【正文】 方法參考教參法一線的體育教師雖然每天和體育教學(xué)打交道，但畢竟不是人人的理論水平，都能達(dá)到可以獨(dú)立編寫教材的程度，好在很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家編寫的《體育教師用書》等多種教參，里面羅列了豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，一線教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，直接從中選取，這樣大大節(jié)省了教師選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和精力，提高了備課的效率。教師可以嘗試創(chuàng)造出不同特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，并教出自己的特色，爭取能夠?qū)⒔滩慕袒睢＃?）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）（2）是從哪些詞語感受到的？（使出全身憋紫汗珠滾落……）（3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持）（5）讀出你的堅(jiān)定，再來讀讀這句話（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來讀讀。從心理發(fā)展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導(dǎo)地位，參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為主，對運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不十分感興趣，群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感有明顯增強(qiáng)。器材錄音機(jī)1臺(tái)頭飾41個(gè)盒子4個(gè)小黑板4塊救生圈4個(gè)大體操墊4床路標(biāo)8個(gè)欄架4個(gè)教學(xué)過程一、常規(guī)教學(xué)師生問好提出本課要求二、準(zhǔn)備活動(dòng)引入故事情境慢跑——?jiǎng)游锬７戮毩?xí)熱身操學(xué)生站成四列橫隊(duì)跟老師一起做動(dòng)物模仿活動(dòng)：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；配合音樂做熱身運(yùn)動(dòng)教師情景導(dǎo)入，語言引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行模仿練習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱身操學(xué)生站四列橫隊(duì)要求：活而不亂精力集中，認(rèn)真聽、看；教導(dǎo)有方、模仿形象模仿時(shí)注意安全跨（小溪）鉆（山洞）爬（高山）繞（樹林）游戲：食物大搜索小組長帶領(lǐng)組員到指定場地進(jìn)行自由練習(xí)單項(xiàng)練習(xí)小組逐一請生展示——他生點(diǎn)評(píng)——師評(píng)分組輪換練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，讓“小動(dòng)物”循環(huán)練習(xí)本領(lǐng)，教師巡視并引導(dǎo)評(píng)議自主、合作學(xué)習(xí)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與；互相評(píng)價(jià)，提示改進(jìn)組織：分小組同時(shí)練習(xí)。學(xué)會(huì)與同伴合作按次序進(jìn)行游戲。師：有一塊格子場地(指給幼兒看)，上面寫滿了數(shù)字，你們看看有哪些數(shù)字?能按1—9的數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎?請小朋友站在格子的旁邊指認(rèn)。師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開始后，每組當(dāng)中的一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著數(shù)，跳完后換另一個(gè)人，直到所有的人都跳完。上課的時(shí)間、地點(diǎn)的安排體育課中運(yùn)動(dòng)服、鞋的要求身上不宜帶比較銳利的東西體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理場地、器材的要求師生關(guān)系的要求二、中國奧運(yùn)代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會(huì)上的情況分析：中國代表團(tuán)的獎(jiǎng)牌情況：金32枚銀17枚銅14枚共計(jì)63枚，列第二名典型分析：一、唯一的集體項(xiàng)目的金牌：陳忠和率領(lǐng)的中國女排時(shí)隔后再次獲得金牌二、具有劃時(shí)代意義的項(xiàng)目：上海籍運(yùn)動(dòng)員劉翔110m欄冠軍(破奧運(yùn)紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄)三、歷史性突破的項(xiàng)目：孟關(guān)良/楊文軍500m雙人劃艇四、對中國優(yōu)勢項(xiàng)目落馬的分析五、閉幕式：張藝謀導(dǎo)演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結(jié)尾是由一個(gè)中國女孩用稚嫩的英語“歡迎到Beijing”結(jié)束的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的。二、初讀課文：下面請同學(xué)們快速默讀課文，看看課文主要講了一件什么事?理清文章脈絡(luò)：課文哪些自然段寫同學(xué)們上體育課的情景?哪些段落寫體育課后的情景?三、理解插敘部分內(nèi)容：上體育課前一天，涅利的母親來學(xué)校了，你知道她來干什么嗎?找出描寫母親的句子，你從句子中感受到了什么?【指導(dǎo)朗讀感受媽媽的擔(dān)心】涅利是怎么做的?