【正文】 嚴治教，加強管理”，“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責”。以歷史課程為例，美國以法律形式明文規(guī)定，各級各類學校都必須開設美國歷史課程，小學講歷史故事、偉人軼事；中學有140多學時的系統(tǒng)歷史課，側(cè)重于學習歷史事實和過程；大學里每個學生也要必修一門美國歷史課，側(cè)重對歷史的理論分析。（三）傳媒載體的運用美國注重運用大眾傳媒載體加強思想道德教育。思想道德教育載體的選擇和運用深刻地影響著學校思想道德教育目標和任務的實現(xiàn)。而在美國，心理輔導逐漸成為一門學術性學科，心理測驗和輔導技巧也日益受到重視。（3）典型教育法，通過典型的人或事進行示范，教育人們提高思想認識，最常用的有兩種形式。（3）因果分析法，尋找事物之間的因果關系，主要包括追因和溯果。（3）思想轉(zhuǎn)化方法，教育者幫助受教育者將思想由錯誤轉(zhuǎn)化為正確、消極轉(zhuǎn)化為積極、落后轉(zhuǎn)化為先進。主要包括：（1）網(wǎng)絡信息引擎方式，運用網(wǎng)絡信息引擎工具，有意識的搜索相關信息，實施思想政治教育活動，從而達到思想政治教育目的。（2）協(xié)調(diào)式綜合與交替式綜合方式。（4）思想政治教育方法的運用技術和技巧，運用方法的經(jīng)驗概括，使具體方法更生動、更具體，有利于提高思想政治教育者的創(chuàng)造性，增強教育的感染力和藝術性。，組織人們參加多種實踐活動，不斷提高思想覺悟和認知能力，隨著社會主義社會主義現(xiàn)代化建設和現(xiàn)代科學技術發(fā)展，人們實踐活動的形式不斷豐富發(fā)展，主要實踐包括：（1）勞動教育，通過生產(chǎn)勞動，樹立正確的勞動觀點，是主要的實踐方式，其主要目的和內(nèi)容在于幫助受教育者認識勞動的地位和價值，樹立正確的勞動觀點。（4）虛擬實踐，指以數(shù)字化符號為中介的計算機網(wǎng)絡空間即虛擬空間的實踐，虛擬實踐之所以具有實踐功能，是因為人們在虛擬空間中進行的是有計劃、有目的、能動地改造和探索虛擬客體的客觀活動。（2）陶冶式教育方法，在思想政治教育過程中努力營造一個積極向上的氛圍和教育環(huán)境，使人們在耳濡目染中感受到思想政治政治教育。立足于群眾實踐，作群眾的學生，從群眾中獲取新的信息、新的營養(yǎng)，吸收新鮮語言，向群眾學習實踐體驗。針對這些行為，必須采取有效方法解決：（1）網(wǎng)絡成癮的矯正。網(wǎng)絡惡搞任其蔓延會造成是非不分，榮辱顛倒的不良后果，如果得不到有效引導和規(guī)制，會帶來嚴重危害，其引導和治理的方法有： ，提高網(wǎng)絡受眾的道德素質(zhì)和審美情趣，增強自律意識和能力 ，通過正確的網(wǎng)絡輿論和優(yōu)秀的網(wǎng)絡作品形成積極向上的網(wǎng)絡主流文化，制定和實施網(wǎng)絡法規(guī)，制止破壞網(wǎng)絡和諧的惡搞者（3）網(wǎng)絡欺詐與規(guī)制方法，網(wǎng)絡欺詐是利用現(xiàn)代高科技手段，對網(wǎng)絡用戶實施欺詐，以獲取不當利益的行為，其規(guī)制方法有： ，以法律和政府強制力規(guī)制網(wǎng)絡欺詐。一是要做好輿情的前期把握；二是要做好信息的收集、分析和處理，收集時可以使用多種方式既可以征集意見，也可以特定渠道、機構收集，信息的分析上要對潛在的信息進行識別和跟蹤，信息的處理上要分清主流信息和非主流信息，使用引導方法進行調(diào)控，使之積極正確發(fā)展。