【正文】 又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。生：展開(kāi)熱烈的討論。師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？生：積極舉手表現(xiàn)自己。師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？生1：電話(huà)顯示器上。你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎？生：獨(dú)立完成。（2）睡覺(jué)：撥的時(shí)刻有8時(shí)，9時(shí)，10時(shí)，1時(shí)理由是午休。整節(jié)課以玩為主線(xiàn)，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)，設(shè)計(jì)新穎。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起。（1）屏幕上出示主題圖?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)1微課名稱(chēng)：四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問(wèn)題”知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)：數(shù)線(xiàn)段的個(gè)數(shù)學(xué)科類(lèi)型：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)類(lèi)型：新課講授教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：講授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線(xiàn)段（角）的個(gè)數(shù)。結(jié)合教學(xué)滲透理想主義教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。……師：剛才班長(zhǎng)已經(jīng)把你們喜歡的體育項(xiàng)目都記下來(lái)了，那我們可以對(duì)這些原始數(shù)據(jù)做何處理呢？生1：制成統(tǒng)計(jì)表生2：制成條形統(tǒng)計(jì)圖……師：大家說(shuō)得非常好，我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)汁圖，大家想從中學(xué)會(huì)些什么呢？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)汁圖的特點(diǎn)和作用。（1）練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。生３：可以告訴我們時(shí)間。師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X(jué)。師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來(lái)看看大家的觀(guān)察能力怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫(xiě)出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快？生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫(xiě)法？生：積極要求表現(xiàn)自己。師：誰(shuí)有補(bǔ)充？生：早上的６時(shí)整。能做到嗎？四、全課總結(jié)。、探索性。，學(xué)生和諧發(fā)展。師：你們可以用課桌上的工具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大貓、小貓（藍(lán)色、黃色）的胸卡若干。開(kāi)心的叫三聲？選擇路線(xiàn)師：寶寶們，你們長(zhǎng)大了，能告訴媽媽你們有什么本領(lǐng)？好，今天媽媽在草地上曬了許多魚(yú)干，想請(qǐng)你們幫媽媽去收魚(yú)干，愿意嗎？去草地有兩條路，一條是黃色的，一條是藍(lán)色的，我們的黃貓、藍(lán)貓?jiān)撟吣臈l路呢？趕快到路口排隊(duì)。收到魚(yú)干高興嗎？用動(dòng)作表示一下：耶！（2）請(qǐng)寶寶們爬一爬，找一找，收一條跟自己一樣顏色的魚(yú)干。（2）幼兒放魚(yú)，老師對(duì)幼兒的行為做即時(shí)的檢驗(yàn)：是否放對(duì)了大魚(yú)和小魚(yú)。從一般到特殊，講述數(shù)線(xiàn)段的技巧。組織活動(dòng)，引發(fā)思考:為了讓學(xué)生真正成為自主探索、合作、交流的主體，我組織了許多與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科所獨(dú)有的特點(diǎn)——數(shù)學(xué)思考。（板書(shū)課題）（二）探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境小紅的衣柜里放著五件衣服（出示圖片），她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？活動(dòng)策略：①教師請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。（3）學(xué)生匯報(bào)早餐搭配方案。請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好？走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？課件出示鴨子圖生說(shuō)圖意全班交流獨(dú)立列式計(jì)算評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？三、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。教學(xué)流程根據(jù)游戲“憤怒的小鳥(niǎo)”，向?qū)W生提出問(wèn)題：我們平時(shí)玩游戲的時(shí)候，是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對(duì)于角度這個(gè)概念有一定的認(rèn)識(shí)，并在黑板上畫(huà)出在游戲過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)會(huì)存在不同大小的角，向?qū)W生提問(wèn)：對(duì)于兩個(gè)角來(lái)說(shuō)如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。多媒體課件顯示量角器上1176。多媒體展示用量角器量角的動(dòng)態(tài)步驟。小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第70~71頁(yè)。生2：給這些機(jī)器貓排排隊(duì)。(師介紹約等號(hào)的含義、寫(xiě)法和讀法，并與等號(hào)進(jìn)行比較)8≈160，把29看成20。而學(xué)生估算習(xí)慣的培養(yǎng)與能力的提高，很大程度上取決于教師的估算意識(shí)?！俺朔ü浪恪币徽n，教師們都會(huì)想到要讓學(xué)生體驗(yàn)估算的“必要性”，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)素材要富含現(xiàn)實(shí)氣息，但僅僅停留在這個(gè)層面上是不夠的。預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：5分鐘教學(xué)理念：創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。師：小朋友們觀(guān)察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮?lái)觀(guān)察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。師：咱們同學(xué)真了不起。