你體會(huì)到了什么?(出示課件)【指導(dǎo)朗讀理解硬是表達(dá)的思想感情】這段的敘述方式叫什么?四、體會(huì)其他同學(xué)爬橫木的情景：同學(xué)們是怎樣上體育課的呢?請大家畫出同學(xué)們爬橫木的情景：他們是怎么爬的?完成得怎樣?從同學(xué)們爬橫木的表現(xiàn)你知道了什么?五、檢查生字自學(xué)情況：檢查拼讀情況。(出示課件)默讀課文，想想：涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?同學(xué)、老師和母親是怎樣關(guān)心、鼓勵(lì)他的?你從中體會(huì)到了什么?這個(gè)問題課前已布置同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)過，下面請四人小組長組織本組組員討論交流一下你的看法。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?放學(xué)時(shí)，母親看到涅利第一個(gè)動(dòng)作時(shí)什么?可憐天下父母心，原來雖然母親沒有看，其實(shí)內(nèi)心卻著急得很，請讀母親的話。體育課教學(xué)設(shè)計(jì)模板10新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視主體作用，教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性，而課堂調(diào)控藝術(shù)是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。一是我們的對象是學(xué)生，教師健康的教學(xué)心態(tài)會(huì)直接或間接地影響學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，教師是學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，心態(tài)不穩(wěn)必然自亂陣腳；二是關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，“沒有愛，就沒有教育”，所謂“用心去塑造心靈”，才能贏得學(xué)生的信賴，這就是用“心”去調(diào)控；三是以極大的熱情去面對每一堂課，心理學(xué)家認(rèn)為：“熱情的人是非常有效的”，在這樣的狀態(tài)之下，不僅能發(fā)揮教師的水平，更能感染學(xué)生。因此，在教學(xué)過程中，教師的導(dǎo)演作用非常重要，既要有充分準(zhǔn)備，也要注意觀察課堂情況，隨機(jī)應(yīng)變地創(chuàng)設(shè)情境，插入游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感導(dǎo)向最佳狀態(tài)，這些插入運(yùn)用適時(shí)，能起到較好的調(diào)控作用。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強(qiáng)的形態(tài)，其教學(xué)過程、內(nèi)容和學(xué)生的心理等都是通過身體活動(dòng)表現(xiàn)出來，練習(xí)的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量大小，學(xué)生身體的疲勞與恢復(fù)等都要通過一的節(jié)奏來調(diào)控，學(xué)生在起伏的練習(xí)節(jié)奏中身體才能得到科學(xué)發(fā)展，在動(dòng)態(tài)中體驗(yàn)到美感，學(xué)生才會(huì)樂于接受。教學(xué)的起始，教師對動(dòng)作要領(lǐng)、方法的解析與示范、達(dá)成目標(biāo)與要求、練習(xí)的價(jià)值、對學(xué)生心理的激勵(lì)等是至關(guān)重要的，具有方向性作用；(2)在“動(dòng)態(tài)”中感知。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：初步了解分腿騰越 (山羊)的動(dòng)作方法，主動(dòng)學(xué)會(huì)分腿騰越 (山羊)的技巧。不要固定做幾節(jié)操。節(jié)約：在小場地里上出精彩的課也是一種水平。重點(diǎn)重點(diǎn)要突出：①重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)要有一定的練習(xí)時(shí)間，確保對運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解、掌握。讓學(xué)生掌握放松的技能也是很重要的。（2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動(dòng)。貓媽媽表揚(yáng)小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。2發(fā)展協(xié)調(diào)，靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展。4 第四關(guān)設(shè)計(jì)“拼圖”。根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。二、學(xué)生方面：學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。師生相互問好。進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。（1）表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的`學(xué)習(xí)興趣。報(bào)數(shù)是清點(diǎn)隊(duì)伍人數(shù)的方法，應(yīng)在立正姿勢中連貫、迅速地進(jìn)行。初學(xué)時(shí)可采用分解練習(xí)，即1拍轉(zhuǎn)動(dòng)，2拍并腳，嚴(yán)格要求，認(rèn)真做好每一動(dòng)作。練習(xí)時(shí)應(yīng)兩腳同時(shí)用力轉(zhuǎn)動(dòng)，重心要穩(wěn)，上體與腿一致轉(zhuǎn)動(dòng)，向后轉(zhuǎn)時(shí)方向要正，防止左腿彎曲和兩臂放松外張。：發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神?！