，談談中國古代和西方主要的思想政治教育方法對我國思想政治教育方法的啟示（二合一，論述題）中國的古代思想政治教育方法主要是指儒家倫理道德教育方法，其注重倫理道和個人內(nèi)在修養(yǎng)，并且與封建專制主義密切結(jié)合，主要有社會教化和修養(yǎng)兩方面的方法：一、教化方法，所謂教化就是指通過教育感化，使人們成良好的習慣，直至成為賢人、君子。（二）思想政治教育方法的社會化發(fā)展趨勢，增強平等性，教育自主性，教育民主性?！芭d于詩，立于禮，成于樂”，禮樂結(jié)合，把社會對人的道德規(guī)范內(nèi)化于人的情感意識之中，從而成為人們的自覺行動。（把文化環(huán)境和道德發(fā)展聯(lián)系起來，注意與實際結(jié)合，重視個體自我評價能力的培養(yǎng)）；隱形教育，一種無意識教育，教育者按照預定內(nèi)容和目標，在受教育者周圍設置一定的生活環(huán)境和文化氛圍，引導受教育者去感受和體味，使受教育者在滿足興趣、愛好的同時，得到思想的進化和啟迪，潛移默化的受到教育。關鍵詞: 方法；隱性教育方法；特點；情感因素一、思想政治教育方法的特點毛澤東同志曾比喻方法就是過河的橋或船?！保?）大家都公認，顯性教育方法是一種有組織的、公開的、直接作用于影響教育對象的方式，它不是單個方法的名稱，而是同一種類型的方法稱謂。所謂規(guī)范使用，是指顯性教育方法大多要由國家或組織用制度的形式加以規(guī)范，向教育對象提出參與的要求并制定故意不參與的懲罰條例，以規(guī)范組織成員的參與行為。（三）隱性教育方法的特征潛隱性顯性教育方法是把強制性的教育目的巧妙地隱藏在“非教育”的其他活動之中，使受教育者在一種無壓力和無反感的情況下接受思想政治教育，達到教育目的。二、在運用過程中促進顯性教育方法與隱性教育方法結(jié)合，取長補短，相互促進（一）顯性教育方法在過去的思想政治教育方法體系中一直處于主導地位，產(chǎn)生了顯著的教育效果。在人們自主選擇意識增強的今天，稍有不當，就可能導致產(chǎn)生逆反心理?！敖邮堋本褪且馕吨姓J、相信。隱性教育方法的覆蓋面廣，適用于所有的教育對象，而且相對而言，對青少年的教育效果更好，當然這與青少年的身心特征密切相關。隱性思想政治教育方法能夠在不觸動青少年逆反情緒的前提下，給青少年的自我教育提供契機，創(chuàng)造條件。三、在方法運用過程中的幾點建議（一）影響受教育者接受狀態(tài)的因素有很多，其中情感因素作為一種非理性因素是影響接受效果的重要因素之一。作為人類靈魂的塑造者和社會文明的傳播者，思想政治教育者要有敬業(yè)之心。因此，在進行思想政治教育時，要做到情中有理，理中有情，情真理切，情理交融。（三）改革現(xiàn)行教育內(nèi)容，使理論與現(xiàn)實相結(jié)合，使教育內(nèi)容更貼近現(xiàn)實，更接近生活。思想政治教育既十分重要，又相當難做，尤其是在市場經(jīng)濟的條件下，我國的思想政治工作存在著相對疲軟的狀況，很不適應現(xiàn)代社會發(fā)展要求。第三，人格是形成特定道德素質(zhì)的主要動力。一般來說，人格教育和養(yǎng)成的內(nèi)容主要是如下幾個方面：第一，日常習慣的養(yǎng)成，包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度。良好的心理傾向教育可能應當是在二者之間尋求一種“中和”狀態(tài)。要達到這一點，就要注意克服現(xiàn)代思想觀念中不正確的“自我意識”和“自我價值”觀，繼承和培養(yǎng)傳統(tǒng)的“無我”、“忘我”的精神境界，消除人們的自我中心主義，努力使人們達到做一個純粹的人、高尚的人、奉獻的人的境界。人際習慣一般可分為和諧習性如善于協(xié)調(diào)、寬容、忍讓、妥協(xié)、合作等等和對抗習性如爭奪、競賽、苛求、攻擊、分裂、爭斗、孤立、自我封閉等等兩種。