【正文】 有 有 還有。２、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。學生與老師一起通過實物投影交流旅游時所拍照片，相互介紹自己所參觀的景點。⑴ 老師叫字寶寶的名字學生找；⑵ 學生叫字寶寶的名字大家找；⑶ 同位互相叫字寶寶的名字找一找。教師導語：是啊，黃山，人稱天下第一奇山，蒼翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、噴涌不絕的溫泉、變幻莫測的云海被稱為黃山四絕，在這些秀麗神奇的景色中，奇石最有趣了（板書“奇石”，補充完整課題），我們就先來欣賞黃山“奇石”。⑷ 對照圖片再讀文章中的描寫。運用表演的方法引導學生感悟枯燥的語言文字中蘊藏的情趣，學生通過親身的體驗品悟到文本中所蘊涵的情感，并通過朗讀將自己內化的情感表達出來。二年級上冊語文黃山奇石教學設計2《黃山奇石》是人教版六年制小學語文第四冊教材的一篇看圖學文，課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”，“猴子觀?！?，“仙人指路”，“金雞叫天都”等景觀。安排課前準備，重在引導學生突破教材的局限，給學生提供探究的空間和時間，拓展閱讀的視野。屬影音資源的，教師應提供相關媒體進行播放。在說石的同時，還可以讓學生把這些奇石用彩筆畫出來，可以先畫后講，也可以邊畫邊講，調動學生的多種感觀參與語文能力的訓練。比一比，看誰說得形象，生動，情節(jié)完整。資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物，有益于培養(yǎng)學生觀察能力，想象能力的短文。你們想不想看一看那里的風景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）同學們，剛才我們一起觀看了錄像片，領略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。（三）學習課文，理解課文內容學習第一自然段。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書上畫出來。（2）學習第三自然段。）從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣？（從“抱，蹲，望”這幾個詞可以看出很有趣。（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。五、板書設計14黃山奇石仙桃石飛落猴子觀海抱蹲望秀麗神奇仙人指路站伸指怪石有趣金雞叫天都伸啼叫二年級上冊語文黃山奇石教學設計4（一）教學目標：1． 了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。（四）教學過程一、談話揭題1．（師板書：“黃山”）同學們，你們去過黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。五、講讀第1自然段1．指名讀。）b) 指導朗讀這句話（“也”讀重音）c) 你能把“也很有趣”換個詞說說嗎？（也很有意思……）（4）小結：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。你們想去看看嗎？（出示課件）先出示黃山全景圖，然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”。）三、理解課文。（配有課件出示）聽老師說奇石的特點，猜猜奇石的名字。二、識字。認讀生字。區(qū)別形近字。二年級上冊語文黃山奇石教學設計6教學目標:圖文結合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。小組交流匯報(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個內容?(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)B 這兩個內容分別是怎樣寫的.?(1)(出示“猴子觀海”圖片)齊讀寫“猴子觀?！钡脑?。(更讀重音)你能把“更有趣”換個詞說說嗎?(更有意思)(二)學習課文第3自然段。六、作業(yè)(1)背自己喜歡的段落。2 ．學會8 個生字。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客。②出示圖片。（利用課件圖片幫助理解）師：正如你們所說，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現出來嗎？④生練讀，指名讀⑤小結學習本段的方法。自由讀，讀懂了什么？寫“ 天狗望月” 、“ 獅子搶球” 、“ 仙女彈琴” 與“ 仙桃石” 、“ 猴子觀?！?等四個段落有什么不同？匯報（只說名字，沒有具體寫樣子。板書設計：仙 桃 石 飛 落猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指金雞叫天都 伸 叫天狗望月仙女彈琴獅子搶球二年級上冊語文黃山奇石教學設計8【情景說明】“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是明朝地理學家徐霞客游覽黃山之后的感嘆。⑴ 指名學生朗讀，師生評議。⑵ “天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？⑶ 學生先可以一句一句的說，然后連起來說。贊美在孩子們的眼里，是老師對自己的認可、肯定獎勵，他們常常從老師的贊美中來悄悄地衡量自己，從贊美中獲得成功、信心?？烧沁@種獨特的思維才得以讓孩子們在想象的天空自由的翱翔。因而，要把學生看作學習的主體、發(fā)展的主體，在課堂上就應該讓學生成為主人，老師成為課堂教學的組織者，把更多的空間留給學生。指導朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點在課文的二、三、四自然段?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風景區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。⑵ 組員互當小老師，帶領全組同學認讀生字?？纯醋x讀：⑴ 課件演示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路。四、配樂朗讀，美讀感悟看配樂風光片。二、當當小導游上節(jié)課，我們一起領略了黃山的美麗風光。）師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？（根據自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。[從學生的生活體驗入手，抓住學生心理，由課外引入課內，激發(fā)學生的閱讀興趣。小結：這一段先告訴奇石的名稱(樣子)，后告訴我們奇石的樣子(名稱)。同法學習詳寫的余下三段。推舉23名代表進行朗讀比賽，師生共同指導、評議。啟發(fā)學生從省略號中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。能夠正確、流利地朗讀課文。⑵ 圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（ ）。四、總結全文同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。有“天下第一名山”的美譽。誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。出示第五自然段。三、指導書寫。書寫生字、詞語。二年級上冊語文黃山奇石教學設計13（一）教學目標1． 進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。3． 聽寫。）③ 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中的。知道課文具體寫了哪幾塊奇石。師：題目中你覺得哪個字要讀重音：生：奇。⑴ 說說黃山風景區(qū)景色如何？（用書里詞語。指名一學生讀學習提示，其他同學歸納學的方法，教師板書方法：⑴ 看。這景象真是太有趣了。誰再來說說猴子觀海句子。黃山是我國著名的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。三、自讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。）