【正文】 4*1元=4元彩筆一盒1*12元=12元嘉賓飲料：20元條幅扣針：80元會場布置氣球5袋5*4元=20元共136元 妥否，請領導審定。第一篇：心理健康知識講座策劃（精選）青海師范大學心理健康協(xié)會“聽過來人嘮叨一小時”心理健康講座活動策劃書共青團青海師范大學委員會心理健康協(xié)會2012年10月9日一、活動背景：近年來，隨著生活節(jié)奏的逐漸加快與社會變革的日益增多，大學生群體中的心理危機現(xiàn)象也逐年增多，這一現(xiàn)象令人堪憂。進行講座時，注意保持安靜。（黃俊翔負責）活動流程：所有人員到場。正常智力水平，是人們生活、學習、工作、勞動的最基本的心理條件。人生活在社會中，就要善于與人友好相處，助人為樂，建立良好的人際關系。故在每個人的初中階段都會面臨種種的心理危機，并會出現(xiàn)一些心理及行為問題。這種開放胸懷的愿望使得自己很愿意和同年齡的朋友推心置腹。培養(yǎng)一個值得自己驕傲的特長。試著增強自己的競爭意識吧。對自己的優(yōu)點和成功之處多加肯定，這樣你才會充滿生活的熱情，才會有不間斷的動力去完成下一步的計劃。參加一些戶外運動，如登山、郊游、或參加聚會，放松一下自己，可使人的精神振奮，心胸開闊，有利于戰(zhàn)勝挫折。第四篇：心理健康知識講座[推薦]心理健康知識講座 如何開展心理健康教育目前，學生的心理健康教育已引起社會各界的關注，而學校又是擔負著重要的責任，所以，學校不但是文化教育的場所，還應重視學生身心的健康發(fā)展。正常的家庭結構有利于學生維持一種順暢、和諧的狀態(tài)，家庭中如果缺少一方或父母雙亡則會使學生經常性地產生失落感，家庭氣氛對學生的心理也有很重要的影響，民主型的和睦相處的家庭給他們一個溫暖的歸屬港灣；專制式的家庭中，父母與子女不能進行正常的交流，造成學生孤僻、專橫的性格。學校教育的指導思想正確與否也會對學生的心理健康產生很重要的影響，目前一些學校在片面追求升學率的指導思想的影響下，學校中分重點班、普通班；考試過分重視名次：搞題海戰(zhàn)術：采取一些違反心理規(guī)律的教育方法、教育手段。如果教師缺少耐心、理解與愛心，不能給予學生幫助，反而橫加指責，學生會失望。所謂“高峰體驗”，指的是在日常生活、學習、工作、文藝欣賞或投身大自然時，感受到一種非常奇妙、著迷、忘記自我而與外部世界題為一體的體驗，此時情緒飽滿、高漲?！崩?，對于德有工作，我國的有識之士提出；心理健康教育可以成為新時期德育工作的一個重要途徑。通過咨詢了解其心理疾患，排除其心理障礙，幫助他們心理康復。以往教師的傳統(tǒng)做法，如低估學生自主、自理、自立的能力：事無巨細，包辦代理；憑個人意志制定班級措施、計劃：偏愛成績好的學生，歧視成績差的學生等都嚴重影響了良好班風的形成，也在無形中導致了一些心理問題的出現(xiàn)。所謂“滲透”，并不是把心理健康的概念生硬地加進去，而是結合各學科教學，運用一些技巧，有意識但又“潤物細無聲”地培養(yǎng)學生積極健康的心理品質。教學時代，教師對學生的影響仍然是很大的，有時隨便的一句話，在成人看來是很普通的。這種傾向應該是學度進行心理健康教育所避免的，真正的心理健康教育應貫穿于日常教育教學活動中，并輻之適當?shù)亻_展一些有針對性的、結合學生的學習與生活實際問題的有關活動。其內容包括智商鑒定的分數(shù)、非智力因素的測查（包括身體健康、心理健康、學習熱情、學習方法、師生、朋友關系等）、氣質類型的調查、人格障礙的調查等。第五篇：心理健康知識講座心理健康知識講座主講人：1946年第三屆國際心理衛(wèi)生大會曾為心理健康下過一個定義：“所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上，在與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。意識水平：注意力品質的好壞為客觀指標。社會交往的剝奪必然導致精神崩潰，出現(xiàn)種種異常心理。心理咨詢師負責協(xié)助心理不健康的人群回歸健康，并為心理健康人群向著體驗幸?？鞓返娜松繕顺砷L與發(fā)展提供心理學指導。隨環(huán)境的變化，通過主動性和被動性措施使自身與環(huán)境達到新的平衡，這一過程叫做適應。自信心：當一個人面對某種生活事件或工作任務時，首先是估計自己的應付能力。這與人對外部事件的充分理智的認識程度、人的生活經驗、固有的性格特征、當時所處的環(huán)境條件以及神經系統(tǒng)的類型有關。而且三者的努力方向應一致，這樣才會對學生起較大的作用，如果三者的努力方向不一致，則會削減這沖作用。據(jù)上海青少年心理門診部的反映：近年來高中生獨自來過廳心理咨詢的已經很常見，這類就診者己達20％，這說明當代學生對心理咨詢有著強烈護心理需求。因此，廣泛地展開心理學知識的培訓是保證心理健康教育順利實施的關鍵。因而它對學生的影響可分為潛在的和顯在的，潛在的如學習成績的提高、學習熱情的高漲；顯在的如學生人格的升華、為人處事能力的提高等。使學生受到潛移默化的影響，培養(yǎng)學生的合群、合作精神。如何在學校開展心理健康教育，我認為主要從以下幾個方面進行：（一）建立一個優(yōu)雅的環(huán)境。指在學生未出現(xiàn)心理問題之前對學生進行有計劃的心理健康教育使其掌握有關心理健康的知識，提高其心理素質，培養(yǎng)其自我調節(jié)能力，從而減少或避免心理問題的出現(xiàn)?！蹦壳埃行W生的心理健康問題已引起一了社會各方面的普遍重視，在中小學生中進行心理健康教育，提高他們的心理素質有著很重要的意義： 心理健康教育是對當今教育提出的挑戰(zhàn)，因為隨著社會環(huán)境的復雜化、思想的多元化，對教育的影響因素也更為繁雜，教育如果不遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，就難以取得預期的成效，實現(xiàn)規(guī)定的教育的或培養(yǎng)目標。（四）自身因素；學生的某些因素如外貌、能力、習慣等方面的具體情況，對其心理健康會有重要的影響作用，其外貌、能力處于較優(yōu)的位置，往往會使學生感到滿意、愉