【正文】 者的稱呼悄悄地發(fā)生著變化?？幢R溝橋圖片，談感受六、布置作業(yè)：最近全世界都在關(guān)注釣魚島問題，日本首先安倍晉三在談到這一問題時(shí)說了這樣一番話，同學(xué)們，聽了他的話，你想對(duì)他說些什么？七、板書盧溝橋烽火敵軍我軍蓄謀挑釁同仇敵愾全部被殲奮起還擊第三篇：盧溝橋烽火教案《盧溝橋烽火》教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：（一）、初讀課文，了解課文大意。激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我軍的崇敬之情。六、教學(xué)過程第二課時(shí)一、前提測(cè)評(píng)入新課聽寫詞語(yǔ)咽喉妄圖挑釁狼狽同仇敵愾猝不及防如火如荼指名板演反饋講評(píng)矯正說說課文主要內(nèi)容引導(dǎo)生根據(jù)默寫的7個(gè)詞語(yǔ)選取其中的2到3個(gè)概括課文主要內(nèi)容。在同是中國(guó)人，同樣愛祖國(guó)這根紅線的連接下，抗戰(zhàn)之火很快燃遍祖國(guó)各地。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，教學(xué)中，我采用“以述促讀”方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀課文，在讀的過程中找出敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并想想從中能體會(huì)到什么，通過多種方式朗讀去領(lǐng)悟感情，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感，同時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，最后從課堂效果反饋來看達(dá)到了一定的效果。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。二、初讀指導(dǎo) 1．自學(xué)課文。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。說說文章的主要內(nèi)容。（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢(shì)、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）2．學(xué)習(xí)第二段。通過理解“人仰馬翻”等詞語(yǔ)來體會(huì)在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場(chǎng)。（2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。)(這是個(gè)比喻的說法。交流：請(qǐng)同學(xué)們看看故事開頭23自然段，敵我雙方給你留下了什么印象。)惱羞成怒(引：為什么惱羞成怒?因?yàn)樗麄冃钪\已久的挑釁行為沒有得逞，日軍是惱羞成怒，首先向中國(guó)守軍開起火來。仿佛看到了我國(guó)守軍奮勇抗擊侵略者的情景。、5自然段中，這些大刀隊(duì)員們給你留下了怎樣的印象?面對(duì)如此英勇的大刀隊(duì)員，日寇是被殺得人仰馬翻、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄。五、作業(yè)仿照課文結(jié)合自己的生活經(jīng)歷描寫一個(gè)場(chǎng)面：勞動(dòng)、比賽、課件活動(dòng)、辯論等。?要交代場(chǎng)面發(fā)生的背景：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，還要在此基礎(chǔ)上有具體描寫。引：大刀隊(duì)員們所面對(duì)的敵人是怎樣的?用炮火瘋狂地進(jìn)攻宛平城，敵人的武器十分先進(jìn)，而我軍只有大刀，武器很落后，但是這更顯出了我軍戰(zhàn)士視死如歸，奮勇殺敵的大無畏精神。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，你看到了怎樣的敵人?怎樣的守軍?總結(jié)：敵人：蠻橫無理，不可一世。這是明顯的蓄謀已久的挑釁行為。)(3)(圖)是的，盧溝橋淪陷，北平就是當(dāng)時(shí)的北京、天津都會(huì)失守，戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火將燃遍神州，生靈涂炭!短短的一句話，包含的是民族存亡的憂思，請(qǐng)同學(xué)們讀好這句話。附：板書設(shè)計(jì)：盧溝橋烽火敵軍敵軍7月7日深全副武裝喝 問氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕首先還 擊第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾狼狽舉、冒當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄 悄可恥下場(chǎng)英勇頑強(qiáng)教后記：第五篇：盧溝橋烽火教案一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，讓我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關(guān)，邊板書邊說：盧溝橋烽火 齊讀課題揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問? 學(xué)生提問，比如烽火是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?解決問題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，師相機(jī)介紹九一八事變的經(jīng)過九一八事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。指名讀，評(píng)議，齊讀。蠶食：像蠶吃桑葉一樣。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)（1）抄寫詞語(yǔ)（2）解釋詞義同仇敵愾萬籟俱寂 眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：主備人：紀(jì)正榮 參備人：紀(jì)正榮 楊小金 戴曉慶 教學(xué)目標(biāo)：1．