【正文】 樹立自信心很重要。特色角，如：圖書角、文化角等。譬如，為讓孩子們認(rèn)識(shí)到集體的重要性，我開展了“我愛我班”主題班會(huì)。孩子的集體意識(shí)強(qiáng)了，自我約束能力強(qiáng)了，也能平心靜氣地接受同學(xué)和老師的批評(píng)教育了。在集體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生，班級(jí)孩子的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在集體活動(dòng)中最能得到體現(xiàn)。愛是人類情感的最高形式，更應(yīng)是教育情感的最高形式，有愛的教育才是真正的教育，才是智慧的教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),多用幽默風(fēng)趣的語言, 給學(xué)生反思的空間，進(jìn)行自我教育。1．心理輔導(dǎo) 十五六歲的初中生，正處于青春發(fā)育期，身體快速成長，自我意識(shí)及成人意識(shí)不斷增強(qiáng)，主觀上他們渴望擺脫對(duì)老師和家人的依賴，但客觀上其心智和能力又不足以實(shí)現(xiàn)其心中的“成年獨(dú)立夢(mèng)”。同時(shí)，班主任面對(duì)情緒失控的學(xué)生，應(yīng)采取冷卻處理、善于傾聽、對(duì)癥下藥的策略。我們應(yīng)該在平凡的工作而繁瑣的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，提煉出一套適合自己的工作藝術(shù)。一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？王局長就做智慧型的教師講了三點(diǎn)，他說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。他把學(xué)生稱為弟子。我相信，如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會(huì)再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會(huì)再簡(jiǎn)單，和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì)再隔膜。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來達(dá)到教育的效果。要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個(gè)想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。那么一學(xué)期下來，我會(huì)和班內(nèi)的每個(gè)孩子都進(jìn)行了比較深切的交流。想起我一年來因?yàn)閹н@個(gè)班所受的累和委屈，肺簡(jiǎn)直要爆炸。在遭受兩個(gè)月的折磨后，在我和愛人的結(jié)婚紀(jì)念日那天，愛人把一個(gè)精美的鑰匙扣作為禮物送給了我，一番勸說后，我的腰上又了一件寶貝這串濃縮著我們夫妻愛意綿綿的鑰匙串，這是2006年冬天里的故事。以至于這串鑰匙簡(jiǎn)直成了明星，人家一看就知道是我的。盡管沒有人反抗，但我能從學(xué)生的眼神中看出，這劑藥下的很猛。我覺得對(duì)你們，現(xiàn)在就是那關(guān)鍵的幾步。第四篇：努力做一名智慧型的班主任努力做一名智慧型的班主任太和縣稅鎮(zhèn)三官小學(xué)徐防震如何做一個(gè)智慧型班主任這次班主任論壇開的很好，這是我近一年來迫切需要解決的難題。在今年的繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)，我把我班的實(shí)際情況放在話題中請(qǐng)智者幫我支招。我這兩班都成立了幫扶小組，制訂了幫扶計(jì)劃，一個(gè)好成績(jī)的幫扶四個(gè)后進(jìn)生，每天自習(xí)下課、大休息20分鐘、下午自習(xí)下課都是幫扶時(shí)間，在這期間只可以出去解手，不得在外邊玩，對(duì)于有進(jìn)步明顯的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書，對(duì)于沒有進(jìn)步的同學(xué)不批評(píng)，一周一考核，四周一評(píng)比。第二招，做班級(jí)管理的有心人，樂于積累，建立學(xué)生資料。第三招，精于研究，注重細(xì)節(jié)，班級(jí)管理放光彩。每天適時(shí)參加有意義的活動(dòng)，鍛煉身體。通過公開、公平的競(jìng)選決出班委會(huì)成員后，通過書面形式明確工作職責(zé)，再由這些班委人員每人自己選配了一個(gè)秘書，要給這些秘書制定出工作范圍和要求并報(bào)班委會(huì)備案。好孩子不是哄出來的，該批評(píng)的一定要批評(píng)，該懲罰的一定要懲罰。充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，做到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。有專家歸納為四點(diǎn)：有思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格。教師職業(yè)的內(nèi)涵非常豐富。要成為智慧型教師，就必須強(qiáng)化教師反復(fù)學(xué)習(xí)、運(yùn)用教育理論的過程。在討論中，一個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)見解可能打開很多人的眼界，某人走過的彎路又可能成為他人的借鑒。教師的工作充滿研究型，這就要求教師本身必須具有厚實(shí)的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的教育理念，才能在教育實(shí)踐中積極探索，正確尋求適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，才能推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展。