【正文】 是，雨后或冬季出現(xiàn)的鉤鉤云，則會連續(xù)出現(xiàn)晴天或霜凍，所以又有“鉤鉤云消散，晴天多干旱”，“冬鉤云，曬起塵”的諺語。云往西，說明該地處于低壓前部，本地將因低壓移來而降雨?！包S云上下翻，將要下冰蛋”。觀動物知天氣：“燕子低，披蓑衣”。由于雨前往在洞里的小蟲因悶熱而多爬出地面附著在草葉上，給雞造成了覓食的好機會。另外，天氣愈好，植物花蕊分泌的甜汁愈多，誘惑蜜蜂的能力也愈大。還有一種大黑螞蟻壘的窩，往往在次日風(fēng)的來向部分壘得高些。)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．借助拼音課文，把生字圈出來。)3．抓住重點句，指導(dǎo)朗讀課文。(1)要下雨了，燕子(2)要下雨了，小魚()(3)要下雨了，螞蟻()(4)要下雨了，天氣()2．讀讀說說。口：()、()、()彳：()、()、()2．讀句子，加標(biāo)點。(學(xué)生交流記字的方法)三、再讀課文，師生互議1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。5．展示學(xué)生寫的字，評議。，有感情地朗讀。7．全班分角色朗讀課文(頭飾)二、指導(dǎo)背誦課文1．學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動畫情景。遇見小燕子是在第3自然段，遇見小魚是在第4～6自然段，遇到螞蟻是在第7自然段。4．“識字交流會”——說說你是如何記住這些字的。設(shè)計意圖：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以知道，如果學(xué)生學(xué)的知識不在一天后抓緊復(fù)習(xí)，就會遺忘。(1)指名讀第4～6自然段。(4)用“因為……所以……”的句式說說為什么螞蟻要搬家。(2)教師出示圖片拓展。設(shè)計意圖：這一教學(xué)設(shè)計給學(xué)生提供了想象的平臺，讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓展思維，讓學(xué)生進行角色扮演，提高了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。他們仨呀很少聚在一起。然后指名朗讀。⑷指導(dǎo)讀好這句話：指名喊一喊——小組讀——齊讀。原來，燕子飛得這么低是因為——那你能用“因為……所以……”說說燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？（板書）小結(jié)，大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因為——請再捧起書本，一起來讀讀3自然段。讓我們再一次朗讀燕子的回答。提煉：因為要下雨了，所以 。你能用上“因為……所以……”說說嗎？（四）教學(xué)第八、九自然段小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來為小白兔加油吧！自由朗讀最后兩節(jié)。學(xué)會本課的生字新詞，練習(xí)用“要下雨了，（誰）（怎么樣）”說話。教學(xué)過程：（第一、三課時略）一、質(zhì)疑引入新課。（板書：議）利用句式進行說話訓(xùn)練，小結(jié)內(nèi)容。運用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4—6節(jié)。同法自學(xué)第七節(jié)。同法自學(xué)第8—9節(jié)。此課教學(xué)，“導(dǎo)”很重要。學(xué)生較難解決的問題，教師再適時進行點撥。【教學(xué)重點】認字和練習(xí)朗讀。老師把大家圈起來的字收集了一下，現(xiàn)在來考考大家，看你們記住了沒有。⑵ 是要下雨了嗎?小白兔相信要下雨了呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比較?告訴學(xué)生標(biāo)點符號也會說話。初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的39。二、初讀課文，認識生字教師范讀：學(xué)生邊聽邊看圖。師范讀課文：生體會，評議。五、鞏固生字出示帶生字的句子，學(xué)生讀：我們一起玩吧!你寫作業(yè)了嗎?今天天氣很好。【課時準備】三個帽圈（小白兔、燕子、小魚），三張圖片（小白兔、燕子、小魚）。生：不一樣。第一個題目是什么？你來念一下。三、正確朗讀課文，初步感知課文師：課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好，那么，我們首先把課文讀通。誰還能說得這樣清楚？生：下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。我們要向他學(xué)習(xí)，問一個一個的為什么，我們學(xué)懂了很多問題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二小節(jié)讀一遍。（學(xué)生朗讀課文）師：大家對他的朗讀有什么看法，他哪里讀得好，哪里讀得不好？生：他的字母讀錯了，我能幫助他。師：好了，現(xiàn)在你能回答書上的問題了嗎？（指黑板板書如下）下雨前，小魚在水里（ ），游到（ ）來了。提醒學(xué)生注意易錯的字──析形。下雨前，我們還會看到什么現(xiàn)象呢？（出示：游到水面上來）為什么呢？哪幾個句子告訴我們的？請你讀一讀。生：烏云來了。師：大家講得都很有道理，希望同學(xué)們今后能仔細地觀察，看看下雨前還有哪些現(xiàn)象。了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象。教學(xué)難點：讀準生字和會認字的音正確、流利地朗讀課文。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？