【正文】 看到的，聽到了什么？（1）張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴。師生模擬表演。五、聯(lián)系生活，課外延伸提高自己勸說(shuō)的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。（競(jìng)選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）二、明確情境，試寫發(fā)言稿假如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)，怎么來(lái)寫發(fā)言稿呢？討論：這份發(fā)言稿，至少要說(shuō)明白什么？（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。各自根據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。師生共同評(píng)議。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。我叫楊也，是一個(gè)“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。難點(diǎn)：采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個(gè)能彈？ ﹙2﹚學(xué)生交流課外搜集的對(duì)聯(lián)四、課堂小結(jié)學(xué)生交流自己最喜歡的對(duì)聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。把課文來(lái)回讀了幾遍以后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的注釋、插圖和聯(lián)系上下文理解課文。教學(xué)相聲《打電話》，在學(xué)生熟讀了課文之后，給學(xué)生播放經(jīng)典相聲段子的錄音、錄像，讓學(xué)生聽一聽，看一看，感受相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。他的故事被記錄在劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》里，大家想聽嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古文，也叫文言文──《楊氏之子》?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。設(shè)，擺設(shè)，擺出。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱呼。）２、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，反映出孩子思維敏捷，語(yǔ)言幽默。本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，可與“回顧教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。結(jié)合學(xué)生的自學(xué)情況，就課后２、３兩個(gè)思考題組織學(xué)生交流討論，解決學(xué)生閱讀中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問(wèn)題。⑵ 想想課文講了什么事？ ２、檢查自學(xué)情況： ⑴ 生字新詞：（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“d224。挖狗洞讓晏子鉆，諷刺他身材矮小。楚王只好陪著笑。３、匯報(bào)交流： 第一個(gè)故事“這是個(gè)狗洞，不是城門。）設(shè)計(jì)意圖：知其然，知其所以然。）⑷ 感情朗讀。這句話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解有一定的難度。２、學(xué)生自學(xué)后交流：⑴ 晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)??可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說(shuō)晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想對(duì)對(duì)策來(lái)了，說(shuō)明晏子智慧超群。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。教學(xué)過(guò)程：一、抓字詞，感知大意師：老師要檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎樣？出示一組詞指名讀。課文中講的是絕妙的什么？絕密的情報(bào)是用絕妙的主意來(lái)收藏的，伯諾德夫人想到的絕妙主意是什么呢？為什么不藏在整段蠟燭中，而是半截蠟燭呢？（伯諾德夫人真是一位出色的情報(bào)員，這個(gè)絕妙的主意凝聚了她所有的智慧。讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。如果我們將課文編成課本劇，表演出來(lái)一定很精彩，因?yàn)槲覀冊(cè)谧亩际翘觳虐愕难輪T，你最想用心扮演文中的哪個(gè)人物？為什么？（表演課本劇之前，先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么演，這個(gè)指導(dǎo)細(xì)節(jié)旨在深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，對(duì)伯諾德夫人家中的每個(gè)人都有更深刻的印象，用鬼子的兇惡狡猾反襯母子三人的鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智、從容的寫作方法的感受。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。課前準(zhǔn)備：１、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。呃，不是老胡？老張呀。乙：是夠啰嗦的。乙：人家沒事。４、想像：聽電話的小王會(huì)有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣？師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。小結(jié)：相聲不僅是說(shuō)，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌??五、作業(yè)１、課余與父母共同看相聲、演相聲。教學(xué)目標(biāo)：１、讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。課時(shí)安排：三課時(shí)。（學(xué)生表演）爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙!