班主任工作經驗交流會發(fā)言稿推薦-文庫吧在線文庫
【正文】 ，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進的動力，在各位老師和同學的幫助下，再加上自己的努力，第一學月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。篇二尊敬的各位領導、各位老師：大家好!很感謝學校領導的信任，給了我這次經驗交流的機會。調解員——學生間發(fā)生矛盾了，班主任要能夠發(fā)現并調解，能夠讓他們重歸于好。對于責任重大，請允許我做一個不恰當的比喻：把班級的幾十個孩子，比作教室的一盞盞燈。利用學生信息采集表，做好班級學生情況分析。開展心理、安全教育。注意和處理好班級突發(fā)事件。提出標準后，若沒有做到，一定要做到達到標準，堅持這樣做21天，習慣就養(yǎng)成。以咱們班的小蜜蜂班級為例：我想自己所帶的班級要勤奮、團結，于是我就尋找一個能夠將班級理念物化的象征物――小蜜蜂，然后圍繞這個物化的象征物進行班級文化建設：班級物質文化建設：凈化教室。(8)心愿墻、文明窗。其次，是學校環(huán)境造成的，包括三方面：一是所在班里同學影響，跟著不讀書一起吵鬧度日，功課掉下了，沒辦法了。(5)屬于對某老師批評不滿而放棄學習的，要說明老師批評缺乏調查、過火了、搞錯了，而學生應有的態(tài)度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，采取“有則改之，無則加勉”的態(tài)度。使班里同學改變對他的印象。看家長態(tài)度，耐心聽取家長意見。結束語我希望做一名內心充實而強大，受學生歡迎且愛戴，能在學生的成長歷程中留下一點有意義的痕跡的老師，我將努力學習、努力思考、努力踐行，思行結合、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級。家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思考，攜手共進!突發(fā)事件處理：校內意外傷害最為典型：第一時間到場→了解情況→查看傷情→緊急處理→班主任送醫(yī)務室處理→和家長交流→總結反思→后續(xù)關注(詢問孩子的情況，為學生補落下的功課)第一時間到場→了解情況→查看傷情→緊急處理→匯報主任→送醫(yī)院或打120→匯報學?！图议L交流→班主任看望→達成處理意見→總結反思→班主任后續(xù)關注(弄清保險報銷問題，為學生補落下的功課)突發(fā)事件，一定要主動聯系家長，控制輿論勢態(tài)!以上所有觀點都是自己的片面的觀點，我今天在此分享也如“野人獻曝”：宋國有個貧苦農民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類的衣服，他冬天在地里干活，太陽照在身上，感到特別舒服。座談會(突出重點、解決問題)。(8)給“后進生”減輕學業(yè)負擔，是調動他學習積極性的一個辦法。找到病因就對癥下藥(1)屬于家庭環(huán)境造成的，找家長見面，商議一起改變環(huán)境的可能條件，使學生轉變思想情緒。班級文化展示一個班主任的綜合素質，班主任需要不斷提高自身素質，讓教室的每一面墻都說話。美化教室包括：(1)班訓(一分耕耘一分收獲)(2)后墻的黑板，建議設計“每周要聞”“精品書屋”“學法交流”“學習心得”
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