【正文】 學(xué)生觀察田字格申的生字，說一說怎樣寫才能端正、美觀。太陽一曬，就變成汽升到天空。復(fù):f249。明，明亮。同桌互相說說詞語的意思，再連起來試說詩句的意思: 我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來越冷?這時(shí)候，我又看到窗戶外面的雪特別明亮。指導(dǎo)書寫。在重視背誦朗讀的基礎(chǔ)上，把識(shí)字的要求在課堂上落實(shí)的比較好。教學(xué)過程一、整體通讀。凡闖過第三關(guān)的學(xué)生就獲得一枚愛心。五、布置作業(yè)必做：定位認(rèn)讀本課學(xué)習(xí)的生字，看誰讀得有準(zhǔn)又快。（2）抽生讀。六、作業(yè)：把生字卡片上的字讀給爸爸、媽媽聽。：====。雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心。：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它？，升華情感。教學(xué)流程:一、導(dǎo)入小朋友，你們看今天老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪荆簹馇颍┠銈兌荚谀男┑胤揭娺^氣球？我們一般在比較熱鬧的場合見過氣球，那今天的氣球有什么特殊的意義呢 ？今天，我們就來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》（板書課題）齊讀課題。此時(shí)你知道知道窗前的氣球代表著什么嗎？三、學(xué)習(xí)《假如》讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文?！薄埃湎в亚?。.，小組合作學(xué)習(xí)第二首古詩。、流利、有感情地朗讀課文，懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？畫出相關(guān)的句子。八、學(xué)習(xí)《陽光不想回家》 讀文思考：陽光為什么不想回家？九、學(xué)習(xí)《真正的好孩子》文中誰是真正的好孩子？為什么？第三篇：二年級(jí)語文上冊第六單元集體備課珙縣珙泉鎮(zhèn)中心校二年級(jí)上冊語文教研組集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元主備人 ：唐琴 施教人：＿＿＿＿單元教材分析：本單元包括識(shí)字課文第22至25課和語文園地6。2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。三、初讀課文，識(shí)記生宇。2．你能從中找到幾組反義詞。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．學(xué)生討論識(shí)記字形。5．理解句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，讀好課文，體會(huì)同學(xué)間的友情。u)教師隨機(jī)點(diǎn)撥:(1)多看書,就能多認(rèn)識(shí)字。,互相學(xué)習(xí)。三、默讀感受,把自己想到的畫下來。,說出各自心中獨(dú)特的感受。，感受氣球下面同學(xué)們的心意。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。（尋食、健康）文中說：“誰到哪里去尋食？”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。俗話說：“朋友多了路好走。你喜歡哪個(gè)句子，能說說為什么嗎？ 我要給小樹畫個(gè)太陽，讓小樹也能成長。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。3．抽學(xué)生上臺(tái)展示。操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過橫中線。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。二、指導(dǎo)學(xué)生字。l．看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．用自己的話說說詩句的意思。）二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。（3）讀一讀這兩行詩，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩人幼年時(shí)離開家鄉(xiāng)到老了才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、反復(fù)吟誦。今天我們再來學(xué)習(xí)唐朝詩人李白的詩《贈(zèng)汪倫》。六、觀察圖畫，初步理解詩意?！袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲?！碧一ㄌ端词褂星С咧?，也比不上汪倫對我的友情深厚。不及／汪倫／送我情。2．生字卡片 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。2．在家長的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，在家長的幫助下放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。朗讀句子，舉例。請學(xué)生說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。教師與學(xué)生一起讀。想想如果你看見了那些殘疾人，會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)指正，大家評論。大家評一評日記寫的好不好。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。五篇課文中都編排了插圖，共8幅，都是對每篇課文的一些重點(diǎn)文字的形象體現(xiàn)，利于幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。本單元課文是中外名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華，其中藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度……這一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象深深地打動(dòng)著每位讀者，但是這些課文都是世界級(jí)文學(xué)大師的經(jīng)典作品，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，為了能更好的學(xué)習(xí)課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)適時(shí)地加入資料以幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的歷史背景，從而使學(xué)生能更好的體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情?