(dāng)鼓勵(lì)她說出家庭議題時(shí) ,她可能顯得有壓力和退縮 ,然而 ,她卻以不說話而在沙中創(chuàng)造世界的形式來呈現(xiàn)被父母虐待的真實(shí)故事。在沙盤游戲中,經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)傷在一個(gè)自由、保護(hù)的環(huán)境下獲得界定和限制 ,并且在最后獲得控制?；蝻@露了目前急迫的心理議題。一般來講 ,一個(gè)完整的沙盤游戲治療的過程可以分為以下五個(gè)階段 :創(chuàng)造世界、經(jīng)驗(yàn)和重新配置、過渡、治療以及拆除世界。在這個(gè)階段 ,咨詢師可以運(yùn)用各種不同的治療技巧介入來做進(jìn)一步的探索 ,幫助個(gè)案使問題得以修通和痊愈 ,使?jié)撘庾R(shí)和意識(shí)的合作變得明。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，常常有人——多數(shù)還是聽過我講課的人——發(fā)給我一張圖片，讓我看看反應(yīng)的是制作者什么樣的心理。我們不能簡(jiǎn)單滴學(xué)習(xí)一些象征知識(shí)或者了解一點(diǎn)沙盤游戲的皮毛，就去分析沙盤。第二條，沙盤可以促進(jìn)意識(shí)與潛意識(shí)的整合。盡管如此，夢(mèng)依然會(huì)對(duì)個(gè)體的意識(shí)產(chǎn)生影響，假如某天我們做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，我們會(huì)琢磨半天，理解它的含義，這個(gè)過程就是意識(shí)對(duì)潛意識(shí)理解的過程。沙盤也是有著同樣的作用的。為什么它們會(huì)能夠預(yù)示一些事情的發(fā)生呢？事情的發(fā)展是一個(gè)過程，很多結(jié)果已經(jīng)在過程中被包含了。80年代以來, 沙盤游戲的發(fā)展尤為迅速, 特別在兒童的運(yùn)用方面, 已逐漸成為兒童心理疾病治療的主要趨勢(shì)之一。因此, 沙盤游戲療法特別適用于PTSD兒童的診斷和治療。申荷永、陳靜等對(duì)行為問題兒童的團(tuán)體沙盤游戲治療進(jìn)行了探討, 選取了30名行為問題的兒童, 隨機(jī)分為5組進(jìn)行團(tuán)體沙盤干預(yù), 經(jīng)過8次(每星期1次)的沙盤游戲治療, 這些兒童癥狀得到有效改善, 通過兒童沙盤作品的主題、Conners行為量表前后測(cè)分?jǐn)?shù)以及老師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等方面的改變得以體現(xiàn)。這些兒童往往存在學(xué)習(xí)成績(jī)和整體適應(yīng)水平的低下, 是學(xué)校老師和家長(zhǎng)最為關(guān)注的群體之一。模擬著真實(shí)世界各種人際往來, 學(xué)習(xí)分享、協(xié)商、輪流、謙讓、公平競(jìng)爭(zhēng)等交往規(guī)則。相信隨著理論和實(shí)踐的日趨完善, 沙盤游戲療法將會(huì)在我國的兒童心理治療和保健領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。最后很重要的一點(diǎn)就是要明白我們不是為了游戲而游戲，游戲是為心理咨詢服務(wù)的，玩也要玩出效果，過后的感受分享與總結(jié)極為關(guān)鍵，有些人可能玩完之后并不覺得收獲什么，這時(shí)就需要其他參與者的分享或咨詢師的引導(dǎo)啟發(fā)，把大家的體驗(yàn)都遷移到現(xiàn)實(shí)生活中來，這樣才叫一個(gè)有意義的游戲，隨后的個(gè)體面詢也就會(huì)找到切入點(diǎn)，并且會(huì)越做越好。有些來訪者自卑、抑郁、不信任、逃避……他們可能在一對(duì)一的面對(duì)面心理咨詢中會(huì)緊張、阻抗，但來訪者的積極參對(duì)心理咨詢效果來說是非常重要的，沒有主動(dòng)就會(huì)讓心理咨詢做的比較漫長(zhǎng)，而且效果不佳，因此要找些替代性的事情來讓他感受主動(dòng)的樂趣與收獲，于是設(shè)計(jì)游戲便極為重要了。研究?jī)?nèi)容比較局限, 跟其他療法結(jié)合的研究很少。