三、初讀課文內(nèi)容。第一幅圖：（3段）第二幅圖：（6段）第三幅圖：（7段）第四幅圖：（8段）通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？板書：低飛游到水面搬家第二課時教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。二、學(xué)習(xí)3段：小白兔直起身子時，看到什么？電腦出示第一幅圖。③教師指導(dǎo)：小白兔長到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問話的語氣，自己試試。燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。電腦出示2個句子：讀讀這2句話，說說有什么不同？書中用的是“都”為什么？電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。當(dāng)讀到第三句話時，要讀出對小白兔的關(guān)心。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。板書：第三課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，并能正確地書寫。教師用顏色考考同學(xué)們。組詞：彎月、彎腰。組詞：高大，飛不高。組詞：來往，三、寫字教學(xué)：學(xué)生觀察生字的重點筆畫在田格中的位置，觀察后再描一描，邊描邊記住重點筆畫的位置。邊寫邊講：“”寫在田字格上半格，扁口最后一筆寫在橫中線上。②教師范寫：第一筆橫不要太長，第二筆在豎中線起筆，稍斜一點。⑤把句子寫在書中的橫線上。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們知道小白兔最喜歡吃胡蘿卜了，這里有很多胡蘿卜，小白兔必須要讀出生字，才能拔到自己的蘿卜，你能幫幫它嗎？指名幫忙。同學(xué)們，蟲子的翅膀又小又薄，沾上小水珠，就像是翅膀背了一個大鐵球一樣沉重，肯定就飛不高了，那小燕子為什么要飛得那么低呢？你能用上“因為……所以……”說說燕子為什么飛的那么低嗎？（板書：燕子低飛）分角色朗讀2，3自然段同桌讀一讀，一個當(dāng)小白兔，一個當(dāng)小燕子，可以加上動作讀。（讀出疑問的語氣）第5，6段接下來小兔子看到了誰？（小魚）小兔子看到小魚游到了水面上，這時的小魚和平時一樣嗎？小兔子感覺怎么樣？小兔子是怎么問的？（讀出好奇，疑問的語氣）小魚又是怎么說的呢？理解“悶得很”：平時水里有足夠的空氣，但是快要下雨的時候，水里的空氣很少，小魚呼吸不過來。在學(xué)習(xí)上，尤海、葛夢珍、朱信虹、門坤民、楊雪松、苗慧、紀想基礎(chǔ)較好，其他學(xué)生稍差一些，但總體差距不大。教學(xué)難點認識下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。劃：描寫小白兔和燕子對話的句子。師重點指導(dǎo)小白兔和小魚的對話（2）教師總結(jié)板書：小魚游到水面上來（3）晴天的時候，小魚有什么不同表現(xiàn)。你還知道哪些現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過道。隨課文內(nèi)容動畫片課件。二、自主探索、合作交流，逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容學(xué)習(xí)第1～3自然段：小聲讀第一自然段，你明白了什么？生1：小白兔在山坡上割草。分學(xué)習(xí)小組討論：這段有幾句話？每句話是什么意思？下雨前，燕子為什么飛得低？質(zhì)疑：“潮濕”是什么意思？⑴從字的偏旁上分析（兩個字都帶有三點水）。質(zhì)疑：下雨前魚為什么覺得水里悶得很？⑴讓學(xué)生從自己讀過的課外知識幫助解疑。板書：小螞蟻搬家。課前準備生字生詞卡片、課件。)二、初讀課文，認識生字聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。馬上要下雨了。正確、流利地朗讀課文。再戴上頭飾表演。匯報、討論結(jié)果：燕子低飛的原因。生2：特別不舒服。是要下雨了的情景。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。三、精讀全文，體會情感。③忙著捉蟲。指名學(xué)生讀第一自然段。理解每個自然段的意思，理解課文內(nèi)容。）分角色朗讀，誰愿意當(dāng)當(dāng)小螞蟻？第8，9段過渡：小燕子，小魚，螞蟻都告訴小白兔要下雨了，小白兔也相信了，于是熊白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊（引讀，讀出喊的語氣來。2。提問：小白兔是怎么樣在山坡上割草的呢？課文中用了那些動詞來描寫小兔子的動作的？提問：小兔子為什么要直起身子，不繼續(xù)割草了呢？“陰沉沉”是什么意思？（天氣昏暗）這個詞語很有特點，這種ABB式類型的詞語，我們還學(xué)過很多，你能說一說嗎？限時記憶。有感情地朗讀課文。完成課后練習(xí)3。②學(xué)生邊說占格位置，教師邊板書：“亦”這部分要寫在橫中線上邊，第4筆的兩個小豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍長一點，上半部分稍扁寬，下面的“弓”字要寫得瘦長些。①實物投影打出帶田格的“兔”字。呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字。組詞：飛得低，跑得快。“兔”字上面是“刀部”，中間是扁口，下面是“撇”、“豎彎鉤”“點”。二、學(xué)習(xí)生字。八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進行表演。