【正文】 的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。A、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。1義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置的要求是(ABCD)A、實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局。A、教育方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收(AB)。A、靠教師B、靠社會(huì)C、靠法制D、靠制度法律責(zé)任的類型有(ABCD)A、民事法律責(zé)任B、行政法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲責(zé)任1在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把(BC)放在突出地位。14．《教育法》第十條規(guī)定，國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助和扶持各少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)是（）。，—，老師通知其家長(zhǎng)到學(xué)校教訓(xùn)學(xué)生三、判斷題:（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”，每題1分，共十題，計(jì)10分）,始于其獲得教師資格,并受聘于學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)任教,止于解聘。次日高某在家留了一張紙條后離家出走。A．綜合課程B．顯性課程C．隱性課程D．學(xué)科課程7．全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的基本途徑是()。7．赫爾巴特把教育過程分為___________、___________、___________和方法四個(gè)階段。六、案例分析（共 10 分）某市一中學(xué)今年對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生按成績(jī)好壞重新分班，5 月份以后，學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的初三（3）班、（4）班學(xué)生授課時(shí)斷時(shí)續(xù)，到中考前兩個(gè)班的學(xué)生被學(xué)校停課近一個(gè)月，還未中考兩個(gè)班級(jí)教室內(nèi)大部分桌椅已不知去向。教師招聘考試《教育學(xué)》模擬試題（二）參考 答案一．單項(xiàng)選擇題（每小題 1 分，共 10 分）1．A2 ．C3 ．B4 ．C5 ．D6 ．C7 ．A8 ．D9 ．B10 ．B二．填空題（共 15 分，每空 1 分）1．受教育者2．《大教學(xué)論》3．面向現(xiàn)代化 面向世界4．強(qiáng)制性 普及性 基礎(chǔ)性5．創(chuàng)新精神6．心理關(guān)系7．明了、聯(lián)想、系統(tǒng)8．學(xué)校教育制度9．教材10．課程計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容三、名詞解釋（每題 4 分，共 20 分）1．學(xué)校文化：是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。四、簡(jiǎn)答題（每題 5 分，共 25 分）1．簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展階段及其標(biāo)志。（1）個(gè)人本位論：教育目的的個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)以個(gè)人價(jià)值為中心。（5）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。（4）是進(jìn)行德育的重要途徑，有利于學(xué)生提高思想覺悟，形成正確的世界觀和良好的道德品質(zhì)。（5）教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)的踐行者。按成績(jī)分班，在為一些所謂的好學(xué)生制造了更優(yōu)越的教育環(huán)境的同時(shí)，也制造了等級(jí)和歧視，導(dǎo)致教育的不公平、教育過程的不平等，這是違背教育的本原的。A．后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 B．遺傳素質(zhì) C．教師教學(xué)水平D．遺傳素質(zhì)的成熟程度6．教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的()規(guī)律。A．自覺積極性 B．啟發(fā)性 C．鞏固性 D．因材施教14．教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，這是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有()。根舍因的范例教學(xué)理論。二、填空題。學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國(guó)教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識(shí)，對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。（4）當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品德的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的、反復(fù)的過程。：（1）德育過程的長(zhǎng)期性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對(duì)真理的探討。；了解學(xué)生；設(shè)計(jì)教法。24．教師的備課要求做好三方面的工作，即（）、（25．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即（三、簡(jiǎn)答題26．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培育班集體C．做好個(gè)別教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量19．校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于()。A．課程設(shè)置 B．學(xué)科順序 C．課時(shí)分配 D．學(xué)年編制10．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由()的特點(diǎn)決定的?！狈从沉斯糯逃?)特點(diǎn)。（聯(lián)系實(shí)際論述）（2）教書的人（教師）能育人。（2）教師應(yīng)是教育教學(xué)的研究者：教師即研究者意味著教師要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。C 教育者要善于創(chuàng)造條件，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。（選擇兩種即可，展開敘述）3．選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求。獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)始于捷克的教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》（1632 年），這個(gè)時(shí)期，西方出現(xiàn)了許多有名的教育著作。4．課程：是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排。該中學(xué)初三（4）班班主任說，分的班也不叫好班、差班，只是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來“分類施教”。三、名詞解釋（每題 4 分，共 20 分）1．學(xué)校文化2．素質(zhì)教育3．教師專業(yè)發(fā)展4．課程5．教學(xué)四、簡(jiǎn)答題（每題 5 分，共 25 分）1．簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展階段及其標(biāo)志。3．鄧小平同志提出教育的三個(gè)面向_______________、_______________、面向未來。”請(qǐng)問：吳老師的做法和解釋是否正確？為什么？試述所依據(jù)的法規(guī)及條款。（）四、簡(jiǎn)答題:（以下四題中選作3題，每題6分，共3題，計(jì)18