【正文】 發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在我校的不斷扎根，我校的明天會更美好的。教師教學研究制度：這方面主要包括理論學習制度、教學反思制度、備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學生輔導制度、學生評價與考試制度、教學質(zhì)量分析制度等。首先，建立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導小組，明確了領(lǐng)導小組的職責。加強目標管理。為使校本教研形成規(guī)范，學校統(tǒng)一印制了各項教科研制度及考核辦法，既對教師校本教研給予了導向，又有利于檢查目標的達成。⑸高質(zhì)高效地迎接上級督查。教科室以新一輪校本培訓計劃為契機，制訂培訓發(fā)展計劃，將個人專業(yè)成長與學校教育的發(fā)展緊密結(jié)合，并舉辦了“評好課：應(yīng)知應(yīng)會和師德行為”的專題講座；于2011年元月12日成功接受了縣教育局和教師進修學校對我校校本教研初查驗收。學校為此在校園網(wǎng)上辟出了專版，讓教師們在分析和解剖自己時，體會自己存在的價值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅。（3）注重專業(yè)引領(lǐng)。研訓中心教科處吳愛云主任還把在我校聽課時遇到的一個問題專門請教了有關(guān)專家，然后向我校進行了反饋。（8）重視學校集體重大課題的研究。今后，教研工作將圍繞有價值的教育問題進行研究，將教學研究推向深入。有效的教學實踐的研究尚須深化。充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展。本著求真務(wù)實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。三、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。四、依托信息資源，提高科研實效注重校園信息化建設(shè)，以信息化推動教育教學工作是我校的一個辦學特色。本學期，我校市級課題《小學數(shù)學建模實踐與研究》順利結(jié)題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的課程。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。今后，我們還要在教科研的內(nèi)容、形式和手段方面進行深入思考。在教研工作中有很大的隨意性，高興時研一研，事多時棄置一邊，使學科組的工作難以開展，不能走向常態(tài)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。在期末對每個教師的教科研活動材料進行收集、整理、分類和歸檔，并一一記錄在冊，力爭不出現(xiàn)一絲一毫的誤差。本學期，我校1個市級課題，1個縣級課題，基本上做到了學期前有研究計劃，中期有小結(jié)，學期結(jié)束有總結(jié)。學校成立了以校長為組長的“青藍工程”實施領(lǐng)導小組。充分發(fā)揮了教研組的組織協(xié)調(diào)作用，定期開展形式多樣的集體教研活動，我校的集體教研形式主要有：集體備課、集體說課、集體聽課、集體評課、信息交流、經(jīng)驗交流、問題會診、課改沙龍、專題討論、課例分析等，改變了教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地促進了教師間的交流與合作研究。（1）有效的教學反思。組織選派一批教師參加上級教育部門和兄弟學校舉行的教科研活動。⑴開展各學科集體備課、聽課和評課。待次數(shù)達到一定要求后，又從研究質(zhì)量上提高要求，確定活動目標。第四、科學設(shè)置教研組、備課組。評價與獎懲制度：包括目標考核制度、教師評價制度、教師課堂教學評價制度、教學成果獎勵制度、教科研成果獎勵制度等。現(xiàn)將本學期我校開展的教科研工作總結(jié)如下：一、完善制度建設(shè)，建立長效機制。規(guī)范課題研究的操作，使教科研真正落到實處。本學期每個課題組重點抓計劃的制定，通過教研組抓具體研究匯報課，抓實踐研討活動，確保每個課題組按計劃進行活動。加強培養(yǎng)學校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。我們學校是九年制學校，要想把課題組的教師組織起來開會或?qū)W習很困難，因此，本學期我們集中學習的時間很少。本學期，無論是教研活動還是科研活動都存在不足。我校初中部申請了兩項磐石市級的科研課題，德勝溝小學申請了一項磐石市級科研課題，中心學校小學部申請了一項磐石市級的科研課題，全鄉(xiāng)共同參與我們磐石市統(tǒng)一申請的國家級科研課題，這樣再加上校本科研三期工程也已經(jīng)于6月份進入實驗研究的實質(zhì)性階段。由于有了具體的主題，因此，本次教研活動效果較好，教師們的課堂教學有了很大的改觀。此外，我們還組織了磐石市優(yōu)秀教師和吉林市級的優(yōu)秀教師講了三節(jié)示范課。雖然新課程改革下的教育教學理念基本上已經(jīng)被教師們所熟知，但是，實際工作中，我校教師們真正將這一理論有效運用于自己的教育教學工作中的卻不多課堂教學改革向前邁的步子并不大，最主要的原因是我們的教師整體素質(zhì)低，對新課程改革后的課堂教學的方法缺乏正確的理解和認識，因此，在過去的工作中我們發(fā)現(xiàn)了教師們的課堂教學中存在著很多的問題。一學期以來，我校教科室工作認真遵循學?！百|(zhì)量立校、文化理校、科研興校、特色強校”的發(fā)展思路和教科室職能工作目標，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，以“共實踐、深探究、展成果活動”為載體，開展以校為本的教育科研活動，為了促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生終身發(fā)展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平，扎扎實實的開展工作。（5）學生學習方式放革 這是本次課程改革的重點。充分體現(xiàn)互動式教學給課堂帶來的可喜變化。教師在教學中，經(jīng)常研究實施課改中出現(xiàn)的新情況、新問題，摸索解決問題的新途徑。學校對師傅確定責任，對徒弟制定目標，雙方簽訂目標責任書，學期末檢查考核師徒結(jié)對的幫帶效果。對幫助新教師更好地理解和領(lǐng)悟新課程理念，對提高新教師的教育教學水平，幫助他們解決教學中的問題，效果明顯。為此，開展“以校為本”的教學研究活動，及時解決教學中出現(xiàn)的問題，更新教學觀念，變革教學方式，改善教學行為，是全面推進素質(zhì)教育的重要保證。下面，談一談我校教研組在校本教研活動方面的點滴探索。（2）同課異構(gòu)上課法教師的專業(yè)知識有高有低，人生閱歷不盡相同，因此對同一內(nèi)容的課，各個教師有不同的理解，有不同的構(gòu)思和不同的教法。語文組范平正老師和朱肖艷老師師徒結(jié)對，在平常的教學中，范老師對徒弟更是無所保留，傾盡所有，我們的年輕教師較快的成長起來。（3）課堂教學模式改革全校教師以極大熱情投入到課堂教學模式改革中來，提高了課堂教學質(zhì)量，使學生思想道德、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀及學習的過程與方法都有所增強。外語學科改變教師一講到底或師生對話單一的課堂教學僵局，進行情景教學，既體現(xiàn)了教科書特點，也大大激發(fā)了學生學習積極性，為課堂教學注入了活力。為此學校大力倡導轉(zhuǎn)變過去僅在課堂上聽老師講，學生坐在課堂學的局面。在學校主管領(lǐng)導的嚴格監(jiān)管下，經(jīng)過教科研工作領(lǐng)導小組