這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。（2）分角色讀課文。五、學(xué)習(xí)6段。④師生配合，分角色朗讀這一段。讓學(xué)生練習(xí)說一說。教學(xué)難點：了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。同桌同學(xué)互讀生字和會認字，比比誰讀得最準確？電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思。認識“割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷”8個字。師：對，那么我們從這篇課文中懂得了什么道理呢？想一想。生：下雨前，蜻蜓飛得很低找蟲子。正確流利地朗讀課文。這篇課文除了小白兔外，還出現(xiàn)了哪幾個小動物？分別出示：小燕子、小魚、小白兔（圖）。初讀課文，做到不漏字，不添字。師：對，我們現(xiàn)在既要看出他的缺點，熱情幫助；也要肯定成績，看到同學(xué)的進步。師：有沒有同學(xué)知道，為什么水里會“悶得很”？生：水里沒有空氣。生：為什么燕子飛得這么低？因為小蟲子飛得低了，蟲子怎么會飛低的，因為小水珠把蟲子的翅膀沾住了；小水珠是哪里來的？因為太陽曬到湖里，小水珠就變成了水蒸汽，散發(fā)到天空中，變成了云，冷風(fēng)一吹，云就變成了小水珠掉下來了。學(xué)生兩人一組，每人讀一句，進行兩遍，一方有錯，另一方幫助糾正。這個題目要求我們把課文讀懂。生：可能會講下雨之前有些什么情況。生：一會兒就要下雨了。悟情：了解課文的感情內(nèi)涵。學(xué)生口頭組詞，理解字義。⑶ 打亂順序分組讀?！窘虒W(xué)準備】生字卡片、錄音機、掛圖。七、作業(yè)布置請你們把今天知道的這些有趣的事講給你最喜歡的人聽。喜歡讀第三自然段的同學(xué)站起來讀。今天老師呀，也要給你們講一個小白兔的故事，你們想聽嗎?一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來到長滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢?你們看!二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課放課件1。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在小組活動中合作學(xué)習(xí)，解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生初步的質(zhì)疑意識和質(zhì)疑能力，這是此教學(xué)模式的優(yōu)點。教師以導(dǎo)讀、問讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。七、總結(jié)全文。如果你是小白兔你會怎么說？句式練習(xí)：要下雨了，螞蟻（）。（4）句式練習(xí)：要下雨了，小魚（）。三、學(xué)習(xí)4—6節(jié)。看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔交談。正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。你們打算怎樣把這個消息告訴媽媽呀？孩子，還有很多呢？只要你細心觀察，你還會發(fā)現(xiàn)很多的動物也會天氣預(yù)報。待會兒請幾桌同學(xué)到上面來表演。小白兔邊走邊想，不一會兒來到了一個池塘邊。因為空氣很潮濕，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。師讀旁白）男同學(xué)，聽明白了嗎？指名再讀“燕子的回答”。②指名上臺表演，并在句中圈出表示動作的詞語。2查朗讀情況：① 四個語氣詞：嗎 吧 呀 呢指名讀——說說“你發(fā)現(xiàn)了什么？”——齊讀②出示課文中有這四個語氣詞的`句子：先自由讀好這六個句子——再開火車讀——說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（小結(jié)：這四個字有一個共同的名字叫“語氣助詞”。教學(xué)重點：認識生字，詞語和會認字，讀準字音。大自然中到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！設(shè)計意圖：這不僅僅是總結(jié)，更是啟發(fā)，使學(xué)生意識到自己不僅可以從書本上學(xué)到知識，還可以從生活中學(xué)到很多知識。(2)學(xué)生自由練說。(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(1)自由讀課文第1～3自然段，思考：①小白兔這個時候在干什么呢？②小白兔割草的時候覺得天氣有什么不一樣？③小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2)同桌間進行角色對話演練。設(shè)計意圖：“識字交流會”可以掀起課堂的高潮，可以讓學(xué)生們積極地分享他們的識字經(jīng)驗。在這里，符合學(xué)生的認知規(guī)律。二、初讀課文，整體感知1．請同學(xué)們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，看清字形。(教師)2．本課生字小卡片。，互相評議。2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動物們的對話。四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個生字1．出示生字卡片，鞏固發(fā)音。二、初讀課文，認識生字1．教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。2．說說識記方法。③體會