通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。3．正確、流利地朗讀課文。3．通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。和平與發(fā)展——這是中日兩國(guó)人民的心聲，是亞洲各國(guó)人民的心聲，這是時(shí)代的最強(qiáng)音。板書：蓄意挑釁嚴(yán)詞拒絕第二天凌晨日軍：人仰馬翻狼狽我軍：同仇敵愾舉冒說說從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么？引導(dǎo)生通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句朗讀并想象體會(huì)日軍的殘暴以及我軍民不怕強(qiáng)敵的英勇氣概【百度搜索】播放課文錄音播放錄音片段學(xué)生邊聽邊想象學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)議小結(jié)板書：同仇敵愾大舉進(jìn)攻當(dāng)天晚上日軍：猝不及防抱頭鼠竄我軍：手握腰佩悄悄說說從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么？【百度搜索】課文插圖：學(xué)生再聽和想象練習(xí)朗讀，比一比看誰(shuí)能朗讀好指幾名讀，其余評(píng)議師小結(jié)：盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀，精心策劃的，俗話說：“多行不義必自斃”，在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，令侵略者遭到可恥的慘敗。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。⑶共產(chǎn)黨大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果？ ⑷ 齊讀第8自然，你能用一些詞語(yǔ)來描述剛才你讀中的感悟？出示：面對(duì)侵略者，面對(duì)共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國(guó)軍民（）。三、學(xué)習(xí)第5自然段，解讀“場(chǎng)面”作者是怎樣描寫激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5自然段，用橫線畫出描寫日軍的句子，用波浪線畫出描寫中國(guó)守軍的句子，并圈出關(guān)鍵詞，談?wù)勀愕母惺?。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三省，接著又逐步蠶食華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國(guó)。2．介紹“九一八”事變的經(jīng)過。下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時(shí)間）請(qǐng)大家默讀25自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來交流。（第二天凌晨）（三）指導(dǎo)復(fù)述盧溝橋事變經(jīng)過修改處：好的開頭是成功的一半，在蔡老師的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，將“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)寫的詳細(xì)些。什么是“生死存亡”？中華民族的“生死存亡”體現(xiàn)在哪兒？平津危急!華北危急!中華民族危急!從這里，你感受到危急了嗎？（三個(gè)“！”“危急”，范圍擴(kuò)大，不斷遞進(jìn)，感受到當(dāng)時(shí)我國(guó)形勢(shì)危急）正是在這危急的時(shí)刻，全國(guó)軍民團(tuán)結(jié)一致。（師評(píng)）日寇狼狽而逃的當(dāng)天晚上，我們的大刀隊(duì)員們乘勝追擊，他們（引讀）：手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。（師出示）時(shí)間 敵軍 我軍1937年7月7日深夜 全副武裝 氣勢(shì)洶洶 大聲喝問 嚴(yán)詞拒絕惱羞成怒 首先開火?? 立即還擊 ??師評(píng)：（1）你能夠?qū)⑦@個(gè)故事的開頭講得這么完整，真是了不起?。?）哎，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，他在講的時(shí)候，時(shí)而高興，時(shí)而憂憤。（可惡）（2）一個(gè)日本軍官氣勢(shì)洶洶地說，他們有一個(gè)士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。盧溝橋烽火（第二課時(shí)）陳秋麗一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：指名兩生朗讀：氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕 人仰馬翻 同仇敵愾 抱頭鼠竄 兩面夾擊分兩組學(xué)生各讀一列，思考：你從這兩組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？（分別寫敵軍和我軍的）導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文，首先，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看它是按什么順序記敘的？課文中詳細(xì)描寫“七七盧溝橋事變”的是（25自然段）。(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號(hào)。通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。指導(dǎo)朗讀。魔爪 咽喉 挑釁 日寇 控制 號(hào)召說說文章的主要內(nèi)容二、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一段。④去掉拼音讀。(板9課題)解題：指名讀“烽”(feng)，