櫻井素子等〔13〕對(duì)一所澳大利亞的重度語言障礙兒童學(xué)校全體學(xué)生進(jìn)行沙盤游戲療法的嘗試, 特別對(duì)那些認(rèn)為需要進(jìn)行心理治療的兒童進(jìn)行了連續(xù)性治療, 通過對(duì)其中1名兒童的連續(xù)沙盤游戲治療過程的描述, 顯示出沙盤游戲療法對(duì)改善這些兒童的言語溝通及人際交往能力有著良好效果。由此可見, 沙盤游戲療法作為兒童心理治療的有效手段, 有著廣泛的臨床適應(yīng)證。情感宣泄是矯治品行障礙的重要方法, 而沙盤能為此類兒童提供發(fā)泄憤怒和表達(dá)攻擊行為的途徑, 讓他們?cè)谔摂M的空間里將其憤怒和攻擊性的行為物化地演示出來, 從而耗散其攻擊性心理能量, 最終達(dá)到治療的目的, 因此已被國內(nèi)外廣泛的應(yīng)用于各類品行障礙兒童的治療中。另一方面兒童對(duì)所使用沙具的象征性語言仍保持著一種天生的理解力, 在沙盤游戲過程中更能觸及其內(nèi)心深層的問題, 這使得他們能平衡外在現(xiàn)實(shí)和內(nèi)在現(xiàn)實(shí), 逐步達(dá)到矯正行為和心靈自愈的目的?？偠灾?，沙盤——不管你懂還是不懂——都在自發(fā)地發(fā)揮著它的作用。圖片像這個(gè)沙盤，制作者稱之為出生時(shí)候的自己——天地之間為我獨(dú)尊，沙盤中具有鮮艷的色彩和高度的自我感，而現(xiàn)實(shí)中她卻是自卑、敏感和缺乏生命力的。第三條，沙盤可以重建心靈平衡。由于這兩個(gè)部分某種程度上相互獨(dú)立，就好比是一家人的夫妻倆，互相誰也不理誰，那家庭就無法和諧一樣，意識(shí)和無意識(shí)不能互相溝通，心靈就不能和諧統(tǒng)一。這樣的沙盤，意識(shí)自然是無法輕易理解的，它們既具有深刻人類象征的背景，也具有深刻的個(gè)人經(jīng)歷背景，要想理解它們，自然要深入研究象征，還要深入研究制作者本身的深入的信息。任何夢(mèng)的象征都不能與個(gè)體的信息分開，而且沒有哪種解釋，可以把十全十美地解釋一個(gè)夢(mèng)。第四篇：沙盤游戲療法知識(shí)講座2015【沙盤知識(shí)講座】1沙盤游戲療法知識(shí)講座談?wù)勆潮P的作用——沙盤是心理自我作用過程的產(chǎn)物沙盤和夢(mèng)以及其他具有心理意義的畫面都是意象，只是其表現(xiàn)形式不同而已，其本質(zhì)還是相同的。個(gè)案有機(jī)會(huì)去自由聯(lián)想他的世界 ,以及跟咨詢師分享激起的任何想法和感覺,咨詢師也可以藉由“反映性鏡射 ”(reflective mirroring)來支持個(gè)案。咨詢師想要透過提供一些指導(dǎo)促進(jìn)治療的進(jìn)程 ,跟隨個(gè)案的帶領(lǐng)十分重要。個(gè)案對(duì)于要不要揭露自己或在此過程中要學(xué)到什么都有控制權(quán) :只要個(gè)案準(zhǔn)備好要處理的議題就會(huì)進(jìn)入意識(shí)。對(duì)那些不斷說話并且利用語言來理智化逃避議題的個(gè)案 ,沙盤游戲會(huì)阻止理性的心智 ,并允許潛意識(shí)得以說出自己的故事 ,同時(shí)將身體定位于此時(shí)此刻。當(dāng)個(gè)案無法靠其他治療方式化解議題 ,或是個(gè)案困惑于他們正在感覺到的狀況或他們?yōu)槭裁从媚撤N方式來行動(dòng)時(shí) ,可以在被觸摸、被看到、被聽到和被聞到的沙世界里找到答案。意識(shí)不可能隨心所欲 ,但卻可以與無意識(shí)交流、溝通。象征是人的精神對(duì)應(yīng)物 ,通過黑格爾意義上的對(duì)象化(或外化)把自己的生命和靈性轉(zhuǎn)渡給對(duì)象 ,對(duì)象變成了人的象征。他認(rèn)為,個(gè)體的自我發(fā)展有兩個(gè)來源:個(gè)體潛意識(shí)和集體潛意識(shí)。勞恩菲爾德將自己的這個(gè)發(fā)現(xiàn)命名為“世界技法”(The world technique),據(jù)說這名字是一兒童在游戲中自然說出來的。在沙盤游戲中 ,個(gè)案運(yùn)用觸覺、視覺、聽覺和嗅覺將潛意識(shí)想法和感覺帶入物質(zhì)的形式。運(yùn)用沙盤游戲及其治療方法于正常的教育過程,尤其是關(guān)于想象力和創(chuàng)造力的教育過程,正被看做是沙盤游戲療法的一種新的發(fā)展。沙盤游戲療法是以榮格的分析心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的,尤其是他的無意識(shí)理論和他發(fā)明的積極想象技術(shù)。沙盤游戲作為一種治療