（吸了一口，咳嗽。還要注意勸說(shuō)的對(duì)象和方式，樂(lè)意接受你的勸說(shuō)。⑶ 模擬表演：請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。３、討論：那要是寫競(jìng)選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。３、學(xué)生嘗試寫作。《回顧教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。（教師巡視指導(dǎo)，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說(shuō)話”這個(gè)話題展開。有時(shí)使用語(yǔ)言藝術(shù)，別人聽起來(lái)心情非常舒服。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對(duì)仗整齊。古稀雙慶，更多一度春秋?！雹?說(shuō)說(shuō)你喜歡這些對(duì)聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說(shuō)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有寫景、有說(shuō)理??可以從語(yǔ)言形式上說(shuō)，對(duì)聯(lián)短小精悍，對(duì)仗工整，富有音樂(lè)感，讀來(lái)朗朗上口??⑷ 背誦以上對(duì)聯(lián)。３、展示自己收集的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、等等，其他同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā＃?、教師小結(jié)。同學(xué)們用了這么多好詞語(yǔ)來(lái)贊美藺相如，老師把大家所寫的詞語(yǔ)整理一下，讓我們資源共享，一起大聲地讀一讀這些詞。３、指名學(xué)生朗讀交流。2，閱讀主題，這個(gè)主題的語(yǔ)言什么是特殊的地方？學(xué)生可以回答：不是很容易理解。i），應(yīng)該（y236。3，課堂溝通，執(zhí)行每句話的意義。水果里有楊梅。結(jié)合自己的想象力和理解，試著有讀這兩個(gè)字的感覺，讀兩種不同的語(yǔ)調(diào)。（3）收集串話，講故事或電影電視劇精彩對(duì)話，嘗試玩首映。談?wù)劊阒朗裁垂爬系闹袊?guó)名人。）（2）閱讀難以閱讀的句子。第2課一，深入閱讀，體驗(yàn)智慧（一）研究閻和楚王第二輪比賽1，自由閱讀第四自然節(jié)，談?wù)勀阕钕矚g的話讀書？為什么？ 2，課堂溝通，隨機(jī)撥號(hào)。A理解這句話的推理，暗示楚是一個(gè)較低的國(guó)家。3，嘗試閱讀文字的閱讀角色。12半蠟燭教學(xué)目標(biāo)：1，閱讀文字，了解腳本的形式和特點(diǎn)，以及一般敘述 文本在寫作上有所不同。了解開始和結(jié)束回聲之間的關(guān)系。但這種柑橘對(duì)淮北，它只能結(jié)和小，苦三葉，不是因?yàn)椴煌耐寥篮退?？同樣的原因，齊人在國(guó)內(nèi)可以生活和工作，一到楚楚開始強(qiáng)盜來(lái)，也許是兩國(guó)不同的土壤和水。街步行肩肩，腳接觸國(guó)王怎么說(shuō)，齊沒有 是嗎？一個(gè)字寫了林子的首都的形象在許多人。3，從國(guó)王的變化，你可以談?wù)摴?jié)日是什么 人？第四，深入閱讀，體驗(yàn)智慧 1，研究閆和楚王第一輪比賽（1）找燕子面對(duì)楚的侮ult，如何反駁句子。1，學(xué)生以自己的方式自由閱讀文字，老師問(wèn)一讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字的發(fā)音，班級(jí)通讀。教學(xué)過(guò)程：第一類首先，解釋主題，導(dǎo)入文本1，生產(chǎn)宴會(huì)制作主題。2，討論：（1）楊的兒子這個(gè)答案，你覺得好嗎？（2）沒有這樣的話在生活中的例子，談?wù)摗５?課首先，想象一下情況，感覺大聲朗讀1，閱讀文字，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)什么東西的文字？2，產(chǎn)生句子：孔指的是顯示孩子說(shuō)：這是水果之王。困難是大師的理解。二，熟悉文字，了解意義1，大聲朗讀文本一遍又一遍，課堂閱讀流利。學(xué)生可能回答：很難閱讀流利。2，了解文本，體驗(yàn)楊的兒子的智慧和他的智慧的答案。四、發(fā)展語(yǔ)言，注重創(chuàng)造１、同學(xué)們，在《完璧歸趙》這個(gè)故事中，作者在凸現(xiàn)藺相如的特點(diǎn)時(shí)，主要是抓住了人物的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫的。因此，在教學(xué)中，教師要力圖引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗(yàn)中參與對(duì)文本的多元解讀，讀出滋味，讀出個(gè)性。２、有感情的朗讀這個(gè)成語(yǔ)故事。４、背誦課外對(duì)聯(lián)?！睌?shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長(zhǎng)兩短；六合插地，七層四面八方。師適時(shí)點(diǎn)撥。１、學(xué)生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。例２：有的同學(xué)說(shuō)：“我覺得相聲特別有意思，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗾Z(yǔ)言很幽默，它不是直接地告訴我們說(shuō)話不要羅嗦，而是通過(guò)有趣的對(duì)話讓我們明白了這個(gè)道理。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：這幾天，在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)： １、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。２、小組交流評(píng)改。三、嘗試習(xí)作 １、學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學(xué)可以組成合作小組一起寫作。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。⑵ 在小組內(nèi)模擬勸說(shuō)，評(píng)選出最佳勸說(shuō)者。爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點(diǎn)小咳嗽。２、教師小結(jié)：成功的勸說(shuō)能幫我們解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。