上海市20xx-20xx學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題word版-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 野上農(nóng)人們收獲的笑聲。累了的時(shí)候，隨便靠 在哪里都可以打個(gè)盹，養(yǎng)養(yǎng)神。夜深了，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可來自家園的鮮花卻亮堂地怒放著，仿佛想把黑夜照亮。我躺在回廊的長(zhǎng)椅上，枕著旅行包，聽著鳥鳴，聞著花香，睡著了。當(dāng)我終于迎來了對(duì)我而言的第一場(chǎng)雪時(shí)，興奮極了。這 樣的“寒冷”，又怎能不是一種溫暖呢！ ①段中加點(diǎn)字“老”字的表達(dá)效果 (2分 ) ④段在文章中的作用 (2分 ) （ ） (2分 ) A．第②段生動(dòng)地寫出了新年的喧鬧與寒冷，寄寓了北方人的歡樂與辛酸。 （左思 《詠史》） （ 4）此中有真意， 。 倚楹遂至旦，寂寞將何言。﹙ 4分﹚ （五）閱讀下文，完成 15— 19 題。 （ 2分） 。所愛雖有罪，不及于刑；所惡雖無辜，不免于罰。（ 3分） 考事以正其名循名以求其實(shí)則邪正莫隱善惡自分 “將求至理，不可得也”，這里的“至理”應(yīng)指 （ 2分） “ 賞不以勸善 ， 罰不以懲惡 ， 而望邪正不惑 ， 其可得乎？ ”一句中 “賞”的正確做 法： 縱觀全文，作者認(rèn)為 “國(guó)家思欲進(jìn)忠良，退不肖”的 最終目的是 （用文中的話回答）。結(jié)尾句使用感嘆號(hào)，將反問句變?yōu)楦袊@句，增強(qiáng)了抒情力量?！恫∶佛^記》借梅喻人，說明在封建社會(huì)，人性受到壓抑和摧殘，提倡個(gè)性自由與解放。這樣以后，根據(jù)他的事實(shí)情況，不追求奢華，利用他的長(zhǎng)處，不計(jì)較他的短處，那么即使不用說也會(huì)發(fā)生變化的，幾個(gè)月以后就會(huì)完全明白了。這就是人們所說的喜歡的人想讓他活，不喜歡的人想讓他死。從而襯托出他在謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦，無人理解的寂寞情懷（ 2分） （ 4分） （五）（ 15分） 我勸天公重抖擻（ 2分） 約束 智慧能力 賣 （ 4分） （ 2分） ，砍掉筆直的枝條，刪掉繁密的枝葉，鋤掉端正的樹枝，把摧殘梅把它弄成病態(tài)作為職業(yè)來賺錢?？梢詮摹坝洃泩?chǎng)所”在不破壞主要載體原真性的同時(shí)進(jìn)行適應(yīng)性改造利用上去分析。賞不以勸善，罰不以懲惡，而望邪正不惑，其可得乎？若賞不遺疏遠(yuǎn)，罰不阿親貴，以公平為規(guī)矩，以仁義為準(zhǔn)繩， 考事以正其名循名以求其實(shí)則邪正莫隱善惡自分 。 (4分 ) （六）閱讀下文，完成 20— 22題。此文人畫士心知其意，未可明詔大號(hào)以繩 ． 天下之梅也； 又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 。 ，“月”上用一個(gè)“寒”字形容，又與“泠泠”相聯(lián)，點(diǎn)染了幽清意境。 （曹操《短歌行》） （ 四）閱讀下面的作品，完成 12— 14 題。 ⑧段劃線句運(yùn)用比喻的表達(dá)效果 （ 2分） ，賞析結(jié)尾句“這樣的‘寒冷’，又怎能不是一種溫暖呢 !”（ 4分） （三）默寫。 這枚小小的印章，像一扇落滿晚霞的窗，看上去是那么的燦爛 。她一跟我說故鄉(xiāng)下雪的時(shí)候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鵑開得多么鮮艷，樹多么的綠等等。運(yùn)動(dòng)是惹人上癮的，逢到?jīng)]有活動(dòng)的日子，我便穿著一身運(yùn)動(dòng)裝出門了。媽媽知道我怕狗，常常在這個(gè)時(shí)刻來接我回家。在那里，生活因寂靜、單純而顯得格外的有韻致。 ，并分析其成功原因。也就說，留住身邊的記憶場(chǎng)所實(shí)際上也是對(duì)相關(guān)群體與個(gè)體的尊重。這種因故土而生的空間意象是構(gòu)成鄉(xiāng)愁的基礎(chǔ)性要素，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了詩(shī)歌、文學(xué)、音樂、電影等的影響。 ③記憶場(chǎng)所主要是指具有保留并能 繁衍 ． ． 集體記憶的特色場(chǎng)所。記憶場(chǎng)所就是一種全新的理念與模式，讓全民更多地享受歷史文化資源成為一種可能，同時(shí)將為萬(wàn)眾留住鄉(xiāng)愁。（ 12分） 留住“鄉(xiāng)愁”需保護(hù)活化“記憶場(chǎng)所” 陸邵明 ① 我國(guó)第十個(gè) “文化遺產(chǎn)日”
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