新人教版選修杜甫：“萬(wàn)方多難”中成就的“詩(shī)圣”教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 次回到那個(gè)時(shí)代，同詩(shī)人杜甫一起去感受那個(gè)兵荒馬亂的年代，通過(guò)他的詩(shī)歌一起去感受一份與人民命運(yùn)息息相關(guān)的熾熱而跳動(dòng)的心靈。 充分利用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀傳記，有效的利用教材提供的各種資料。 【教學(xué) 安排 】 4 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 1000 多年前，當(dāng)唐朝岌岌可危、風(fēng)雨飄搖之時(shí)，偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫就是用他的一根筆寫下了無(wú)數(shù)的詩(shī)篇?？箲?zhàn)期間，無(wú)論是在顛沛流離的途中，還是在相對(duì)沉靜的昆明山中，馮至都沒(méi)有停止對(duì)杜甫人生的思考。杜甫出生于一個(gè)有著文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，他的爺 爺杜審言也是唐朝（武則天時(shí)期）著名的詩(shī)人，所以他 7歲開始學(xué)詩(shī)， 15歲時(shí)就已揚(yáng)名。但隨著與現(xiàn)實(shí)的接觸 漸多，豪放的情緒逐漸收斂，隨之產(chǎn)生一種矛盾心理：一方面羨慕自由的“江海人士”；一方面 又想在長(zhǎng)安謀個(gè)官職。 經(jīng)濟(jì)上的困頓使他追求功名，但改變不了他的病和饑寒的現(xiàn)狀。 縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無(wú)東西。） ③ 解讀《自京赴奉先縣詠懷五百字》： 杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙。相反，那些經(jīng)營(yíng)私利的“螻蟻輩”們卻衣食飽暖，飛黃騰達(dá)。 ） 北轅就涇渭，官渡又改轍。這一情節(jié)實(shí)為作者 10 年長(zhǎng)安艱難生活的縮影。 ①解讀《春望》： 國(guó)破山河 在，城春草木深。） ②解讀《月夜》： 今夜鄜州 月，閨中只獨(dú)看。 “ 雙照 ” 兼包回憶與希望：感傷 “ 今夜 ” 的 “ 獨(dú)看 ” ，回憶往日的同看，而把并倚 “ 虛幌 ” （薄?。?、對(duì)月舒愁的希望寄托于不知 “ 何時(shí) ” 的未來(lái)。天吳及紫鳳， 顛倒在裋褐。問(wèn)事競(jìng)挽鬚， 誰(shuí)能即嗔喝？ 翻思在賊愁， 甘受雜亂聒。 ①解讀“三吏”之一《新安吏》： 肥男有母送，瘦男獨(dú)伶俜。掘壕不到水，牧馬役亦輕。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。嫁女與征夫， 不如棄路旁。 自嗟貧家女， 久致羅襦裳。這首詩(shī)寫出了當(dāng)時(shí)人民面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度和復(fù)雜的心理，以及他們對(duì)正常人生和親情的留戀，他們?yōu)閲?guó)家承擔(dān)責(zé)任的勇氣。但是，杜甫并不是一個(gè)高大全的人物，他是一個(gè)有血有肉的歷史人物，由于時(shí)代的原因，他也有自己的局限性。但無(wú)論內(nèi)容如何，杜甫詩(shī)歌總體來(lái)說(shuō)具有“沉郁頓挫”的風(fēng)格，同時(shí)，有著精于錘煉而又天然自成的語(yǔ)言。但是，作者如實(shí)寫出杜甫的局限性，不不會(huì)削弱杜甫的偉大，相反。 第四課時(shí) 一、問(wèn)題探討 杜甫的詩(shī)歌被稱為“詩(shī)史”，它深刻反映了唐代安史之亂前后二十多年的社會(huì)風(fēng)貌，生動(dòng)記載了杜甫一生的生活歷程。頭天結(jié)婚，第二天新郎就去當(dāng)兵，這完全違背當(dāng)時(shí)新婚者不服兵役的常理和習(xí)俗。生女有所歸， 雞狗亦 得將。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。） ②解讀“三吏”之二《石壕吏》： 暮投石壕村，有吏夜捉人。新安（今河南新安）縣在洛陽(yáng)西 70里。 第三課時(shí) 一、 回顧舊課 二、 填寫表格 2，分析課文 表 3：侍奉皇帝與走向人民 時(shí)間 社會(huì)狀況 杜甫經(jīng)歷 代表作品 詩(shī)歌特點(diǎn) 人格追求 757—759 唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，肅宗也回到長(zhǎng)安。瘦妻面復(fù)光， 癡女頭自櫛。平生所嬌兒， 顏色白勝 雪 。 （ 這首詩(shī)借看月而抒離情，但所抒發(fā)的不是一般情況下 的夫婦離別之情。 （這是一首五言律詩(shī)，作于至德二載（ 757）。 第二課時(shí) 一、 回顧舊課 二、 填寫表格 2，分析課文 表 2：流 亡生活 時(shí)間 社會(huì)狀況
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