四、生字教學。第二課時教學目標：看懂圖意，能抓住景物特點?！爸型狻薄褐钢袊屯鈬Ｐ〗M討論回答上面之問題。四、引導學生用學習前三段的方法，學習第四、五段。）六、總結全文，朗讀全文，并背誦自己喜歡的部分。有“天下第一名山”的美譽。誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。出示第五自然段。三、指導書寫。書寫生字、詞語。二年級上冊語文《黃山奇石》教學設計3一、教學目標學會本課十二個生字，學習課文中出現的詞語，理解詞語的含義。板書設計黃山奇石仙桃石 猴子觀海 仙人指路神奇 美麗教學反思：《黃山奇石》這一課是一篇看圖學文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學生就能輕松理解課文。組詞練習，小組內開展組詞競賽，看誰組的詞最多。背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。二、初讀課文，識記生字。二、教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。著名——出名。指名回答：（猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。全班朗讀第一段。想一想：這一段一共有幾句話，各講了什么？理解每句話的意思。“省”上下結構，上面的“少”字不帶鉤，上下兩部分要寫得太長。用筆畫出各稱。二、觀察圖。下節(jié)課繼續(xù)學習。⑸ 齊讀第二自然段。其他同學看第二自然段寫幾塊奇石：我們先學第一個內容猴子觀海：⑴ 找出描寫猴子觀海句子，指名一學生讀后（課件出示）。）這個詞語讀重音，我們一齊來讀讀第一自然段。（檢查反饋?！窘虒W過程】同學們，今天我們一起去黃山旅游。八、作業(yè)：1． 背誦第3自然段。）3． 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？4． 看投影，仔細觀察各種巖石的造型特點，試著給它們起個好聽的名字。2．這一段講了哪幾個并列的內容？為什么說它們是并列的？3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。教學難點：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。板書設計黃山奇石仙桃石 猴子觀海 仙人指路神奇 美麗教學反思：《黃山奇石》這一課是一篇看圖學文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學生就能輕松理解課文。組詞練習，小組內開展組詞競賽，看誰組的詞最多。背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。看圖從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。二、初讀課文，識記生字。二、教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。仙桃石：⑴ 指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？⑵ 想象這個大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：⑴ 哪里是天都，哪里是金雞？⑵ 它奇特在哪里？指名說。⑵ 演一演，評議。練習有感情的朗讀課文。[讓學生來總結，暢抒心中之情的同時，又培養(yǎng)了說話能力。]六、創(chuàng)造性讀齊讀最后一段。[通過前文的學習，學生掌握了學習的方法，在后文的學習中，教師放手讓學生運用已掌握的方法自主學習，真正做到觸類旁通，舉一反三，實現了學法的遷移和能力的培養(yǎng)。最后讓學生于讀中進一步領悟情感。二是指導了學生讀書的方法。⑶ 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。⑵ 同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細。把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。讀讀演演：⑴ 用同樣方法分組自學其他怪石。⑶ 開火車檢查。再讀課文，不認識的生字借助小葉子或小桃子認一認。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現，因此學習本課應充分利用學生的觀察力與想象力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。二年級上冊語文黃山奇石教學設計9【教學目標】認識區(qū)、尤等14個生字，會寫尤、其等8個生字。提供廣闊的思維空間，讓孩子們充分地思考、自由地表達、盡情地表演。在他們的腦海里，有一套屬于他們自己認識世界的獨特的方法?！窘虒W反思】營造平等、和諧的學習氛圍，讓每個孩子在贊美聲中對自己充滿信心。⑷ 表演讀：我們能把“猴子觀?！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。本課圖文并茂，學習本課應在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎上，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，并讓學生能用自己的語言一一表述出來。五、總結全文，深化感情1. 游覽完了，你覺得黃山美嗎？你覺得黃石奇石怎么樣？奇特，有趣想說些什么？師：現在，我們真切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話：（屏幕點出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。讀一讀第二段，說說為什么叫仙桃石？生匯報，師相機板書B 、比較句子：它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。生匯報，師相機板書。（板書）又具體寫了其中哪幾塊奇石？用三角符號標出來（匯報）黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！過渡語 ：為什么叫這些名字？我們再來細讀課文，看看它的奇趣三、理解感悟，品讀探“奇”學習第2 ——6 自然段。2 ．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關段落。3 ．通過觀察圖畫，理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察和想象能力，體會黃山石的奇妙、激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情?！跋商沂逼嬖谀睦?(三)學習課文第4自然段齊讀這一段，說說這一段寫了什么?四、總結全文(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點，讓人產生無限遐想。(4)指導朗讀。教學準備:自制課件教學過程:一、復習字詞開小火車認讀字詞并正音。（1）讓學生給生字組詞，能組多少就組多少。（3）小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好。點擊花朵，逐個顯示詞語，指名讓學生讀，讀對的獎勵一朵小紅花。通過對本課地學習,誰能談一談黃山風景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書:秀麗神奇、奇形怪狀)四、有感情地朗讀課文。下面就請學生以小組為單位，找一找、說一說、畫一畫。）分組分段讀課文。理解課文內容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。六、研讀第2自然段1．投影出示第2自然段2．指導學生認識并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內容的“段”叫并列段，并列段中的幾個內容可以調換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關系。二、初讀課文，把握主要內容1． 播放全文錄音2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來3． 說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子4