健康的生活方式的養(yǎng)成是形成健康價值觀和人生觀的開端?？傊?，人格狀態(tài)可以說就是細微的、隱性的和原始的思想道德狀態(tài)，而思想道德則往往是發(fā)展了的、成型的、成熟的、顯性的人格表現(xiàn)。人的價值觀念必須統(tǒng)一和穩(wěn)定，而這就需要一個人的心理過程及其人格形態(tài)是統(tǒng)一而穩(wěn)定的。另外還有部分教師授課缺乏吸引力，枯燥的理論成了學生學習的負擔。在國外，政治教育工作者必須由有經(jīng)驗的、懂心理學、教育學、倫理學、社會學的專業(yè)人士來擔任，他們懂得教育規(guī)律、知曉學生心理，在施教過程中能及時把握學生的心理變化、解決心理矛盾，這是一般的教育工作者很難駕馭的。三是對受教育者的心理感受。積極性的情感，可以強化受教育者對思想政治教育的認同；消極性的情感，對接受思想政治教育會起到抑制作用，會弱化受教育者對思想政治教育的認知。對于隱性教育中的積極一面應該發(fā)揚光大，盡量控制其消極方面。隱性教育方法在覆蓋面上的優(yōu)勢又是顯性教育方法難以企及的。心理學的研究證明: 人在無意識狀態(tài)下更容易無抵抗地自然而然地接受外界刺激和信息，許多潛移默化的教育往往能起到很好的教育效果。從心理學角度來理解，所謂“接受”，是指接受主體(即教育對象)在外界環(huán)境影響下，尤其是在教育的控制下，選擇和攝取思想政治教育信息的能動的活動。因而對人們政治生活和組織生活之外的廣闊活動空間則難以覆蓋，更難以發(fā)揮影響作用。載體的多樣性隱性教育方法形式多樣，載體多樣。這一理論在 20世紀 90年代初期由教育學介紹進來后，很快被引入學校德育的改革和創(chuàng)新之中，同時也給思想政治教育概括這類方法予以啟迪。保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動采用的就是顯性教育方法。方法得當，則事半功倍；方法欠佳，則事倍功半。能否有效地實現(xiàn)受教育者的思想轉(zhuǎn)變和覺悟提高，是衡量教育者所選擇的思想政治教育方法好壞的唯一標準。思想政治教育在不同國家、地區(qū)創(chuàng)造的經(jīng)驗和方法，通過人們的相互交流、學習，得到充實、豐富和發(fā)展，這是思想政治教育方法借鑒的客觀基礎。思想政治教育作為一種普遍存在的歷史現(xiàn)象，與這種歷史現(xiàn)象相聯(lián)系的內(nèi)容和方法也有必定存在歷史的發(fā)展，社會主義的思想政治教育方法同古代和西方其他階級社會的思想政治教育方法也存在著一定的聯(lián)系。在長期發(fā)展過程中形成了結(jié)合宗教，與宗教適應，同時涉及多個學科，強調(diào)道德滲透性，方法自由的教育方法：（一）道德認知方法，包括道德討論法和公正團體法；（二）價值澄清法；（三）社會學習方法，包括榜樣示范法和強化方法；（四）政治社會化，主要有政府主導模式，政黨主導模式，社會主導模式；（五）隱形教育。B． 輿情的引導方法。（2）網(wǎng)絡輿情的形成有三個基本形成條件：社會熱點、焦點、敏感議題是輿情形成的前提條件，眾多網(wǎng)民參與參與討論是形成的主要條件，網(wǎng)絡虛擬空間的自由互動和即時傳播是網(wǎng)絡輿情形成的重要條件。，用新的網(wǎng)絡活動代替原來沉迷的網(wǎng)絡活動，以減輕成癮程度，適用于網(wǎng)絡成癮教嚴重者。一是要注重身教，言行一致，自覺實踐自己提倡的道德標準和價值觀念，建立自己的人格力量，如焦裕祿、孔繁森；二是要在學習工作中提高自己的氣質(zhì)，沉著冷靜、做好計劃、量力而行、嚴密組織，力求全面，言而有信。