師：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎？生：沉默。師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？師：真了不起，我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)３時(shí)。師：小朋友們觀(guān)察的真仔細(xì)。師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑、時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。（４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。生３：手機(jī)上。（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？生１：都表示５時(shí)。生２：早上，媽媽叫小紅起床。[評(píng)析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開(kāi)拓區(qū)域。師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？生：８時(shí)。請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）生：２時(shí)。（師：課件出示４時(shí)）師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱(chēng)。師：鬧鐘有什么作用呢？生１：可以叫我們起床。過(guò)程性目標(biāo)：、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生教學(xué)資源與環(huán)境：電子白板，錄屏軟件教學(xué)過(guò)程：給出一個(gè)圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線(xiàn)段，提出問(wèn)題：怎樣快速又補(bǔ)充不漏的數(shù)出來(lái)。在這節(jié)課上，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把教材的內(nèi)容做了一些調(diào)整，將學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容自然地融合到一起，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生明白估算的必要性。正好有4個(gè)旅游團(tuán)，每個(gè)團(tuán)有31人，估算一下，他們能同時(shí)上一條船嗎?[說(shuō)明：此題引發(fā)了學(xué)生的爭(zhēng)論：約等于120，卻為什么不能上船?出現(xiàn)認(rèn)知上的矛盾，學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論后，明白把31看成30是估小了，所以結(jié)果也比準(zhǔn)確值小了。學(xué)生在此出現(xiàn)了幾種不同的方法，雖然有的方法還不恰當(dāng)，但每個(gè)學(xué)生的思維和情感得到了發(fā)展，并在與他人方法的比較中感受到了不同估算方法的優(yōu)越性和局限性。必要性與作用。教學(xué)過(guò)程：一、猜數(shù)引入老師想了一個(gè)數(shù)，它是個(gè)兩位數(shù)，你們猜它是幾?(隨著學(xué)生的猜測(cè)，教師用“大了”和“小了”提示)回憶剛才我們猜數(shù)的時(shí)候，是不是一下子就猜出來(lái)了呢?像剛才這種在老師提示下進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè)，叫估計(jì)?？偨Y(jié)“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線(xiàn)對(duì)一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨”。的角。(3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀(guān)察手中的量角器，自學(xué)書(shū)本上第18頁(yè)下半部分的內(nèi)容。（1）小組活動(dòng)，老師參與小組活動(dòng)（2）各小組展示記錄方案（3）師生共同評(píng)價(jià)四、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程熟練地進(jìn)行計(jì)算感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。（課件出示課件密碼門(mén)）（1）學(xué)生用數(shù)字抽拉卡拉一拉，并記下結(jié)果。結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的`過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)說(shuō)明排列和組合的思想方法不僅在生活中運(yùn)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生抽象的邏輯思維能力的好素材。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家?？纯茨臈l路大，哪條路??？請(qǐng)黃貓?jiān)诖笠稽c(diǎn)的路上走，藍(lán)貓?jiān)谛∫稽c(diǎn)的路上走（聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)作）二）小貓數(shù)魚(yú)干，感知三以?xún)?nèi)魚(yú)干的數(shù)量。二、基本部分一）小貓收魚(yú)干，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，發(fā)展三以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)能力。扮演角色：小朋友，我是貓媽媽?zhuān)銈兌际俏业呢垖殞?，媽媽這兒有許多小貓的胸卡，喜歡做藍(lán)貓的就找藍(lán)色的小貓卡片掛上，喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上。方案三：先測(cè)100粒黃豆的重量，算出一粒的重量，再稱(chēng)出總重量，再用除法計(jì)算即可。教學(xué)重難點(diǎn)：利用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。整節(jié)課以玩為主線(xiàn)，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)，設(shè)計(jì)新穎。（２）睡覺(jué)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎？生：獨(dú)立完成。師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？生１：電話(huà)顯示器上。師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？生：積極舉手表現(xiàn)自己。生：展開(kāi)熱烈的討論。師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀(guān)察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、教學(xué)過(guò)程：一、引入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁(yè)教材簡(jiǎn)析：本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。看圖，并計(jì)算出，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？（4）錯(cuò)例展示。教學(xué)過(guò)程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在校運(yùn)會(huì)中我們班好多學(xué)生都報(bào)名參加了自己喜歡的體育項(xiàng)目