基于職業(yè)自覺而對(duì)真實(shí)的教育教學(xué)情境、事件、問題及其價(jià)值的自我理解與發(fā)現(xiàn)的過程，也是教師通過反面與反問的多元思考方式不斷建構(gòu)自己新的教育教學(xué)生活的過程，更是教師不斷尋求改善與改進(jìn)教學(xué)的各種可能性的過程。日益續(xù)寫教育新的業(yè)績(jī)、新的輝煌。從已有理論的規(guī)范和要求中解脫出來，回歸到具體的教育情境之中，又通過對(duì)具體人與事的重新理解，獲得更為豐富的“實(shí)踐知識(shí)”，進(jìn)而獲得更具智慧性的行動(dòng)。智慧型的教師，從某種意義上說，是教師本身長期透過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的體悟和發(fā)思形成的。智慧型教師的教育智慧的生成，具有教書與育人的藝術(shù)，在很大程度是取決于自己的研究和探索。為了工作而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于提高自己的實(shí)踐智慧。教師教育智慧的生成是一個(gè)知識(shí)累積、實(shí)踐研究、反思改進(jìn)三者互動(dòng)的螺旋式上升的過程。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融會(huì)的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長期實(shí)踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識(shí)學(xué)養(yǎng)、情感與價(jià)值觀、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現(xiàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代更需要有個(gè)性有特色的人才，這對(duì)教育提出了新的要求——培養(yǎng)有智慧的學(xué)生。（4）重視班級(jí)個(gè)案研究班級(jí)工作中，我們有時(shí)會(huì)遇到“棘手”的事，“棘手”的學(xué)生。如根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，如“班級(jí)十佳少先隊(duì)員”“每周一星”等，每周再綜合評(píng)比出一位最出色的同學(xué)，通過班會(huì)例會(huì)、黑板報(bào)介紹等多種形式予以表揚(yáng)。我常給學(xué)生講“三句話”：有志之人立長志，無志之人常立志；對(duì)人生而言，重要的不是獲勝，而是奮斗。班級(jí)管理工作應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展的重要途徑。記錄班級(jí)當(dāng)天活動(dòng)情況，如課堂紀(jì)律、作業(yè)量記錄、拖拉作業(yè)情況、學(xué)生出席情況等。又過幾天，六一班一個(gè)同學(xué)對(duì)我說：老師你太殘酷了，別人下課在玩，我們下課在學(xué)習(xí)，你覺得這樣有用嗎？我們的輔導(dǎo)基本是在做無用功，我們輔導(dǎo)的學(xué)生什么都不會(huì)，給他們講他們也聽不懂。在丁老師的報(bào)告中，我學(xué)到了很多。這使我感到從未有的一種壓力，一種緊迫感。下午的班會(huì)可熱鬧了，超出了我的想象，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，你來我往，各不相讓，40分鐘的班會(huì)不得不推遲，經(jīng)過近1小時(shí)的爭(zhēng)奪，支持禁止的觀點(diǎn)逐漸占據(jù)上風(fēng)，雖然結(jié)果和我的想法一致，但我也聽到了更多學(xué)生的聲音。我也曾是調(diào)皮的學(xué)生，并且一直很叛逆，直到做了教師，并且這么多年之后才感受到教師職業(yè)的真諦。也許它躲在醫(yī)院里，也許是在家里，也許是在辦公室的桌子上，我這樣想著，也沒放在心上。例如：經(jīng)常和班主任談心，及時(shí)把握年紀(jì)教學(xué)動(dòng)態(tài)，和頑皮的學(xué)生交流，轉(zhuǎn)化他們厭學(xué)的態(tài)度等。迷失的鑰匙串人過了四十歲，按理說應(yīng)該正是男人如日中天的時(shí)候，也許因?yàn)榍靶┠晟眢w的過度透支，也許因?yàn)槔p手的病魔折磨，也許因?yàn)椤?總感到有些力不從心,調(diào)皮的鑰匙串又不知哪去了。一學(xué)期上傳最少五篇隨筆。這學(xué)期我準(zhǔn)備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時(shí)付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。三點(diǎn)思考。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說：：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生面對(duì)種種挫折，敏感而脆弱的內(nèi)心產(chǎn)生了消極情緒，他們的內(nèi)心猶如濕透了的火柴，一時(shí)無法燃起向上的激情。2．情緒管理 班主任善于引導(dǎo)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，即是有效的情緒管 理。那樣的話,班上就會(huì)沒有正氣，班級(jí)管理起來就會(huì)很費(fèi)勁。因此，在班主任工作中不可低估感情的教育作用，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。我要讓學(xué)生知道: 在積極備賽的過程中，我們?cè)谡J(rèn)真對(duì)待,而且我們一次比一次做得更好！我們