扼w育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并以學(xué)生水平劃分學(xué)段，給體育教師一個(gè)理性思考的空間和選擇教學(xué)內(nèi)容的余地。這就是體育教師編寫課的教學(xué)計(jì)劃時(shí)所分的準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分了。（3）重視兒童已有的39。例如，將投擲定為主教材，那么就可以搭配跑為輔助教材，這樣達(dá)到均衡發(fā)展學(xué)生上下肢力量和定量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的目的。體育教學(xué)內(nèi)容編排體系的最大特點(diǎn)是重復(fù)性，在不斷地重復(fù)練習(xí)中，完善技術(shù)、提高技能、發(fā)展身體。符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律美國動(dòng)作發(fā)展學(xué)家經(jīng)過幾代人的研究，從發(fā)展的觀點(diǎn)理清了影響人類活動(dòng)發(fā)展的六大因素：動(dòng)作的質(zhì)量、動(dòng)作發(fā)展的順序、動(dòng)作的積累、動(dòng)作的發(fā)展方向、動(dòng)作的多元素和動(dòng)作發(fā)展的個(gè)體差異。體育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，為運(yùn)動(dòng)技能的形成要經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì)、從不熟練到熟練的過程，運(yùn)動(dòng)技能形成提高的過程是：粗略掌握動(dòng)作階段；改進(jìn)與提高動(dòng)作階段；動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如階段。那么如何合理、有效的選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的關(guān)鍵問題。難點(diǎn)：墊球：協(xié)調(diào)用力，插、壓、蹬、送?；蚴潜硨Ρ诚蜃笙蛴摇D(zhuǎn)，此時(shí)轉(zhuǎn)成背對背的隊(duì)形。報(bào)數(shù)要求必須準(zhǔn)確，聲音洪亮，轉(zhuǎn)頭迅速，訓(xùn)練報(bào)數(shù)時(shí)常采用報(bào)數(shù)比賽或報(bào)數(shù)游戲的方法。在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。師生共同活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)(圓形隊(duì))三、基本部分(一)隊(duì)列練習(xí)：整隊(duì)、看齊(向前看齊，左右看齊)、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)法教師提出要求學(xué)生安要求做出正確動(dòng)作學(xué)生自我鞏固練習(xí)游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法練習(xí)6至8次(二)400米跑教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)給自己制定一個(gè)下期目標(biāo)，今后的鍛煉計(jì)劃四、結(jié)束部分教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。在上課現(xiàn)場等候上課?？傊?，本節(jié)力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。2 第一關(guān)。讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《拔河》動(dòng)作和方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗(yàn)捉魚的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設(shè)置50厘米高的障礙物。所以一節(jié)常態(tài)體育課，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)置不要多，一堂課教好一、兩項(xiàng)技術(shù)就足夠了。分不分組、怎么分組、怎么輪換、隊(duì)伍怎么調(diào)動(dòng)、出現(xiàn)突發(fā)事件怎么處理內(nèi)容的實(shí)施。對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有很好的引導(dǎo)和輔助作用。心理健康目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立自信心，消除自卑感。總之，體育課堂既要生動(dòng)活潑，又要有序進(jìn)行，關(guān)鍵是講策略、注重方式方法與藝術(shù)?！皠?dòng)靜”有交替:動(dòng)與靜是辯證的統(tǒng)一，在教學(xué)活動(dòng)中，“動(dòng)靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序，它體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化。因勢利導(dǎo)的方式方法很多，要因時(shí)、因勢而定，關(guān)鍵是把握“勢”、順著“勢”、憑借“勢”的力量，向有利方向引導(dǎo)。教育學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)”。首先，在體育教學(xué)的開始環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。e、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅、)(這是一種成功的笑，這是一種喜悅的笑，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑，這是一種克服重重困難自強(qiáng)自立的笑，這還是一種堅(jiān)持不懈的笑)四、品讀體會(huì)同學(xué)老師的鼓勵(lì)。