多媒體在語文閱讀教學中的作用-文庫吧在線文庫
【正文】 感，就能很好地避免了學生的逆反心理。怎樣把語文課文講活？要充分利用多媒體極強的表現(xiàn)力，將形象展示在學生面前，激發(fā)學生興趣、打動學生的心靈?，F(xiàn)代認知心理學認為：提供周圍熟悉的真人真事，更具有感召力。多媒體演示：音樂聲中，桂林山水的美、黃山的奇……一一出現(xiàn)在學生面前。學生理解“顫動”一詞是個難點，“顫動”字面上可解釋為“抖動”，但光理解這些是不夠的。接著，多媒體演示：我在荷花中翩翩起舞，滿池的荷花也隨我一起翩翩起舞，蜻蜓向我飛過來，告訴我飛行的快樂；小魚向我游過來，告訴我昨夜做的好夢……學生在欣賞的過程中，隨著小作者的觀察想象，整個難點的突破是在欣賞的過程中完成的。多媒體集文字、圖像、動畫、影像于一身，以色彩鮮艷的動態(tài)視頻，生動逼真的音響效果，靈活便捷的交互手段顯示出獨特的內(nèi)在魅力，不僅可以把教學內(nèi)容變得直觀生動，還可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，彌補理解上的不足，提高課堂教學質(zhì)量，現(xiàn)就多媒體在語文教學中的輔助作用談幾點體會。我利用多媒體，將總理生前的故事制成動畫，配上音樂及解說，再現(xiàn)總理關(guān)心百姓，慰問災(zāi)民，衣著儉樸，忘我的工作，及逝世后，人民自四面八方來，十里長街為總理送行的場面，學生從中理解總理心中有人民的情懷，進一步激發(fā)學生對總理的敬愛之情。實踐證明，充分發(fā)揮多媒體的作用，讓詩中的音、形、色、情、意直接作用于學生的感覺器官，有利于帶入詩中所描繪的藝術(shù)境界去感受美，領(lǐng)悟美，表達美，很大程度地提高了古詩的教學效果。第五篇：多媒體在教學中的作用多媒體在教學中的作用隨著計算機應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓寬，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，多媒體計算機輔助教學已經(jīng)成為衡量一個學校現(xiàn)代化水平的重要標準，多媒體課件的應(yīng)用也成為評價一節(jié)課質(zhì)量的主要因素，那么如何正確運用多媒體課件才能達到預(yù)期或更好的教學效果呢？我認為運用多媒體課件的目的是使教育教學效果達到最優(yōu)化，那么什么是最優(yōu)化？講的通俗一些也就是在同樣的條件下，同樣的時間內(nèi)使學生學得更多、更快、更扎實。總之，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機輔助教學的普及，多媒體課件也發(fā)揮著越來越大的作用，但隨之產(chǎn)生的問題也越來越發(fā)人深省。有利于提高教學效率多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來，這樣在一定程度上能夠節(jié)省教師書寫板書的時間，以便有更多時間進行講解、與學生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對教學資源的控制范圍，并且為教師控制學生的學習提供了幫助。”“紅寶石似的眼睛，一閃一閃的。但由于小學生知識面狹窄，生活閱歷淺，對詩歌中所描繪的時代，人物思想民，風土人情感到疏遠，因而古詩教學中一直是小語教學的一大難題，恰當?shù)睦枚嗝襟w，不僅有助于發(fā)展學生的想象力，還能促進學生對古詩的學習理解。我在教學《比尾巴》一課時，制作了多媒體課件，以動畫的形式，將生活中的動物搬到大屏幕，畫面上，動物們都來到森林里，以此來激發(fā)學生，這些動物來到森林干什么？一下就引起了學生的注意，這些小動物們來到森林原來是來比尾巴的。學生主動參與教學過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在愉悅的體驗中感知知識、探究知識、接受知識。以多媒體為載體，引導(dǎo)學生理解作者的主觀感受，可以化虛為實，化靜為動。一堂課是否優(yōu)質(zhì)，主要是看重點和難點能否突破。在視聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生觀察思考，運用詞語把自己的感受表達出來，使學生的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，由感性認識上升到理性認識。為了讓學生更深刻地感受他的精神，可用多媒體把兩個畫面結(jié)合起來：老戰(zhàn)士凍僵了，雪越下越大，覆蓋住他的身軀，他成了一座晶瑩的豐碑。正確地認識多媒體技術(shù)在語文教學中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學中。因此，作為教師尤其是語文教師，更應(yīng)該為學生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)和訓(xùn)練學生的想象力，而多媒體就成了其中必不可少的運用手段。這些現(xiàn)代化的視聽教學手段生動、形象、且感染力強，如果恰當運用，就可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化課堂教學。當答題欠妥時，信息反饋提醒學生謹慎思考。多媒體的導(dǎo)入，突破了時空的局限，讓學生對“無私奉獻”精神領(lǐng)悟更為透徹，其心靈受到了洗禮和振憾，從而起到幫助樹立了正確的人生觀和價值觀的作用。教學時，怎樣充分利用這些生動感人的形象去熏陶學生，這還需教者動一番動筋。激發(fā)學生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認識。又如，《梅花魂》一文，關(guān)于梅花品格的那段文字是全文的難點?！笨梢娖涓腥玖χ畯?。于是，我以鋼琴曲《春野》為背景音樂制作了一段竹林景觀的flash。”傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的教學方式，就算你能妙筆生花、語出驚人，但終究形式單一，內(nèi)容有限，難以激發(fā)學生的興趣。關(guān)鍵詞：多媒體 激趣 悟情 導(dǎo)行 創(chuàng)新隨著計算機時代的到來和教學改革的深入，多媒體已走進課堂，它的出現(xiàn)彌
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