思想政治教育成效如何，很大程度上取決于思想政治教育者的素質(zhì)，一個合格的思想政治教育者應該有如下素質(zhì)：（1）思想政治素質(zhì)，包括思想政治教育的政治立場和觀點，高尚的思想品德，優(yōu)良的思想作風和工作作風。理論教育是思想政治教育最常用最基本的方法，但是用好理論教育要準確理解理論的內(nèi)容，根據(jù)受教育者的特點選擇教育內(nèi)容，聯(lián)系實際引導人們用馬克思主義的立場、觀點解決問題。改革開放以來，我國創(chuàng)造了豐富多樣的志愿服務活動，主要有：大學生志愿服務西部計劃、扶貧接力計劃、“三下鄉(xiāng)”活動、共建和諧社區(qū)志愿服務活動、大型經(jīng)濟、文化、政治以及社會活動現(xiàn)場志愿服務。（2）實踐活動是發(fā)揮思想指導作用，實現(xiàn)主觀反作用于客觀的基本途徑，因而獲取思想政治教育信息，只能從實際活動和具體言行入手，其基本途徑有： ，人們無論從事什么樣的工作都有一定的生活條件和工作條件。（1）管理載體，包括組織管理、制度管理、生活管理（2）文化載體，包括各種文化活動、文化產(chǎn)品、文化建設文化環(huán)境等。（4）網(wǎng)絡自我教育方式，將教育與自我教育結(jié)合起來，發(fā)揮主體意識，培養(yǎng)自我教育的能力，主要有兩個層面，一是網(wǎng)絡個體自我教育，二是網(wǎng)絡群體自我教育。，也叫思想政治教育的工作方法，是思想政治教育者和受教育者在教育過程中采用的方式，是思想政治教育方法向?qū)嵺`的發(fā)展，是思想政治教育方法論體系中最重要的方法，主要包括基本方法、通用方法、特殊方法和綜合方法四個方面：（1）基本方法，學習理論，進行實踐，開展批評和自我批評是思想政治教育最基本的方法和途徑。，在思想政治教育過程中，難免遇到某些特殊的思想問題和行為表現(xiàn)，針對這些問題需要使用一些特殊的方法：（1）預防教育法，預防人們可能出現(xiàn)的問題，事先進行教育，以防止和避免錯誤思想和行為的產(chǎn)生。包括目標激勵，獎罰激勵，競爭激勵的激勵方式和形象感染藝術感染、群體感染?！緟⒖嘉墨I】[1]郭學金，陳勇，[D].吉林大學出版社， [2][M]：北京大學出版社，2004 [3][D]：社會科學文獻出版社，2011第三篇：思想政治教育方法一、簡單例舉（45），思想政治教育的通用方法，思想政治教育的常用方法：（1）疏導教育法，廣開言路，集思廣益，引導大家把各自觀點和經(jīng)驗都發(fā)表出來。（一）課程載體的設置，我國是以純專門道德課程為載體，而美國則是以模棱兩可型德育課程為載體。宗教仍然是美國學校德育的基礎，許多價值觀和道德規(guī)范仍出自宗教教義，許多美國人仍把德育與宗教相等同。一般說來，學校正式的課外活動有三類：家庭俱樂部、兒童會和學生會、俱樂部。我國學校獎懲制度主要包括：三好學生、優(yōu)秀學生干部條件、先進班集體條件及評定表彰制度、獎學金制度、保送生制度、常規(guī)單項獎勵制度，對違反校紀校規(guī)學生的處罰條例等。而2005年教育部頒發(fā)的《關于整體規(guī)劃大中小德育體系的意見》中則進一步作出要求，規(guī)定在小學教育階段，德育活動要體現(xiàn)生動性、趣味性和動手動腦、豐富情感體驗的特點；中學教育階段德育活動要體現(xiàn)知識性強、參與度高、吸引力大、開闊視野、促進思考的特點；大學教育階段德育活動要體現(xiàn)政治性和思想性以及與學生成才緊密聯(lián)系的特點。思想政治理論課的課程地位表明思想政治理論課程載體是學校思想道德教育的主載體。思想政治教育載體具有實踐性、承載性、傳導性、方向性、科技性、開放性、融合性等特點，但中外思想政治教育載體又各有特點，接下來我將從中國與美國教育載體進行分析比較，通過比較吸收、借鑒其有益經(jīng)驗，可以促進我國思