老師對他喊：下來吧!可他沒有聽，努力堅(jiān)持著。形近字組詞。準(zhǔn)備課件。體育課教學(xué)設(shè)計(jì)模板9教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。老師表揚(yáng)按要求跳的小朋友。老師重點(diǎn)講解跳的方法：每次一只腳踏一個(gè)數(shù)，左右腳交替進(jìn)行，按順序1——9的數(shù)字跳完。復(fù)習(xí)原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個(gè)圓點(diǎn)。情景結(jié)束：吃糖果歸納評(píng)價(jià)宣布下課收拾器材學(xué)生分發(fā)糖果自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)相結(jié)合。最后以歡快的放松活動(dòng)來慶祝我們都有好本領(lǐng)，愉快地結(jié)束本堂課的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容障礙跑游戲：動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)重點(diǎn)靈巧、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過單個(gè)障礙物，并能掌握過障礙物的正確方法教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用跨、鉆、爬、繞的方法連續(xù)過多個(gè)障礙物，并能做到動(dòng)作準(zhǔn)、速度快。二、教材分析障礙跑是一項(xiàng)有難度、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運(yùn)動(dòng)，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項(xiàng)目。但涅利硬是不同意。我們常常選擇一些實(shí)用價(jià)值高和鍛煉身體作用大，還有一些難度和深度的教材作為循環(huán)出現(xiàn)的教材，這時(shí)教師就要考慮學(xué)生的年齡、學(xué)段和身心發(fā)展?fàn)顩r等個(gè)體差異，將課堂目標(biāo)及要求適當(dāng)做些調(diào)整，例如：將比較競技化、成人化的項(xiàng)目通過簡化其方法、規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求，改造場地器材等，使之適合學(xué)生身心特點(diǎn)，發(fā)揮教材內(nèi)容應(yīng)有的教育功能。這些研究結(jié)果證明人類動(dòng)作發(fā)展的順序是具有相當(dāng)高的預(yù)見性，例如：在學(xué)生小學(xué)初階段適合發(fā)展其柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，到了學(xué)生青春發(fā)育期，就可以適當(dāng)發(fā)展學(xué)生有氧耐力、速度、肌肉力量等素質(zhì)。從心理因素上分析，粗略掌握動(dòng)作階段，新穎的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法，都容易刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力較為集中，學(xué)習(xí)效果比較明顯；而到了改進(jìn)與提高動(dòng)作階段，練習(xí)內(nèi)容、方法手段多是重復(fù)的，課直接感知的學(xué)習(xí)效果減少了，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生單調(diào)、枯燥以致厭煩等感覺，形成了較為消極的情緒。目前我們農(nóng)村體育教師備課時(shí)，手邊只有《體育教學(xué)大綱》、《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》和教師參考用書，而沒有規(guī)定內(nèi)容的教科書可參照，這就需要我們體育教師有一雙慧眼，能夠從項(xiàng)目繁多的體育教材中，因時(shí)、因地、因人去識(shí)別和選擇適合開展教學(xué)的體育項(xiàng)目內(nèi)容了。體育課教學(xué)設(shè)計(jì)模板3一、課堂常規(guī)內(nèi)容體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)師生問好提出本課教學(xué)目標(biāo)和要求安排見習(xí)生二、準(zhǔn)備活動(dòng)繞籃球場慢跑五圈徒手操（1）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（2）腹背運(yùn)動(dòng)（3）側(cè)壓腿（4）活動(dòng)關(guān)節(jié)三、技能教學(xué)運(yùn)球接力賽雙手胸前傳接球，宣布本次課的內(nèi)容熱身后，為后面的激烈運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備；教師巡回指導(dǎo)，要領(lǐng)提示；聽教師講解，要求快、靜、齊；教師講解領(lǐng)做、口令指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)；全班集體練習(xí)；積極主動(dòng)練習(xí)認(rèn)真聽老師講解，遵守規(guī)則；自由組合，運(yùn)用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習(xí)。耐力跑：組織：成兩路縱隊(duì)集體進(jìn)行。要求：站隊(duì)快、靜、齊。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評(píng)、指正，以督促本人教學(xué)的進(jìn)步。本次課是以“鉛球”這一投擲項(xiàng)目為主教材。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級(jí)的必修課程。；A 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