囚綠記讀后感及擴展資料-文庫吧在線文庫
【正文】 意義，老師在總結(jié)時結(jié)合相關(guān)背景點出文章的主題。（創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)本文產(chǎn)生強烈的心理期待。方法：快速閱讀，劃出關(guān)鍵詞句，用規(guī)定符號圈點勾畫填寫。明確：作者借懷念常春藤懷念苦難中的北平人民，借對常春藤的關(guān)切，來表現(xiàn)對抗戰(zhàn)中人民生命和民族命運的關(guān)切。（這是一首托物言志的詠物詩?！扒艟G”后，作者發(fā)現(xiàn)“綠”病損后，有些后悔和內(nèi)疚，但仍不放走它。布置作業(yè)1）積累有“綠”古詩句的。至樂》的故事：魯國國都的郊外飛來一只很大的海鳥，魯侯很喜歡，就畢恭畢敬把這只海鳥迎進了太廟，演奏《九韶》這樣莊嚴的音樂取悅它，準備了美酒給它喝，宰羊牛給它吃，每天用這樣的禮節(jié)儀式供奉，結(jié)果昵?這只海鳥目眩心悲，郁郁寡歡，三天就死了。這種手法：象征 關(guān)鍵：以物示義這種把個人的情感體驗和志向選擇寄寓在所詠的具體可感的形象中，化抽象為具體，化無形為有形，并且貫穿于全篇的寫作中的寫作手法，就叫借物抒情。）（2）（唐）齊己《早梅》： 早梅萬木凍欲折，孤根暖獨回。疏通文意，這樣使學(xué)生對課文有一個整體的感知。2)理清思路。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）導(dǎo)入新課巴金回憶一位作家時說，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話，“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，因為，我是和一個崇高的靈魂接觸了”。四、教學(xué)方法（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）朗讀教學(xué)法。二、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。一個普通的生命都可以將本質(zhì)保其完好，始終如一，不管結(jié)局是怎樣，只要有固執(zhí)的精神，一直保持原來的，原有的夢想往上攀緣，自稱高等動物的人不就應(yīng)該更是這樣，不要因外界事物的改變，一時的失去或光彩奪目，卻沒有了像蓮一樣的“出淤泥而不染”，成了近墨者黑，近朱者赤。以此來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情，借它來比喻蔥蘢的愛和幸福，借它來比喻猗郁的年華，
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