【正文】 緒，精選內(nèi)容，指出最精要的一處或幾處，有針對(duì)性地進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練?！蹦憧矗畎茁巫鎳?guó)還“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。而蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的《蠟燭》，則可以練習(xí)寫(xiě)片斷作文，于無(wú)中生有式的提問(wèn)：文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，豐富的內(nèi)心活動(dòng)都是通過(guò)她的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。以“我看克隆”為話題展開(kāi)討論，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待問(wèn)題。這不僅僅是對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。俗話說(shuō)，“活到老，學(xué)到老。即使現(xiàn)在社會(huì)上存在很多對(duì)于老師的負(fù)面消息，但我們要一直保持積極向上的心態(tài)，用自己的行動(dòng)去證明，去改變?nèi)藗兊目捶?。在我心目中的好老師?yīng)該具備以下幾個(gè)方面。而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。再有，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，滋潤(rùn)自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。作為一名教師還要在平淡無(wú)奇的教學(xué)生涯中學(xué)會(huì)找尋自己的幸福感。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。甚至一些本應(yīng)由家長(zhǎng)行使的監(jiān)護(hù)責(zé)任也成了教師的事情。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師我想說(shuō)現(xiàn)在外界的環(huán)境的確給我們教師以很多的要求和壓力。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。教書(shū)育人本來(lái)就是教師應(yīng)盡的職責(zé)，你只是在完成你的本職工作而已?！庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。師愛(ài)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)力，充分沐浴愛(ài)的霞光。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。這就是說(shuō)社會(huì)要求我們?cè)诰裆弦且粋€(gè)完人，時(shí)時(shí)刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬(wàn)萬(wàn)不可放松對(duì)自己的自我約束。第三，好老師還應(yīng)該有一個(gè)良好健康的心態(tài)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生公平看待，不用有色眼鏡去看學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的愛(ài)。綜上所述，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，重中之重是教師處理教材的能力，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的好，語(yǔ)文課才會(huì)充滿活力，才能使語(yǔ)文課堂中的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。以如《愚公移山》一文，寫(xiě)了一位“年且九十，面山而居”的老愚公決定與全家人“畢力平險(xiǎn)“，后被山神感動(dòng)，搬走了這座大山。而我認(rèn)為本課還可以縱向引出，橫向拓展，《偉大的悲劇》，偉大和悲劇都表現(xiàn)在哪些地方？表現(xiàn)在他的死亡，他們是怎么做的？然后就可以從全篇的角度對(duì)人物進(jìn)行賞析，達(dá)到了較好理解課文的目的。再如魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇較長(zhǎng)的課文，在學(xué)生整體把握課文的基礎(chǔ)上，我把重點(diǎn)放在第一部分，重中之重在對(duì)百草園景物描寫(xiě)上，其它內(nèi)容在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)言、理解，學(xué)生明白了主人公由童年到青少年的成長(zhǎng)是自然的、正常的，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又收到了非常好的效果，不再是教條式的理解課文。但相反，喜好自學(xué)和回答問(wèn)題小聲哼哼的班級(jí)，會(huì)形成反而情況，無(wú)論老師怎樣啟發(fā)，會(huì)的也不舉手，就是老師提名，聲音也很小，照此下去，惡性循環(huán)，老師失去了發(fā)揮的空間，課堂上少了多少師生思維火花的碰撞、點(diǎn)燃，我就遇到這樣的一個(gè)班級(jí)，雖然我盡最大的努力去調(diào)教，鼓勵(lì)，結(jié)果到月考，學(xué)生的齊答才積極些！要想讓學(xué)生暢談自己的觀點(diǎn)、想法，展現(xiàn)自己的氣質(zhì)，還需要有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。三、實(shí)踐創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育是教育觀念，又是具體的教學(xué)思想，它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。他的生活教育從內(nèi)容上看是動(dòng)態(tài)的，隨環(huán)境和不同受教育者的變化而變化。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。老師是一個(gè)平凡普通的職業(yè)，不能成就高官顯爵，不能擁有金山銀海，每天站在臺(tái)上，卻很少接受掌聲和鮮花。做一個(gè)好老師，要有一點(diǎn)情懷。老師是一個(gè)平凡又神奇的職業(yè)，我要做一個(gè)好老師。第二篇：做一個(gè)好老師做一個(gè)好老師教育教學(xué)反思從事老師這個(gè)職業(yè)已有二十多個(gè)春秋了，做一個(gè)老師，既不是我少時(shí)的夢(mèng)想，也不是我人生的渴望，但從事這個(gè)且我知道這將是我人生中職業(yè)的唯一選擇。我也在自己的工作日志上寫(xiě)下了這樣的話：少批評(píng)，多激勵(lì)，不要把學(xué)生當(dāng)小孩子，應(yīng)該平等地和學(xué)生對(duì)話，尊重學(xué)生?！蔽覍?duì)全班同學(xué)說(shuō)：“你們上會(huì)自習(xí)吧，今天的課恐怕上不成了，咱們相互調(diào)整一下心態(tài)，我今天沒(méi)有調(diào)控好自己的情緒，心中有一種失落感，一點(diǎn)成就感都沒(méi)有了?！边@節(jié)課我講什么？提要求？怎么規(guī)范答題？邊走邊想來(lái)到教室，剛站到講臺(tái)上，心情又涼了半截，講臺(tái)前一片喧嘩，學(xué)生臉上個(gè)個(gè)洋溢著微笑，邊說(shuō)邊討論分?jǐn)?shù)，似乎不在乎，又似乎在比較，誰(shuí)考得更低？我心中一陣嘀咕，這學(xué)生究竟怎么了？此時(shí)，xxx同學(xué)遲到了，我問(wèn)他原因？他說(shuō)：“去給化學(xué)老師送卷子了。教室門口的男同學(xué)被辦公室的老師叫進(jìn)去了，教室里仍是一片喧嘩，我點(diǎn)了xxx 同學(xué)的名字，你笑夠了沒(méi)，她居然說(shuō)：“我沒(méi)笑?！表斪驳哪莻€(gè)男生和女生都來(lái)了。注重課下的溝通與點(diǎn)撥，把問(wèn)題、矛盾和沖突的萌芽扼殺在搖籃中，面對(duì)微笑面對(duì)學(xué)生。下午第一節(jié)課，我強(qiáng)打精神走進(jìn)十四班教室，孩子們靜靜地坐在座位上，像模像樣地復(fù)習(xí)著課本，可那一雙雙“賊溜溜”的眼睛和臉上掩藏不住的笑意，讓我猜到他們有些期待。我所說(shuō)的較真就是對(duì)工作對(duì)學(xué)生的責(zé)任心。做一個(gè)好老師，要有一點(diǎn)智慧。一、實(shí)施愛(ài)的教育“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是我國(guó)著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。情感是