安排這次口語(yǔ)交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。３、學(xué)習(xí)表演：⑴ 觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。??⑵ 甲：不知道你猜猜。（板書課題）二、瀏覽課文，初步感知１、瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事？２、相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？（說(shuō)話啰唆、廢話連篇）三、再讀課文，深入品悟１、正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。教學(xué)難點(diǎn)：了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。⑴ “慢慢地??”⑵ “天真冷，我到柴房去搬些??” ⑶ “從容地”“默默地坐等著”，他在等什么呢？用“要是??”說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心里想的話，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)??秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)??⑷ 出示“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光??”指名讀。文中出現(xiàn)了幾次危機(jī)？二、品細(xì)節(jié)，讀中悟情 １、面對(duì)危機(jī)，伯諾德夫人是這樣做的。⑴ 絕密：絕：最，極。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的有感情朗讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。３、評(píng)價(jià)。⑵ 有感情地朗讀。⑵ 在這里晏子能實(shí)現(xiàn)反侮辱，有何秘訣？（晏子先編出一個(gè)“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說(shuō)自己是最不中用的人，貶低自己，從而達(dá)到貶低楚國(guó)的目的。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒有人了呢？”⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓住“住滿”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊國(guó)人多”。楚王不想當(dāng)“狗王”，自然就大開城門，迎接晏子進(jìn)來(lái)了。有感情地朗讀這幾句話。楚王的用意很明顯，侮辱晏子，侮辱齊國(guó)，以達(dá)到長(zhǎng)楚國(guó)威風(fēng)的目的。⑶ 想想課文主要講了什么事？三、研讀楚王，感受前后變化１、楚王是怎樣侮辱晏子的呢？請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。４、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。本文寫作突出特點(diǎn)是以人物對(duì)話來(lái)塑造形象。六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動(dòng)要求，自選活動(dòng)方式，感受中國(guó)語(yǔ)言的魅力。３、說(shuō)說(shuō)每句話的意思。此，這；君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱呼。三、理解文意１、參考注釋，自學(xué)課文：要求：將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：梁國(guó)／楊氏之子／九歲，甚／聰惠。學(xué)情分析：本文雖行文簡(jiǎn)單，不足百字，但古今文字義不同是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)，因此，老師要根據(jù)學(xué)生讀書的情況，教師示范讀文，幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。全文以對(duì)話貫穿，通過(guò)巧妙回答、機(jī)智應(yīng)對(duì)的人物語(yǔ)言，再現(xiàn)語(yǔ)言的精妙。教學(xué)這一組教材，教師要引導(dǎo)學(xué)生以不同的方法，不同的渠道探尋和解讀著我們的文化根源，在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中充分了解和感受祖國(guó)厚重的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生的知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度得到全面的提升。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。二、交流平臺(tái)“交流平臺(tái)”，想想是否也有同感，或說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的感受。拓展三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：學(xué)會(huì)對(duì)閱讀的文本進(jìn)行交流，積累對(duì)聯(lián)。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)具體要求，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。教師可在模擬表演的過(guò)程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項(xiàng)：說(shuō)話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說(shuō)對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言，即“怎么說(shuō)的”“說(shuō)了什么”。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。板書設(shè)計(jì) 打電話打電話應(yīng)盡量節(jié)約時(shí)間，但有人說(shuō)個(gè)沒完沒了?！薄獩]話找話。呃，不是老劉。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解相聲這種表演藝術(shù)的熱情。”在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又怎么樣？嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