中小學(xué)心理健康教育教師技能培訓(xùn)方案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 技巧，在觀摩優(yōu)秀學(xué)校中模仿學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)與展示交流主要任務(wù)是整理學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)；提交三個(gè)報(bào)告（班級(jí)心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)、自我成長(zhǎng)報(bào)告、個(gè)案咨詢報(bào)告），進(jìn)行個(gè)人總結(jié)，小組評(píng)定，班級(jí)交流。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，中小學(xué)心理健康教育教師將達(dá)到：掌握現(xiàn)代心理健康教育的專業(yè)知識(shí)和心理咨詢的基本技能；能在學(xué)校有效開展全校的心理健康教育活動(dòng)，在實(shí)踐中分析、解決學(xué)生的心理問題。第一篇：中小學(xué)心理健康教育教師技能培訓(xùn)方案中小學(xué)心理健康教育教師技能培訓(xùn)實(shí) 施 方 案一、項(xiàng)目背景中小學(xué)心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容。被推薦者應(yīng)符合以下條件：目前正在從事或即將從事中小學(xué)心理健康教育工作的專、兼職教師；具有心態(tài)平和、樂于助人、樂觀向上等心理品質(zhì)；培訓(xùn)后五年內(nèi)不離開本崗位；年齡在45歲以下。校本實(shí)踐的實(shí)習(xí)課程學(xué)員實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是制定本校心理健康教育計(jì)劃并實(shí)施，為本校學(xué)生作個(gè)別咨詢，設(shè)計(jì)與實(shí)施班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)。七、培訓(xùn)方式（一）、整體課程將貫徹：持續(xù)反思原則，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自我成長(zhǎng)；加強(qiáng)合作原則，調(diào)動(dòng)可利用的各種學(xué)習(xí)資源；實(shí)用實(shí)效原則，密切聯(lián)系心理健康教育實(shí)際，力爭(zhēng)在崗稱職。核心專家團(tuán)隊(duì)成員包括：田萬生：著名心理學(xué)家，國(guó)際人力資源協(xié)會(huì)心理訓(xùn)練師專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)青年政治學(xué)院心理教育研究所所長(zhǎng)，教授。九、成果與考評(píng)（一）、考評(píng)面授課程學(xué)員要提交5次反思日志；在培訓(xùn)過程中學(xué)員要提交以下三份報(bào)告：（1）本校心理健康教育規(guī)劃報(bào)告；（2）、學(xué)生心理咨詢個(gè)案報(bào)告；（3）、心理教師自我成長(zhǎng)報(bào)告。費(fèi)用包括：項(xiàng)目管理費(fèi)、稅金、專家勞務(wù)費(fèi)、往返交通費(fèi)、資料費(fèi)、證書費(fèi)等，培訓(xùn)期間，專家在培訓(xùn)所在地產(chǎn)生的食宿和距離最近機(jī)場(chǎng)、動(dòng)車（火車）站等接送費(fèi)用，由培訓(xùn)委托單位承擔(dān)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，每個(gè)學(xué)員須認(rèn)真記錄培訓(xùn)日志。注意安全，愛護(hù)公物，妥善保管自帶貴重物品。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中得的體會(huì)?；顒?dòng)不在于本身,而著重是在于活動(dòng)后同學(xué)們的感受,從一個(gè)小游戲中所領(lǐng)悟到的東西。同時(shí)，王小運(yùn)老師還給我們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的心理咨詢的演練，讓我們清楚怎么去給學(xué)生進(jìn)行咨詢，咨詢時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。第四篇：教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案1楊店小學(xué)教師定期接受健康教育技能培訓(xùn)方案我校的心理健康教育工作將以教育部 《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校師生實(shí)際情況，全面開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病。二、培訓(xùn)目的和意義：，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參與。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、以及電話專線、校廣播對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。兩位老師的課都帶著自己的風(fēng)格，課堂主題內(nèi)容多元化，貼近學(xué)生的實(shí)際，在課堂過程中都關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)理解尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，注重與生活連接。一天半的活動(dòng)下來，幾乎每個(gè)人都會(huì)感到 “高興”，那種收獲的幸福都寫在了臉上。注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心 理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。在青少年的成長(zhǎng)中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。比如：感覺癥狀：①感覺過敏，②感覺減退，③內(nèi)感性不適（體感不適），癔癥（屬于精神?。芨杏X倒錯(cuò)。比如,生活中的危機(jī)公共危機(jī) ： SARS、911事件、 ：失戀，喪失親人等面臨突然或重大生活事件(如親人亡故、突發(fā)威脅生命的疾病、災(zāi)難等)時(shí)，
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