【正文】 著學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展。開學(xué)初各備課組制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就定下集體備課的中心發(fā)言人，每次集體備課由中心發(fā)言人先講，其它人補(bǔ)充，有時(shí)一次討論不夠，再次分頭準(zhǔn)備，進(jìn)行第二次討論。我們每兩周由年級學(xué)生會召開一次年級學(xué)生干部會，不定期地組織一些文娛活動、學(xué)生交流會、學(xué)生論壇等活動，并注意檢查考核。年級領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到學(xué)生和班級中去，及時(shí)了解各學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏，遇到問題，及時(shí)協(xié)調(diào)、要不厭其煩地強(qiáng)調(diào)大局意識、整體觀念。對于作業(yè)量的協(xié)調(diào)，我們歷來十分寬松，教師也形成習(xí)慣，那就是把協(xié)調(diào)權(quán)交給各班學(xué)習(xí)委員和學(xué)科課代表，由他們決定增減緩急。對于后進(jìn)生，轉(zhuǎn)差的重點(diǎn)是心態(tài)轉(zhuǎn)差、習(xí)慣轉(zhuǎn)差，多激勵、多鼓勵。二、指導(dǎo)思想根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)情況和第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，本輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以2012年新課標(biāo)《考試大綱》為指針，結(jié)合前段復(fù)習(xí)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持狠抓基礎(chǔ)，注重構(gòu)建和完善知識網(wǎng)絡(luò)，努力挖掘縱向深度、形成橫向思維，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)科能力，各學(xué)科有自身要求，這些能力要依靠老師們在復(fù)習(xí)備考中去培養(yǎng)，老師們的任務(wù)是：明確各學(xué)科對能力的要求；強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納、類比、聯(lián)想等；扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)知識，因?yàn)樵鷮?shí)的基礎(chǔ)知識是能力的載體；強(qiáng)化訓(xùn)練，使能力不斷鞏固和提升。四、基本要求（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》（1）明確考試內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更具有針對性。（3）明確命題方向，使復(fù)習(xí)更具有方向性。本階段仍然不可放棄教材，因?yàn)殚喿x教材不僅能使學(xué)生前段復(fù)習(xí)的知識更加落實(shí)，而且也是促使學(xué)生構(gòu)建和完善知識網(wǎng)絡(luò)的必要途徑?！霸u”，是備考中落實(shí)知識、培養(yǎng)能力的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)引起老師們的足夠重視。當(dāng)然，對復(fù)習(xí)資料中好的信息、好的資源要用，為“本”服務(wù)，為學(xué)生所用。在一定意義上說，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作的成效，直接影響著我校今年高考的成敗，應(yīng)引起老師們的高度重視！在這項(xiàng)工作中，我們要堅(jiān)持兩手抓：“轉(zhuǎn)差”固然是重點(diǎn)，而“培優(yōu)”也不可忽視。在做好對象生思想教育工作的同時(shí)，還要注意對他們良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。這些是我們在第二輪復(fù)習(xí)中需要注意和改進(jìn)的。狠抓能力培養(yǎng)不放松培養(yǎng)能力是第二輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)。四、基本要求（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》（1）明確考試內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更具有針對性。（3）明確命題方向，使復(fù)習(xí)更具有方向性。本階段仍然不可放棄教材，因?yàn)殚喿x教材不僅能使學(xué)生前段復(fù)習(xí)的知識更加落實(shí)，而且也是促使學(xué)生構(gòu)建和完善知識網(wǎng)絡(luò)的必要途徑?！霸u”，是備考中落實(shí)知識、培養(yǎng)能力的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)引起老師們的足夠重視。當(dāng)然，對復(fù)習(xí)資料中好的信息、好的資源要用，為“本”服務(wù)，為學(xué)生所用。在一定意義上說，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作的成效，直接影響著我校今年高考的成敗，應(yīng)引起老師們的高度重視！在這項(xiàng)工作中，我們要堅(jiān)持兩手抓：“轉(zhuǎn)差”固然是重點(diǎn)，而“培優(yōu)”也不可忽視。在做好目標(biāo)生思想教育工作的同時(shí)，還要注意對他們良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)?；仡欉^去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測題，綜合測試題。五、想方設(shè)法，努力提高藝體特長生文化課通過率高三第二學(xué)期藝體特長生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補(bǔ)上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)、單獨(dú)編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實(shí)效性。七、不足之處今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達(dá)的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯(cuò)失了突破300人大關(guān)的機(jī)會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠?qū)崳瑢λ圀w特長生的思想教育沒有跟上，一味強(qiáng)調(diào)老師工作的積極性，沒有注意挖掘?qū)W生的主觀能動性，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴(yán)重。