；仡櫩催^的書籍內(nèi)容，把自己讀書的收獲寫出來與大家共同分享。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。本單元的“語文百花園六”中編排了“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”三個(gè)大欄目。正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。學(xué)生感受歌曲意境。讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？看圖朗讀。小組讀，全班讀。學(xué)生填寫教師指正。課時(shí)劃分：四課時(shí)一、識(shí)別字形出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語。學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。如，小白兔非?？蓯?。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對照范字再寫1個(gè)。3．指名個(gè)別有感情地背誦課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。2．畫出不懂的詞語。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。完成“我會(huì)寫”及“我會(huì)填”。（2）理解詞語。乘舟：乘船。1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩。3．指導(dǎo)書寫。2．理解詩句的意思。昨天 妹妹 學(xué)校 書包 幫助讀書 少年兒童六、布置作業(yè)。3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。四、擴(kuò)展練習(xí)。3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請學(xué)生談?wù)?。板書設(shè)計(jì)假如（有神筆）畫太陽讓小樹成長 畫谷粒讓小鳥吃飽 畫好腿讓西西奔跑課后反思:2日記兩則教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？ 3．指導(dǎo)書寫。師：請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面（抽生讀），你好像看到了什么？5．賽讀。3．拓展說話。二、有感情朗讀課文1．小組內(nèi)交流。（7）憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。師：你們在課文中都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說出朗讀時(shí)的具體要求）你們要邊聽邊思考：假如有什么？師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？2．整體感知，識(shí)字讀文。正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。,在情境中體會(huì)“可愛的”和“逗人的”。，選擇學(xué)習(xí)方式。用生字卡片認(rèn)讀。總結(jié):生活中處處有漢字,細(xì)心的孩子會(huì)和他們交朋友。二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。1．指名讀。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母漠第四聲 5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。2．反義詞的訓(xùn)練。6．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。因 此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時(shí)期，便學(xué)習(xí)用真情互獲得真情，用關(guān)愛贏 得關(guān)愛。你想對文中的阿姨說些什么？三、學(xué)習(xí)《偉大的愛》感受母親偉大的愛，畫出有關(guān)的語句讀一讀。，畫令你印象深刻的句子，說自己的感受。C、現(xiàn)在老師出示圖片，你們來對詩句，看看誰能對上？ D、請你們邊看圖邊讀古詩，把整首詩連起來讀一讀，嘗試背誦。3．生自由讀，師范讀，提示詩的押韻，同時(shí)要重點(diǎn)體會(huì)“老大”“衰”的語調(diào)，要讀出“笑”的形象來，讀書“忽”的速度感和意外感。四、學(xué)習(xí)叢書《愛在同學(xué)間》默讀課文，積累文中關(guān)于“科里亞在窗戶前看到了什么？出示句子：科里亞仔細(xì)一看，氣球上畫著一張可愛的笑臉。了解課文內(nèi)容，并且能感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。是呀，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。這些反義詞從課文里跑了出來，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕快讀給你的同位聽一聽吧！課件出示：美—— 丑真誠—— 虛假愛—— 恨冷漠 ——熱忱貧—— 富饑 寒——溫飽冷—— 暖索 取——奉獻(xiàn)⑴、誰愿意和你的同位一起讀一讀。誰愿意讀給大家聽一聽？二、誦讀《識(shí)字六》真好聽！還想讀嗎？那就請同學(xué)們快快打開課本，翻到103頁，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）做“獻(xiàn)愛心”游戲鞏固識(shí)字。教學(xué)過程：一、整體通讀，圈生字、新詞。如： 富，一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。三、集中生字卡出示：丑 永 饑 飽 溫 暖 貧 富（1）把生字卡片，制作成愛心形狀，開火車讀，并組詞，誰讀得準(zhǔn)，誰就闖過第一關(guān)。，感受關(guān)愛的力量，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。這兩個(gè)字的寫的時(shí)候，要注意左窄右寬才好看。共同交流記憶方法和結(jié)果。折竹聲，竹子被雪壓斷的聲音。理解詩句大意，解釋重點(diǎn)詞語。二、帶種疑問，學(xué)習(xí)古詩，了解大意教師范讀古詩，學(xué)生聽讀識(shí)字。四、引導(dǎo)背誦學(xué)生根據(jù)課件提示背誦。寒：和形近字“賽”進(jìn)行區(qū)分記憶。反復(fù)練習(xí)朗讀，想像梅花在嚴(yán)寒中傲然怒放的畫面。小組內(nèi)互相討論，提出疑難問題并嘗試解答。二、自讀古詩，了解大意學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。一、教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)8個(gè)生字，正確書寫“訝、折、獨(dú)、梅、暗、寒”6個(gè)生字。四、完成課后練