北師大版四年級下冊誰爬得快word教案之一-文庫吧在線文庫
【正文】 （拍打節(jié)奏后總結全班拍齊的原因，從而引出 不斷循環(huán) 概念。 學生分析： 本班學生喜歡在具體的生活 情境中去解決遇到的各種數(shù)學問題，創(chuàng)設生活情境可以激發(fā)他們最大的興趣，所以本課我創(chuàng)設了去《誰爬得快》過六教科書第 72～ 73 頁。 學生經(jīng)過四年的學習已初步具備了自主探究、合作交流的能力和小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，因此在學生列出算式后可放手讓學生獨立探索，自己發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特征，從而使學生逐漸養(yǎng)成自主探究的學習習慣。 介紹循環(huán)小數(shù)的簡便寫法 問：你們知道循環(huán)小數(shù)還可以怎樣表示嗎？你想怎么簡便地把它表示出來？（學生可以發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，想怎么表示就怎么表示。 8 4247。） 剛才我們通過計算知道了蜘蛛和蝸牛的爬行速度很慢，有一種動物它奔跑起來的時速能達到象火車一樣快，你知道是什么嗎？ 【出示：獵豹奔跑的速度是 100 千米 /小時，平均每 分鐘奔跑多少千米？（保留三位小數(shù)）】 （獨立做后小組內(nèi)交流，你是怎樣保留三位小數(shù)的？） 四、總結、拓展、延伸 通過今天的學習你有哪些收獲？還有哪些問題？ 布置作業(yè)：認真觀察循環(huán) 小數(shù)特點，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 反思： 生活中處處有數(shù)學，處處存
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