三是楊校長和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對老師們的工作起到了很大的促動作用。藝體特長生全部都是任課教師的目標(biāo)生，為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。我們要求科任教師不要僅僅抓學(xué)習(xí)，還要抓非智力因素（意志、注意力、馬虎、粗心、焦慮等），充分利用各種教育手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。（六）加強(qiáng)對對象生的思想教育和心理疏導(dǎo)工作。教師要幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)、幫助學(xué)生歸納總結(jié)、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)過程的科學(xué)含金量。各教研組要認(rèn)真抓好每周一次的教研活動，組織老師們認(rèn)真研究考綱，研究教學(xué)，研究新的備考信息。“三透”指的是：鉆透考綱、吃透教材、摸透學(xué)生；“三講”指的是：知識講透、規(guī)律講明、方法講活。計(jì)劃具體要求是：復(fù)習(xí)思路要明確、重點(diǎn)內(nèi)容要突出、復(fù)習(xí)措施要得力、內(nèi)容安排要具體。因此，老師們一定要認(rèn)真研究新考綱，明確新考綱的調(diào)整變化情況，結(jié)合教材明確復(fù)習(xí)范圍的內(nèi)容，明確考試的主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容，對于考綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和刪除的內(nèi)容,要“既做減法,又做加法”.在刪除某一內(nèi)容的同時(shí),可能隱含其它調(diào)整的思路和信息,這是需要老師發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充,從而使復(fù)習(xí)更具有針對性。加強(qiáng)解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練定時(shí)定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。構(gòu)建完整的學(xué)科知識體系，可以幫助學(xué)生高質(zhì)量掌握雙基。我們要求科任教師不要僅僅抓學(xué)習(xí)，還要抓非智力因素（意志、注意力、馬虎、粗心、焦慮），充分利用各種教育手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。（六）加強(qiáng)對對象生的思想教育工作。教師要幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)、幫助學(xué)生歸納總結(jié)、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)過程的科學(xué)含金量。各教研組要認(rèn)真抓好每大周一次的教研活動，組織老師們認(rèn)真研究考綱，研究教學(xué)，研究新的備考信息。“三透”指的是：鉆透考綱、吃透教材、摸透學(xué)生；“三講”指的是：知識講透、規(guī)律講明、方法講活。計(jì)劃具體要求是：復(fù)習(xí)思路要明確、重點(diǎn)內(nèi)容要突出、復(fù)習(xí)措施要得力、內(nèi)容安排要具體。因此，老師們一定要認(rèn)真研究新考綱，明確新考綱的調(diào)整變化情況，結(jié)合教材明確復(fù)習(xí)范圍的內(nèi)容，明確考試的主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容，對于考綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和刪除的內(nèi)容,要”既做減法,又做加法”.在刪除某一內(nèi)容的同時(shí),可能隱含其它調(diào)整的思路和信息,這是需要老師發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充,從而使復(fù)習(xí)更具有針對性。并及時(shí)總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)知識的內(nèi)在規(guī)律，幫助學(xué)生編織層次清楚的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。但是在復(fù)習(xí)過程中，存在不容忽視的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)不夠，針對性不強(qiáng)。做到說服疏導(dǎo)與激勵指導(dǎo)相結(jié)合，班主任與任課教師相結(jié)合，集體敲打與個(gè)別交心相結(jié)合。教師過分統(tǒng)死時(shí)間只能給學(xué)生幫倒忙。在班務(wù)工作中堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“勤”字開路，動之以情，曉之以理，面向全體、慈愛寬容，分層鼓勵。年級另一項(xiàng)日常管理工作是學(xué)生的管理工作，這主要是通過班主任這一條線來實(shí)行，主要是抓好班主任和學(xué)生干部。要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，要重視學(xué)生跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。3．對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是要解決復(fù)習(xí)課炒現(xiàn)飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要求我們將舊知識講出新意來，講出規(guī)律來，試題講評也不能只是就題講題，而是要做到舉一反三、觸類旁通。重點(diǎn)是重要概念及相互關(guān)系的辨析，重要規(guī)律的應(yīng)用，進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，進(jìn)一步提高思維能力；再用一周時(shí)間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，這一階段，教師一律不下班，這一周的作用不可小看，各類學(xué)生都能從自身的查漏補(bǔ)缺中獲益，取得主動權(quán)，這階段要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)并加強(qiáng)考感，做題程序、審題、書寫要規(guī)范，回頭仔細(xì)看看前兩個(gè)月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識橫縱聯(lián)系起來，各科教師也可充分利用這個(gè)時(shí)間來整理反思我們的整個(gè)復(fù)習(xí)，研究考前來自各地的新信息，準(zhǔn)備答疑和考前指導(dǎo)，五月底組織一次適應(yīng)性考試，爾后評講結(jié)合指導(dǎo)，讓學(xué)生滿懷信心去參加高考。為了落實(shí)我們還特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是要將所學(xué)過的知識用